送友人 历年中考鉴赏阅读试题
部编《送友人》中考阅读赏析试题集(共15题)
部编《送友人》中考阅读赏析试题集(共15题)1.译文青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。
在此地我们相互道别，你就像XXX那样随风飘荡，到万里之外远行去了。
浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。
挥挥手从此分离，友人骑的那匹马也为惜别声声嘶鸣，似乎不忍离去。
2.这首诗表达了怎样的思想感情？答：①通过描写清丽如画的送别环境描写，渲染出送别气氛，表达了诗人送别友人的依依惜别之情；②对友人漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀。
3.请赏析首联“青山横北郭，白水绕东城”的表达效果。
答：①运用了对偶的修辞手法，“青山”“白水”，从色彩角度写景，使人联想到朋友间深厚而纯洁的友谊，构思极为新颖；②动静结合，“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景；③首联描写环境，形象地描摹出一幅寥廓清晰的秀美图画，点出送别地点，烘托了作者的送别之情，用词准确而传神。
4.首联“青山横北郭，白水绕东城”刻画了一幅怎样的画面？答：青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼地流水绕城东潺潺而过，好一幅动静相生、寥廓秀丽的图景！描绘了一幅青山白水的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。
5.请从修辞手法的角度赏析颔联“此地一为别，孤蓬万里征”的表达效果。
答：运用了比喻的修辞手法，用“孤蓬”比喻“远行的友人“，生动形象地描摹出此地一别后友人的孤单无依，行迹无定，表达了诗人对友人的深切关怀。
16.请从表现手法的角度赏析颔联“此地一为别，孤蓬万里征”的表达效果。
答：运用了情景交融的表现手法。
蓬草枯后根断，常随风飘飞，古人常用以比喻飘流无定的游子。
此地一别，同伙就像那蓬草一样随风飘远，不知飘到那边！写得有景更有情，打动人心。
表达了墨客对同伙四处漂泊的眷注之情。
7.请从修辞手法的角度赏析颈联“浮云游子意，落日故人情”的表达效果。
（“浮云”、“落日”的意象写出了墨客怎样的心境？）答：颈联运用了比喻、对偶的修辞手法，巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
李白《送友人》阅读理解答案
李白《送友人》阅读理解答案李白《送友人》阅读训练附答案送友人李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【阅读训练】： (说明：以下阅读题为综合各处习题整理而成，囊括了本诗相关知识点，特此说明。
)(1)首联写景有特色，请结合诗句进行赏析。
(2)首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面?(3)首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙，试分析。
(4)如何用颔联写送别之事。
(5)颈联情景交融，试分析。
(6)颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情?(4分)(7)尾句“班马鸣”的作用?(8)这首诗表达怎样的思想感情?(2分)(9)颈联“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”、“落日”的意象写出了诗人怎样的心境?(2分)(10)尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”有怎样的表达效果?试作赏析。
(3分)(11)首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境?(12)颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情?(13) 说说“青山横北郭，山水绕东城”中“青”、“白”、横“、“绕”四字的表达效果。
(14) 怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象?(15)“浮云游子意，落日故人情“表现了怎样的情感?【参考答案】(1) “青山”“白水”从色彩角度写景;动静结合，“横”写出了山的静态，“绕”写出了水流的动态(2)青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼地流水绕城东潺潺而过，描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。
(3)放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。
“横”字写青山的静，“绕”字写白水的动，用词准确而传神。
(4)其中“别”照应诗题中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照应诗题中的“友人”。
“蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。
(5)“浮云”“落日”之景与“游子”之“意”、“故人”之“情”交融，拓展意境。
《送友人》阅读答案
《送友人》阅读答案《送友人》阅读答案1峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。
时万里同为客，今日翻成送故人。
【注】①峡口两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。
②去住指走的人和留的人。
7．（1）诗交代送别时间、地点的一句是。
（1分）（2）“花飞欲尽春”这一景象描写在诗有什么作用？（3分）（3）说说诗“天涯去住泪沾巾”和《送杜少府之任蜀川》“海内存知己，天涯若比邻”两句所表达的感情有何不同。
（2分）答案：7．（1）（1分）峡口花飞欲尽春（2）（3分）“花飞欲尽春”既交代了送别的季节，又渲染了送别时凄凉忧伤的氛圉，烘托了诗人的惆怅之情。
