如何激发体育生对语文教学的兴趣

如何激发体育生对语文教学的兴趣
摘要：如何引导体育生在语文课堂中的主要表现，结合新课程改革的要求，提出对体育生如何爱上语文这门学科的解决措施与方法，在学习中不断激发学生的学习兴趣，帮助学
生形成学习动机，提高学习效益。

关键词：体育生对语文教学的兴趣阅读语言情感
语文是一门充满思想，充满人文精神，充满智慧的学科。

著名的语文教育家
刘国正先生说过这样一句话：“语文教师的自身修，在语文教学中所起的作用是
巨大的，甚至可以说是起决定性作用的。

”一个优秀的语文教师不仅要有敏锐的
观察力、熟练的语言表达能力，还要有优美的板书设计、教学组织能力等，这样
才能把不善于学习的体育生带入身临其境的语文世界里。

古人云:“读万卷书，
行万里路”让学生早先明白其中的道理。

一、体育生在语文教学中存在的现状
对于体育生来说，大部分学生对学习都没有太大的兴趣，尤其是对语文课更
是索然无味，在整个课堂中往往存在很多情况：比如有的学生对上课内容不感兴
趣倒头就睡、也有的学生不听讲看自己喜欢的课外书、还有的学生在和其他同学
上课开小差，弄的课堂上一片嘈杂，教师声嘶力竭，学生依旧喧哗。

久而久之，
课堂四十五分钟学生感到煎熬，老师感到束手无策。

面对以上现状我们更要改变
教学理念，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机，提高学习效益。

二、转变教学方法
教师在课堂中要转变自己的教学观念，树立“教为学服务”的意识，不要一味的以传授
知识为主的进行教学，充分把课堂还给学生，把教师"讲"，变为学生讲，教师听，这样也不
会让课堂气氛枯燥，也可以充分发挥学生学习动力，慢慢的来激发学生对语文课的学习兴趣，使学生成为课堂的主人。

还要要求教师在课堂中有所为，有所不为：充分放飞学生的思维，
使学生“活起来”、“动起来”；最后，教师还要把握课堂的宽严尺度，为学生的学习创造
一个狂送和谐的气氛，使学生把学习成为一种习惯，一种品质，实现学生从厌学到愿学，把
被动学习转变为主动学习，从主动学习转变为到自觉学习，老师也可以在课堂中采用创
设情境法，分角色朗读法、分组讨论法、合作探究法、师生互动法等让学生起主导
作用，把学生代入整个课堂。

（一）轻松课堂，让学生积极主动学习
第一、要想语文教学中想取得好的效果，老师必须充分利用课堂教学优势，采用多种教
学模式来提高学生上课的效果。

比如我们可以创设新颖的问题情境并附插图来启迪学生的思维，来激发学生学习的兴趣。

布鲁诺说："学习的最好刺激是对所学科目产生兴趣。

"具有较
强趣味性的学习内容，最易激发学生的学习动机。

在语文教学中，教师可以根据不同的教学
内容精心设计问题情境，用从浅入深的教学手段调动学生的学习兴趣，让每一位学生都动起来，与教师共同探讨问题，让学生对所提问题产生浓厚兴趣，从而引导学生多思多问，积极
参与学习[1]。

第二、要采取多样式的分组讨论模式，加强学生之间的交流合作。

教师在课
堂教学中，要引导学生围绕学习中的某个重点、难点或似是而非、还混不清的问题，各抒己见，展开讨论，从而是学生的相互正确的结论，形成教学小高潮。

开
展课堂辩论，能激发学生积极的投入到学习中，还能调动全体学生的动脑、动手、动口能力，让学生至始自终参与到教学中，从信息论的角度来说，在课堂中学生，教师，教材三者之间的相互作用和信息交流才能优化课堂教学结构，提高课堂教
学效果。

因此在课堂上让学生多讨论，有利于学生之间的感情交流。

开展课堂辩论，不仅仅示教室与学生涮放的活动，还应该是学生带动学生，
让学生影响学生，让学生评价学生，教师在这一过程中主要指导学生积极参与组
内交流，还要引导学生进行小组间的交流，不仅要交流学习结果，更要重视交流
学习过程和方法。

