四年级小学英语说课稿

小学英语冀教版四年级
Lesson13 《At school》说课稿
一、说教材
（1）教学内容：我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册第十三课《At school》。

本课以了解我们的学校为主要内容，学习如何在学校附近找路。

通过实物图片、单词卡片、多媒体课件学会本课中的四个单词；通过设计情景会话，学会如何问路。

这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

（2）教学对象：本课面对的对象是四年级的学生，他们对学校附近的路线已经很熟悉，在此基础上进行本课的学习。

经过分析教材，结合新课标的要求，我确定本课的教学目标为：（3）教学目标：
1）知识目标
能够听、说、认读单词：school, classroom, library, playground ；能听懂会说本课的对话。

2）能力目标
会认读本课的单词；能用Where’s the…?进行问路
3）情感目标
关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，通
过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功的喜悦，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

（4）教学重难点：
1）本课的教学重点是Where’s the…?
2）本课的教学难点是会说本课的会话，会认读单词。

（5）课前准备
单词卡片，录音机和磁带
二、说教法
本课使用情景教学法
新课标指出教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

新课开始，先是通过复习旧知识，让学生把注意力集中在老师这儿，再通过情景模拟，激发学生的学习兴趣，既复习了旧知识，又为新知识做准备，激发了学生探索观察的兴趣。

三、说学法
《新课标》指出，有效的学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习的重要方法。

本课主要是教会学生用实践操作法、自主探究法等方法来进行学习。

（1）实践操作法，根据皮亚杰的认知发展理论，儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过度的。

所以儿童需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。

因此在本课的教学过程中，
设计让学生通过亲自模拟问路的过程，亲身感知、体验。

（2）自主探究法，新课标强调教学以学生为主体，让学生参与到教学过程中来，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养自主探究的能力。

四、说过程
本环节分成五个部分
（1）复习旧知
组织学生复习Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom. 提出问题，采用小组讨论法引导学生在脑海中重现旧知，以达到巩固的效果。

（2）创设情境，激发学生的学习兴趣
由于面对的对象特点是爱玩，抓住这个特点，新授采用情景导入，调动学生学习的积极性。

让学生分角色扮演问路人和指路人，在活波的氛围下导入新单词school, classroom, library, playground，这样设计的目的是加深学生的印象。

出示学校门口图片，问:What do you see in the picture?(生：学校)出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-h o-o-l----school. 下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！
其余三个单词也用以上方法教学。

拓展学习：computer room(微机室)，science lab(科学探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音乐室)，art room(美术室)，dance hall(舞蹈厅) 在学习完新的单词后，教师引导学生用新词汇组成对话。

Look! This is my school/classroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall. Your____is(looks) great.
(3)课堂小结及练习
在本环节中，采用角色扮演
学生甲：Look! This is our library.
学生乙：It looks great! 2.Where is the computer room?
引导学生看书35页，讨论图片情节：How to Jenny ask the way? 播放录音跟读第二部分。

强调礼貌用语的重要性：同Thank you 和You’re welcome一样，Excuse me也是常见的礼貌表达方法。

练习：角色扮演：甲：Excuse me.Where’s the classroom/ desk…? 乙：I can show you. Here it is. 甲：Thanks. 乙：You’re welcome. 教师先与一名志愿者做练习，再让其他学生2人一组练习并展示。

最后教师巩固检验Check for understanding：活动手册34 结束课堂教学Class closing 教师问一个同学：Where’s the door?。