（3）（2分）“天涯去住泪沾巾”写出司空曙送别友人时的依依惜别与惆怅伤感；而王勃的“海内存知己，天涯若比邻”则体现其远的志趣和旷达的胸怀。
《送友人》阅读答案2阅读下面一首唐诗，回答问题。
送友人薛涛水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。
谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。
诗人简介薛涛（约768～832年），唐代女诗人，字洪度。
长安（今陕西西安）人。
因父亲薛郧做官而来到蜀地，父亲死后薛涛居于成都。
居成都时，成都的最高地方军政长官剑南西川节度使前后更换十一届，大多与薛涛有诗文往来。
韦皋任节度使时，拟奏请唐德宗授薛涛以秘书省校书郎官衔，但因格于旧例，未能实现，但人们却称之为“女校书”。
曾居浣花溪（今有浣花溪公园）上，制作桃红色小笺写诗，后人仿制，称“薛涛笺”。
成都望江楼公园有薛涛墓。
..1．诗的前两句化用了那首诗中名句？这样写有何作用？2．诗的第三句中的“谁言”两字有助于表达作者的感情，请作具体分析。
参考答案1．化用了《诗经·秦风·蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”。
以此写出别时水边晚景，渲染气氛,突出一种冷意，衬托人物因友人远去，思而不见的怀恋情绪。
使用引用（暗引）的修辞手法使诗句的内涵更为深厚（或内容更为丰富）。
2．“谁言”即“谁说”，也即“不要说”，句意为不要说从今晚起你我就要离别千里。
送友人阅读题目及答案 《送友人》阅读答案及鉴赏
送友人阅读题目及答案《送友人》阅读答
案及鉴赏
送友人阅读答案及鉴赏送友人阅读答案及鉴赏送友人李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
①颈联“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”、“落日”的意象写出了诗人怎样的心境2 分②尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”有怎样的表达效果试作赏析。
3 分 17．①“浮云”象征友人行踪不定，“落日”则隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
（ 2 分）②诗人和友人在马上挥手告别，那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，很好地渲染了伤离别之情。
（ 3 分）（注意意思大体符合，表述清楚即可。
） 7．诗中“孤蓬”喻指（ 2 分） 8．以下对这首诗理解不准确的一项是（）（ 2 分） A．首联描绘了美好生动的景色，衬托了朋友间的惜别之情。
B．颈联借“游子意”、“故人情”点明了全诗的主旨。
C．“挥手自兹去”体现诗人洒脱豪迈，不带缠绵悱恻的哀伤之情。
D．该诗表达了李白送别友人时依依不舍的情感，哀而不伤。
参考答案本文由“中小学作文阅读答案网”整理提供 7．（ 2 分）远行的朋友 8．（ 2 分） C。
李白《送友人》阅读训练和参考答案
李白《送友人》阅读训练和参考答案送友人李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【阅读训练】：（说明：以下阅读题为综合各处习题而成，囊括了本诗相关知识点，特此说明。
）（1）首联写景有特色，请结合诗句进行赏析。
（2）首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？（3）首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙，试分析。
（4）如何用颔联写送别之事。
（5）颈联情景交融，试分析。
（6）颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？(4分)（7）尾句“班马鸣”的作用？（8）这首诗表达怎样的思想感情？（2分）（9）颈联“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”、“落日”的意象写出了诗人怎样的心境？(2分)（10）尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”有怎样的表达效果？试作赏析。
(3分)(11)首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？(12)颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？(13) 说说“青山横北郭，山水绕东城”中“青”、“白”、横“、“绕”四字的表达效果。
(14) 怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象？(15)“浮云游子意，落日故人情“表现了怎样的情感？【参考答案】（1）“青山”“白水”从色彩角度写景；动静结合，“横”写出了山的静态，“绕”写出了水流的动态（2）青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼地流水绕城东潺潺而过，描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。
（3）放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。
“横”字写青山的静，“绕”字写白水的动，用词准确而传神。
（4）其中“别”照应诗题中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照应诗题中的“友人”。
“蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。
（5）“浮云”“落日”之景与“游子”之“意”、“故人”之“情”交融，拓展意境。
（6）颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。
《送友人》李白中考复习题及答案
