国务院参事、友成基金会副理事长汤敏：公益需要创新,否则死路一条

以 理 论 研 究 为 主 的 经 济 学 家 转 型 为 一 位新 公 益 践 行 者 ，“ 写 一 篇 文 奄 。提 一 个 建 议 很 简 单 。 但 是 完 成 一 个 行 动 是
非 常 难 的 ，公 益行 动 更 难 。 ”
村 学 生 受 益 的 同 时 ，也 使 广 大 乡 村 老 师 受 益 。 广 西 上 林 县 三 里 中 学 的 一 位
村老师教学水平提高很快 。 ” 但 一 段 时 间 以 后 ，汤 敏 觉 得 这 种
如何教会农 民当 电商
“ 电 商扶 贫 ” 并 不 是 一 个 新 词 汇 ． 然而 “ 电 商扶 贫 ”却 急 需 新 的 内涵 。 “ 目前 在 农 村 的 电 商 多 数 都 是 做 下 行 ，即把 工业 品卖 到农村 去 。真正能 把 农 产 品 卖 到 城 市 里 ．能 让 农 民 通 过
中央 财经 大学 中国人 力资 源与劳
动 经 济 研 究 中 心 李 海 峥 教 授 带 领 团 队 对 “ 双 师 教 学 ”项 目做 了 第 三 方评 估 。
方 式 很 难 根 治 问 题 。“ 与广大农村学校
的 需 求 相 比 ，我 们 的 支 教 活 动 还 是 杯 水 车 薪 ，而 且城 里 的 老 师 也 很 难 长困地区的师资水平薄弱 。 ２ ０ １ １ 年 前后 ， 汤敏进行的 “ 创新” 是把 城市 里的退 休老 师组 织起来 到贫 困 地 区支 教 。 “ 我们组织 了几千名城市 退休 教师 去广 西 、内蒙古 等省份 的贫
落 宴 。 在 此 背 景 下 ，友 成 基 金 会 与 爱
高 了 学 生 接 受 高 等 教 育 的 可 能 ，有 望
帮 助 该 地 区 的 青 少 年 通 过 受 教 育 的 方
２ ０ １ ３年 ８月 ，友 成 基 金 会 开 始 和 人大附中发起试点 “ 双 师 教 学 ”项 目 ， 在 全 国 率 先 将 城 市 的 优 质 教 育 资 源 通 过 Ｍ ＯＯＣ （ 慕 课 ）的 方 式 输 送 到 乡 村 贫 困 地 区 中 小 学 ，尝 试 用 远 程 的 方 式 解 决 乡 村 学 校 师 资 不 足 、优 质 教 学 资
一
个 是 试 点 学 校 的 老 师 ， 负 责 在 远 程
主 讲 结 束 后 组 织 本 班 学 生 讨 论 、重 难 点 总 结 、答 疑 、批 改 作 业 等 。
“ 双 师教学 ” 改变教育不平衡
很 多 人 认 为 ，对 中 国 这 样 地 域 辽
“ 双 师教学 ”实践起来并 不复杂 ： 友 成 每 天 录 制 人 大 附 中 老 师 讲 课 内 容 并 远 程 传 送 到 乡 村 学 校 ， 当 夭 晚 上 乡
源 不 平 衡 是 全 世 界 的 普 遍 现 象 ，扶 贫 同样 如 此 。 ” 汤 敏 说 ，用 传 统 的方 式 解
决 不 了 的 问 题 ，就 不 得 不 用 创 新 的 方 式才有可能有 所突破。
内 推 广 ，重 庆 彭 水 、贵 州 威 宁 、湖 北 成 宁 、广 东 东 莞 等 地 都 开 始 采 用 该 模
据 他 介 绍 ，“ 双 师 教 学 ” 项 目提 升 了参
与 学 校 的 教 育 质 量 和 中 考 升 学 率 ，提
学堂联手打造的 “ 乡村 教 育 创 新 计 划 ” 应 运 而 生 。 未 来 三 年 ，这 一 计 划 将 为 乡 村学校 的老 师们带 去更 好的 教育信
村 教师 对视频 教学 内容进 行必 要的剪
裁 ，第 二 天 在 课 堂 上 播 放 。 乡村 教 师 并 非 只 是 “ 录像放映 员” ， 当视 频 中 老 师 提 问人 大 附 中 的 学 生 时 ，
８Ｏ
精 准 扶 贫
善 典 型
国务院参事 、 友成基金会 副理事长汤敏 ：
公益需要创新 ， 否则死路一条
《 中国经 济周 刊》 记 者 曹煦 Ｉ 北京报道
‘ ‘公益更需要创新 ，否 则死路 一 待 在那 里 。 ”
条。 ” 国 务 院 参 事 、友 成 企 业
家 扶 贫基 金 会 副 理 事 长 汤敏 这样 说 。 ６年 前 加 盟 友 成 后 ， 汤 敏 从 一 位
源匮 乏等 问题 ，以此探 索城 市优 质教 学 资 源 补 充 乡 村 的 可 行 性 ， “ 双师教学 ”中的 “ 双 师 ” 有 两 个 教 师 一 起 开 展 教 学 活 动 ， 一 个 是 人 大
式 实 现脱 贫 ，阻 止贫 困 的代 际 传 递 。
在 汤 敏 看 来 ，“ 双 师 教 学 ” 在 使 乡
老师 对 《中国经 济 周刊 》表示 ： “ ‘ 双
师教学 ’ 模式是我参加过的效果理想 、
受益较大的培训之一 。 ” “ 双 师 教 学 ” 目前 已经 在 更 大 范 围
以 友 成 一 直 坚 持 的 教 育 扶 贫 和 电
商扶 贫 为 例 ，汤 敏 感 触 颇 深 ，“ 教 育 资
息 化 培 训 。为 学 生 们 带 去 更 好 的 互 联
网教 育 体 验 。
乡 村 老 师 会 把 视 频 暂 停 ，让 当 地 学 生 来 回答 问题 ，并根据 学生 回答 情况进
行有针 对ｌ 生的讲 解 。
困地 区支 教。这 些老 教师 给当地 教师 悉 心 指 导 ， 效 果 很 好 ，参 与 培 训 的 农
式 ，把 本 省 、本 市 、本 县 优 秀 教 师 的 课 “ 拍 下 来 、送 下 去 ” 在 “ 双 师 教 学 ” 实 践 中 ．部 分 贫 困 县 因 为 缺 少 稳 定 的 网 络 ，优 质 的 课 程 和 持 续 的 教 育 信 息 化 师 资 培 训 难 以
附 中 的 老 师 ，负 责 网 络 远 程 教 学 ； 另