并适时引导学生树立集体观念和互帮互学的合作意识，使每个
人树立团队合作意识，总之，课堂辩论是教师主导作用与学生主体作用的共振易
于激发学生思维的火花，让学生对学习产生积极的态度。

（二）轻松课堂，培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是推动学习的动力。

带着兴趣学习，枯燥无味的知识就
会变得生动有趣，被动的学习也会变得主动。

那么，在课堂上靠什么来吸引学生
的眼球和注意力呢？怎样让课堂变得生动有趣呢？课未始，趣先行。

教学实践告
诉我们，学习兴趣是学生顺利完成学习任务得心理前提。

学生对所学内容产生兴
趣，就能主动积极地去学，乐学不倦。

因此我们要从一个好的教学导入来吸引学
生的眼球，激发学生的学习兴趣。

孔子曰：“知之者不如好之者；好之者不如乐
之者。

”可见，爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的，对于体育生更尤为重要，这样才能起到事半功倍的效果。

教师要在课堂中，善于运用激趣艺术，掀起课堂
小高潮，让学生在轻松的状态中，触发对所学知识的兴趣。

我们与可以把诱人的
情境融入进课堂中，让学生进入情境感受作者写作时的心境，来激发学生对语文
的学习兴趣，使整个课堂气氛活跃起来，让所有的学生都参与其中，感受其中的
乐趣。

（三）轻松阅读，让学生快乐阅读
书，是前人智慧的结晶，它记载着人类的智慧与思想，阅读可以让我们获取知识，增长
见识。

一个人，若想有所收获，就必须不段学习，不断成长，二读书就是最快乐有效的成长
方式。

打包读书的意义远不指这些。

古人云：“读万卷书，行万里路”，书就像是一颗小小
的种子，当我们把它种在学生的心田，再用心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长
成参天大树，读书可以启迪心灵，滋养智慧。

阅读，是一种能给学生带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也可以让我们获取知识，开阔视野。

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。

要想学好语文，首先要培养学生的阅读习惯，走近书的海洋。

这样才会慢慢的让学生
喜欢语文，进而可以提高学生的写作能力和表达能力，从感受其中的魅力。

我们也可以在课
内开展一些有关阅读的讨论会，让学生各抒己见，阐述自己的观点，在讨论的过程中，激发
学生对语文的学习兴趣[2]。

语文教师要想提高语文教学的效率，提高学生把握语文、运用语文的能力，
充分调动和发挥学生学习语文的积极性和创造性，就必须进行语文教学方法的改革，我们能做的就是为学生创设能激发学习欲望的学习环境。

在这种环境中，学
生可以去主动学习从而爱上学习。

教师能做的只是鼓励学生去进行探究、体验，
并及时进行检测和评价，从而提升学生的学习力，量的积累才有值得飞跃，让我
们一起努力吧。

（四）丰富的语言，让学生爱上学习
在教学过程中，师生之间不仅仅是知识的传递，同时还伴随着心灵的接触，
情感的交流。

因而，教学语言应当充满情感色彩。

只有这样才能波动学生的心弦，引起他们内心世界的共鸣，及发他们对知识的不断探求，没有情感的语言是苍白
无力的，既不会让课堂生动有趣，更谈不上感染学生。

语言传达的情感，是指老师在深刻理解课文的基础上，通过自己的教学语言把课文的各种情感因素传达给学生，让学生体验期中的情感，从而充分理解课文，与教师产生共鸣。

语言来表达情感，以表达教师对学生深厚的爱。

罗曼罗兰说：“要播撒阳光到别人心中，总的自己心中有阳光。

”同样，没有对学生的厚爱，也就不会付毓情感的语言表达，我们要用不同的放式去爱我们的学生。

参考文献：
[1]郭宁,张婉君,徐瑞彤.初中体育教学中融入语文人文素质的培养研究[J].科幻画报,2019(05):222+224.
[2]朱晓敏.初中语文课堂分层提问初探——以体育运动学校的语文教学为例[J].作文成功之路(上),2017(07):50-51.。