《送友人》李白赏析习题及答案【部编版八年级下册】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【译文】青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。
在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。
浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。
频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。
【作者】李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝（凉武昭王李暠）九世孙，与李唐诸王同宗。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
【背景】本诗是玄宗天宝末（约754）李白在安徽宣城送别友人时所作。
宣城，南齐大诗人谢朓居住、任太守之地，景色优美，李白对此素来情有独钟。
【主题思想】表达了作者送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。
【习题】一、理解性默写：1、诗中交代送别地点及环境的句子：青山横北郭，白水绕东城。
2、诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：挥手自兹去，萧萧班马鸣。
3、诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：此地一为别，孤蓬万里征。
4、诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：浮云游子意，落日故人情。
二、选择题：１、对《送友人》这首诗理解赏析错误的一项是（ D ）A。
“送”字统领了诗人在这首诗中的情感。
B。
“此地一为别，孤蓬万里征。
”中的“孤蓬”比喻诗人眼中离别的友人。
C。
“青山横北郭，白水绕东城。
”既点出告别的地点，又饱含着绵绵的离情。
《送友人》试题及答案
《送友人》试题及答案一、解释字词（每题3分，共15分）1. “孤蓬”在诗中指的是什么？它在诗中有什么象征意义？2. “浮云”在诗中是如何比喻游子的心意的？请结合诗句解释。
3. “落日”在诗中象征着什么？它与故人的情感有何联系？4. “萧萧”一词在诗中用来形容什么？它传达了怎样的氛围？5. “班马”在古代文学中常常用来指代什么？在诗中它起到了什么作用？二、句子翻译与解析（每题5分，共25分）1. 请将“青山横北郭，白水绕东城。
”翻译成现代汉语，并分析这两句诗在诗中的作用。
2. 请将“此地一为别，孤蓬万里征。
”翻译成现代汉语，并解释“孤蓬万里征”的意义。
3. 请将“浮云游子意，落日故人情。
”翻译成现代汉语，并分析这两句诗如何通过对比手法表达情感。
4. 请将“挥手自兹去，萧萧班马鸣。
”翻译成现代汉语，并探讨“萧萧班马鸣”这一描写对整首诗情感氛围的增强作用。
三、默写填空（每题2分，共10分）请根据诗句的上下文，填写缺失的字词：1. 青山______北郭，白水______东城。
2. 此地______别，孤蓬______征。
3. 浮云______意，落日______情。
4. 挥手______去，萧萧______鸣。
四、内容理解与概括（10分）请用自己的话概括这首诗的主题，并分析诗中如何通过景物描写、比喻手法和情感抒发来表现这一主题。
五、描写手法分析（15分）1. 诗中使用了哪些描写手法？请举例说明。
2. 诗人是如何通过描写手法来增强诗中的离别情感的？3. 请分析诗中的“浮云”和“落日”两个意象是如何相互映衬，共同构建起诗的情感基调的。
六、句子赏析（15分）选择一句你认为最具表现力的诗句，进行以下分析：1. 诗句原文及翻译。
2. 诗句中的修辞手法及其作用。
3. 诗句在整首诗中的地位和作用。
4. 诗句所传达的情感和意境。
七、人物环境情感分析（20分）1. 请分析诗中的人物形象，包括诗人和友人。
2. 描述诗中的环境特点，并探讨这些环境描写对诗的情感氛围有何影响。
李白《送友人》历年中考题(附答案)
李白《送友人》历年中考题(附答案)9. （2010·云南省普洱、西双版纳市，9，3分）阅读下面这首诗，然后回答问题。
送友人李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（1）从内容上来看，这是一首诗。
（1分）（2）自选角度，对这首诗进行赏析。
（2分）【答案】（1）送别（2）答案提示：从修辞，词语，思想感情，表达方式等方面分析。
（言之有理即可）41. （2010·湖北省恩施自治州，23-26，8分）审美体验（8分，每小题2分）（一）古诗欣赏送友人李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级上）23．请将首联所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。
24. 请简要分析尾联中细节描写的作用。
【答案】（一）古诗欣赏23.（2分）远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一幅动静相生、寥廓秀丽的图景！说明：意近即可。
24．（2分）离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情；马鸣犹作别离之声，衬托了离情别绪。
说明：意近即可。
59. （2010·云南省普洱、西双版纳市，9，3分）阅读下面这首诗，然后回答问题。
送友人李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（1）从内容上来看，这是一首诗。
（1分）（2）自选角度，对这首诗进行赏析。
（2分）【答案】（1）送别（2）答案提示：从修辞，词语，思想感情，表达方式等方面分析。
（言之有理即可）。
送友人阅读答案中考
(4)其中“别”照应诗题中的“送”，“孤蓬”是比方长鸣，很好地渲染了伤离别之情。
诗题中的“友人”。“蓬”之前用“孤”来限制，精确而生动地描摹出
(3 分)
伴侣的孤独无依，行迹无定。
(11)用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽;“横”字勾画出
(5)“浮云”“落日”之景与“游子”之“意”、“故人”之“情” 青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别
思对即可)
过，描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了的送别之情。
(9)“浮云”象征友人行踪不定，“落日”则隐喻诗人对伴侣依依
(3)放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕
惜别的心情。(2 分)
过。“横”字写青山的静，“绕”字写白水的动，用词精确而传神。
(10)诗人和友人在马上挥手告辞，那两匹马仿佛懂得主人心情，
(1)首联写景有特色，请结合诗句进行赏析。
“绕”四字的表达效果。
(2)首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面?
(14) 怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象?
(3)首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙，试分析。
(15)“浮云游子意，落日故人情“表现了怎样的情感?
(4)如何用颔联写送别之事。
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送友人阅读答案中考
(6)颈联用怎样的艺术手法表达出什么样的思想感情?(4 分) (7)尾句“班马鸣”的作用?
(8)这首诗表达怎样的思想感情?(2 分)
送友人
(9)颈联“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”、“落日”的
李白
意象写出了诗人怎样的心境?(2 分)
青山横北郭，白水绕东城。
上海中考历年一模二模课内诗词鉴赏汇编《送友人》
阅读下列诗歌，完成第6—7题（4分）送友人（唐•李白）青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
6.尾句中，诗人用马鸣声来含蓄表达临别时的“__________”和“___________”。
（2分）7.下列对诗歌理解有误的一项是（）。
（2分）A.首联通过环境描写渲染气氛，衬托出朋友依依惜别之情。
B.颔联直叙眼前发生之事，表达对乘船远离的朋友的关切。
C.颈联以“浮云”、“落日”作比，背景辽阔，情景相融。
D.尾联中的“挥手”与“萧萧”再现了分别时的动人场景。
（二）6、游子意，故人情 7、B阅读下面的诗，完成第6—7题。
（4分）送友人青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自滋去，萧萧班马鸣。
1.诗中“班马”的意思是。
(2分）2.下列理解错误的一项是（)（2分）A．首联以送别环境之清雅，烘托友人间情谊之高雅。
B．颔联用“孤蓬”比喻漂泊无定的友人和自己。
C．颈联将浮云和落日拟人化，表达对友人的关切。
D．尾联以萧萧马鸣之声传依依惜别之情，令人回味。
闸北区1.离群的马，这里指载人远离的马(2分）(2 分)阅读下面的诗，完成第6——7题（4分）送友人【唐】李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1.首联“横”与“绕”动静结合地撤写青山白水的姿态，以下与之手法相似的一项是（）（2分)A．影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
B．阴风怒号，浊浪排空。
日星隐曜，山岳潜形。
C．看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。
D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
2.下列对诗歌理解分析不恰当的一项是（）（2分）A．首联写景色之美让人流连，正是诗人和友人惜别之情的体现。
B．颔联以“孤”写“蓬”，生动地描摹出友人漂泊天涯的孤单。
C．颈联用“浮云”作比，写友人行踪不定，无限关切饱含其中。
D．尾联以声夺人，以班马长鸣渲染了别离时浓烈的哀伤氛围。
《送友人》《送杜少府之任蜀州》中考古诗词阅读练习及答案(2021南平市质检)
《送友人》《送杜少府之任蜀州》阅读练习及答案
（2021南平市质检）
二、阅读(70分）
（一）阅读下面两首唐诗，完成4～5题。
（6分）
【甲】送友人【乙】送杜少府之任蜀州
李白王勃
青山横北郭，白水绕东城。
城阙辅三秦，风烟望五津。
此地一为别，孤蓬万里征。
与君离别意，同是宦游人。
浮云游子意，落日故人情。
海内存知己，天涯若比邻。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
无为在歧路，儿女共沾巾。
4．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
A．古诗常以“蓬”喻漂泊在外的游子，甲诗将孤身远行的自己比作“孤蓬”。
B．乙诗颈联道出诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给友人以安慰和鼓舞。
C．两首诗的首联所描绘出的景象意境各异，甲诗轻快明丽，乙诗则雄浑壮阔。
D．甲诗的尾联运用动作描写，乙诗的尾联则劝慰友人分别时不应有儿女之态。
5．这两首诗皆含依依惜别之情，除此，还各表达怎样的情感态度？请简答。
（3分）
答案：
二、阅读(70分）
（一）古诗阅读（6分）
4. (3分) A（说明:“将孤身远行的自己比作孤蓬”错误。
）
5.（3分）《送友人》表达对友人漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀；《送杜少府之任蜀州》表达积极乐观、旷达的人生态度。
（答对一点给2分，意对即可）。
中考语文试题汇编诗词鉴赏——送友人
中考语文试题汇编诗词鉴赏——送友人阅读下面这首唐诗，回答8-9题。
（5分）
送友人
薛涛
水国①蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。
谁言千里自今夕，离梦②杳如关塞长。
【注释】①水国：水乡。
②离梦：离人的梦。
8．诗歌首句中夜有霜与下句中一词相照应，表现了送别时节的凄冷。
（2分）
9．结合全诗，谈谈你对离梦杳如关塞长一句中杳的理解。
（3分）
【答案】
8．（2分）月寒。
9．（3分）杳是远而不见踪影的意思。
诗中是指对友人的思念（离梦）如长长的关塞一般遥远、深长，写出了思念之深。
或者：杳是远而不见踪影的意思。
诗中是指离别后遥远的连梦魂也难以飞越，写出了思念之苦。
答出杳的含义的，给1分；结合诗歌具体分析的，给2分。
《送友人》试题及答案分析
《送友人》试题及答案分析《送友人》试题及答案分析译文：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。
在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。
浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。
挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。
1.首联写景有特色，请结合诗句进行赏析。
（首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？）答：“青山”“白水”从色彩角度写景；动静结合，“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。
描绘了一幅青山白水的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。
2.首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？答：青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼地流水绕城东潺潺而过，描绘了一幅青山白水的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。
3.赏析“此地一为别，孤蓬万里征”。
答：“别”照应诗题中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照应诗题中的“友人”。
“蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。
4.颈联“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”、“落日”的意象写出了诗人怎样的心境？答：颈联运用对偶的修辞手法，巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
5.颈联情景交融，试分析。
答：“浮云”“落日”之景与“游子”之“意”、“故人”之“情”交融，拓展意境。
6.这首诗表达怎样的思想感情？答：李白与友人的依依惜别之情，感情真挚热诚而又豁达乐观。
7.尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”有怎样的表达效果？试作赏析。
答：诗人和友人在马上挥手告别，那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣犹作离别之声，衬托了离情别绪。
8.怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象？答：“孤蓬”比喻“远行的友人，形象的写出了此地一别后友人就要像篷草那样万里漂泊的命运，表达了诗人对友人的深切关怀。
【初中诗歌阅读】初中《送友人》练习及答案
【初中诗歌阅读】初中《送友人》练习及答案初中《送友人》练习及答案一、填空1.诗中的“郭”意思是指外城2.“白水”指清水3.“为别”意思是送别4.“孤鹏”指的是在这首诗中远行的朋友。
5.“萧萧”的意思是马的嘶叫声。
6.“班马”的原意是一匹流浪马。
这是指一匹能载人离开的马。
在此诗中是指这里指载人远离的马。
7.“浮云”指的是浮云8.“故人”是指此指诗人自己这首诗的作者是唐代的李白。
10.“此地一为别，孤蓬万里征。
”运用了比喻的修辞手法，它的表达作用是形象地抒发了诗人对朋友漂泊天涯的深切关怀和对友人的依依不舍之情。
二、多项选择题1.下列理解错误的一项是ca、“青山横北郭，白水环绕东城。
”“水平”一词描述了青山的静谧，“环绕”一词描述了白水的流动。
b.“孤蓬万里征”中诗人用随风飘转的蓬草比喻远行的友人。
c、“向我挥手”说，既然分手已成定局，那就自然地、无拘无束地挥手吧。
d.“萧萧班马鸣”一句是借马的鸣声来寄托诗人和友人的离别之情。
（在选项C中，“让我们用自然无拘束的挥手来对待它”是错误的。
它应该是“仍然不愿意离开”。
）2.对这首诗理解赏析错误的一项是da、在这首诗中，“发送”一词支配着诗人的情感。
b.“此地一为别，孤蓬万里征。
”中的“孤蓬”比喻诗人眼中离别的友人。
c、“青山横北郭，白水环绕东城。
”它不仅指出了告别的地点，而且充满了不断的离别之情。
d.这首诗将自然美与人情美交织在一块，其感情基调是哀伤情调。
（d选项“其情绪基调是悲伤的”改为“其情绪基调是强烈的依恋和不愿意放弃的”。
）3.对这首诗理解赏析不正确的一项是ba、通过对送别环境的描绘和气氛的渲染，整首诗表达了惜别的意义。
b.“此地一为别，孤蓬万里征”点明了诗的主题，抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。
c、“彭”用“孤独”来限制，准确而生动地描绘了朋友的孤独和不确定。
d.“浮云游子意，落日故人情。
”运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情，也表达了诗人对友人的无限关切之情。
送友人中考题
送友人中考题
一.诗词鉴赏（共12分）
阅读下面这首唐诗，完成下面题目。
（共6分，每小题3分）
送友人李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
下列对诗歌理解表述有误的一项是（）
A.首联写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。
这里有山的青绿，有水的流转，一静一动，相映成趣。
山的静默，水的远去，也暗示了离别的情景。
B.颔联诗意转为议论，感叹今此一别，友人即万里游荡，无所归依，诗人对友人的担忧之情，溢于字里行间。
C.尾联当离别真的来临时，也只能潇洒地挥一挥手，任凭这离群的马嘶鸣。
马犹如此，人何以堪？全诗至此悠然而止，意蕴深远，令人回味不尽。
D.这首送别诗写得新颖别致，不落俗套，自然美和人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。
本诗的颈联与王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”都是经典名句，请你比较这两联诗在情感上的异同。
（3分）。
《送友人》古诗鉴赏附答案
《送友人》古诗鉴赏附答案送友人李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
练习题：（1）首联写景有特色，请结合诗句进行赏析。
（2）首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？（3）首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙，试分析。
（4）如何用颔联写送别之事。
（5）颈联情景交融，试分析。
（6）颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？(4分) （7）尾句“班马鸣”的作用？（8）这首诗表达怎样的思想感情？（2分）（9）颈联“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”、“落日”的意象写出了诗人怎样的心境？(2分)（10）尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”有怎样的表达效果？试作赏析。
(3分)(11)首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？(12)颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？(13) 说说“青山横北郭，山水绕东城”中“青”、“白”、横“、“绕”四字的'表达效果。
(14) 怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象？(15)“浮云游子意，落日故人情“表现了怎样的情感？【参考答案】（1）“青山”“白水”从色彩角度写景；动静结合，“横”写出了山的静态，“绕”写出了水流的动态（2）青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼地流水绕城东潺潺而过，描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。
（3）放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。
“横”字写青山的静，“绕”字写白水的动，用词准确而传神。
（4）其中“别”照应诗题中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照应诗题中的“友人”。
“蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。
（5）“浮云”“落日”之景与“游子”之“意”、“故人”之“情”交融，拓展意境。
（6）颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。
送友人阅读练习及答案
送友人阅读练习及答案李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（1）首联写景有特色，请结合诗句进展赏析。
（2）首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？（3）首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙，试分析。
（4）如何用颔联写送别之事。
（5）颈联情景交融，试分析。
（6）颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？(4分)（7）尾句“班马鸣”的作用？（8）这首诗表达怎样的思想感情？（2分）（9）颈联“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”、“落日”的意象写出了诗人怎样的心境？(2分)（10）尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”有怎样的表达效果？试作赏析。
(3分)(11)首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？(12)颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？(13) 说说“青山横北郭，山水绕东城”中“青”、“白”、横“、“绕”四字的表达效果。
(14) 怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象？(15)“浮云游子意，落日故人情“表现了怎样的情感？（1）“青山”“白水”从色彩角度写景；动静结合，“横”写出了山的静态，“绕”写出了水流的动态（2）青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼地流水绕城东潺潺而过，描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，衬托了作者的送别之情。
（3）放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。
“横”字写青山的静，“绕”字写白水的动，用词准确而传神。
（4）其中“别”照应诗题中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照应诗题中的“友人”。
“蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。
（5）“浮云”“落日”之景与“游子”之“意”、“故人”之“情”交融，拓展意境。
（6）颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。
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《送友人》赏析题
译文：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。
在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。
浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。
挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。
1.首联写景有特色，请结合诗句进行赏析。
（首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？）答：“青山”“白水”从色彩角度写景；动静结合，“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。
描绘了一幅青山白水的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。
2.首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？
答：青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼地流水绕城东潺潺而过，描绘了一幅青山白水的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。
3.赏析“此地一为别，孤蓬万里征”。
答：“别”照应诗题中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照应诗题中的“友人”。
“蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。
4.颈联“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”、“落日”的意象写出了诗人怎样的心境？答：颈联运用对偶的修辞手法，巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
5.颈联情景交融，试分析。
答：“浮云”“落日”之景与“游子”之“意”、“故人”之“情”交融，拓展意境。
6.这首诗表达怎样的思想感情？
答：李白与友人的依依惜别之情，感情真挚热诚而又豁达乐观。
7.尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”有怎样的表达效果？试作赏析。
答：诗人和友人在马上挥手告别，那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣犹作离别之声，衬托了离情别绪。
8.怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象？
答：“孤蓬”比喻“远行的友人，形象的写出了此地一别后友人就要像篷草那样万里漂泊的命运，表达了诗人对友人的深切关怀。
9. “浮云游子意，落日故人情“表现了怎样的情感？
答：诗人巧妙的用“浮云“落日”作比，来表明心意。
表达了诗人对朋友依依惜别的心情。
10.这首诗是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些物象来表现“游子意”的？请简要分析。
答：飞蓬离根后随风而去，不知何处落脚，写出游子旅途漫漫，前途未定；浮云飘忽不定，写出游子行踪不定；班马为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。
11.这首诗寄寓了怎样的“故人情”？
答：送别友人时的依依惜别之情；对友人漫长孤独旅程和未来命运深切关怀。
12.文学常识填空。
李白：庸朝大诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。
著有《李太白全集》、《梦游天姥、《望庐山瀑布》等名篇。
《送友人》中写送别地景色的是青山郭外斜，白水绕东城。
（2）以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情的是浮云游子意，落日故人情。
（3）借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：挥手自兹去，萧萧班马鸣。
14.选择题。
（1）对这首诗理解赏析错误的一项是（D）
A.“送”字统领了诗人在这首诗中的情感。
B.“此地一为别，孤蓬万里征。
”中的“孤蓬”比喻诗人眼中离别的友人。
C. “青山横北郭，白水绕东城。
”既点出告别的地点，又饱含着绵绵的离情。
D.这首诗将自然美与人情美交织在一块，其感情基调是哀伤情调。
(D选项“其感情基调是哀伤情调”改成“其感情基调是浓浓的依恋不舍之情”。
)
（2）对这首诗理解赏析不正确的一项是（B）
A. 整首诗通过对送别环境的刻画及气氛的渲染，表达出依依惜别之意。
B.“此地一为别，孤蓬万里征”点明了诗的主题，抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。
C. “蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。
D. “浮云游子意，落日故人情。
”运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情，也表达了诗人对友人的无限关切之情。
(B选项“抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。
”改成“抒发了诗人对朋友飘泊生涯的深切关怀和依恋不舍之情”。
)。