高二语文先秦诸子选读课件11天下有道丘不与易也新人教版选修

但这也是长沮、桀溺们所反对的。因为，在他们看来， 举世皆浊，你到哪里去寻找净土呢？世人皆醉，你到哪里 去寻求清醒的人呢？所以，与其避人，不如避世。连整个 浊世都避开了，隐居于山林之中，与鸟兽同群，管它世道 变成什么样子。这就是长沮、桀溺们的观点，说到底是隐 士的哲学。
从理论上说，长沮、桀溺们的观点不是没有道理。所 以，说他们在指点孔子、子路的迷津也无不可。
6．如何理解“不仕无义”？ 儒家学说的支柱是伦理，试图用固定了的人与人之间 的各种关系来维系社会的安定。朱熹说“人之大伦有五”： “父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信 是也。” 在儒家看来，君臣之间是恩义关系：君对臣有恩(赐其 俸禄)，臣对君就应有义(守其大义)。所以，荷蓧丈人这样 有才能、有学识的人就应该出来做官，帮助君主平定天下， 这是义不容辞的责任。所以说：“不仕无义。”他们认为： 连长幼之间的礼节都不可废除，君臣之间的大义，怎么可 以废除呢？
在这些地方均阅读儒家的经典、讲解儒家的道理，敬 奉孔子及先贤等。
②日本 285年，朝鲜三国时期百济博士王仁渡海到日本，献 《论语》、《千字文》，为儒学传入日本之始，很快受到 朝野重视。圣德太子制定的十七条宪法，多为儒学内容。 大化革新时的《大宝令》，也是以儒家经典为根据的。在 对孔子进行释奠时，尊为“先圣孔宣父”。大化革新后设 大学寮，专祀孔子。江户时期设了“明伦堂”“弘道 馆”“崇德馆”“止善书院”等，教授儒学和崇拜孔子。 德川时代崇敬孔子和朱熹，明治维新以后，虽着重学习西 方，仍崇孔不衰。陆续修建的孔庙名称不同，职能一样。 如汤岛圣堂、多久圣庙、长崎孔子庙、足利学校、闲谷学 校、会津若松日新馆以及琉球群岛的那霸孔庙等。有的地 方除崇孔外，亦兼以儒道教育学子之职。
1．读准字音 佾：yì 沮：jù 耦：ǒu 舆：yú 耰：yōu 怃：wǔ 殆：dài 荷：hè 蓧：diào 芸：yún 2．一词多义
仪 吾封 未人 尝请 不得见．见(．读也xi(à见n，面引) 见) 见风子吹见．草夫低子见乎．牛(看羊见(显) 露)
臣 府诚吏见 恐．见 丁．欺 宁于(指王代而我负) 赵(表被动，被)
但从实践中说，我们就不能不认为孔子的话也有道理 了。事实上，避开整个世道而与鸟兽同群办得到吗？人毕 竟不可以都去做“狼人”啊！正如孔子所说：“鸟兽不可 与同群，吾非斯人之徒与而谁与？”作为一个人，不和人 打交道而完全隐居是不可能的。就是长沮、桀溺，不也并 没有到山林之中去与飞禽走兽同群，而还在耕田种地，食 人间烟火吗？何况，他们不仅耕田种地，而且还“耦而 耕”，二人并肩劳作，进行改变世界的努力。反过来说， 正因为天下不太平，我们才于心不忍，汲汲于救世之道。 说到底，是一种社会责任感和知识分子的良心在作驱动器， 也是不得已而为之啊。
的或进一步行动，相当于“因此就”。) 明．日．，子路行以告(古义：第二天。今义形容词活用作动词，落在后面) 杀鸡为黍而食．之(使动用法，使……吃) 欲洁．其身(形容词的使动用法，使……洁净) 6．特殊句式 (1)判断句 子路曰：“为孔丘。”
子曰：“隐者也。”
③越南 在我国汉朝时儒学即传入越南。11世纪李氏王朝建立 不久，便大修孔庙，祀孔子。陈朝立国之初，更重视祀孔， 黎朝亦然，阮朝祀孔更为隆重。近世以来，不但在顺化彝 伦堂举行隆重的祀孔，还将西贡堤岸古都街改名孔子大道， 九郡设孔子路。还定“孔子日”以宣传孔子思想，定孔子 诞辰(九月二十八日)为教师节等。
(2)倒装句 奚自？(奚，疑问代词作宾语，前置。) 吾非斯人之徒与而谁与？(谁，作介词“与”的宾语， 前置。) 二三子何患于丧乎？(介词结构“于丧”后置。) (3)省略句 至，则行矣。(“至”前省略“子路”。) 子路行以告。(“以”后省略代词“之”，代这件事。)
7．丰富视野 (1)历代帝王对孔子的封谥： 周敬王四十二年(前478年)鲁哀公诔为“尼父”； 西汉平帝元始元年(公元元年)追谥“褒成宣尼公”； 东汉和帝永元四年(92年)改封“褒成侯”； 北魏孝文帝太和十六年(492年)谥“文宣尼父”； 北周静帝大象二年(580年)封为“邹国公”； 隋文帝开皇元年(581年)赠“先师尼父”； 唐高祖武德七年(624年)诏以周公为“先圣”；孔子为 “先师”；
过．秦论(指出……的过失)
而谁与易．之(改变) 易以 何可乱废易．也 整？，以不羊武易(．替之代(换) )
岂得之难而失之易．欤？(容易)
3．掌握通假 长沮、桀．溺耦而耕(桀同“杰”) 是鲁孔丘与．(与同“欤”，语气助词，吗) 而．谁与易之(而同“尔”，你) 岂若从辟．世之士哉(辟同“避”，躲避) 植其杖而芸．(芸同“耘”，除草) 使子路反．见之(反，同“返”，返回)
(2)孔子思想远播国外 孔子思想远播国外，对东亚、东南亚各国影响更大， 试举三国为例： ①韩国 早在公元前3世纪，孔子思想便和汉字一起传入朝鲜 半岛。7世纪新罗统一朝鲜半岛前后，曾多次派人到唐朝 学习儒学。10世纪起的高丽王朝，初立文宣王庙。14世纪 的李朝更重儒学，“大而国学以至术序皆有夫子庙。夫子 巍然端坐，门人弟子列配左右，历代群贤从祀两庑”。日 后各地都设有一些类似文庙一样的尊孔崇儒基地，目前保 存232座。如汉城、釜山、庆州的孔庙，陶山书院、绍修 书院、德川书院、琴山书院、培山书院、东莱乡校等。
2.在选文2中，孔子提到“鸟兽不可与同群”，那么 “鸟兽”是否就是指长沮、桀溺？如何理解孔子的这番感 叹？
孔子提到的“鸟兽”，并不是指长沮和桀溺，文中说 到的“鸟兽不可与同群”一语是一种客观的叙述，是为下 文作铺垫，即我们既然不可以同鸟兽同群，就得同人相处， 避世是不可以的。
孔子的这番话表明了他力图改变社会现实、勇于担当 社会责任的社会理想和可贵的精神品质。
而荷蓧丈人为了在乱世之中保持自己洁白之身，却忘 记了君臣之间的大伦，是错误的。这是因为君子出仕，不 过是为了践行这种君臣的大义，即使自己的学说不被当政 者采纳，也应该出仕，继续做出不懈的努力。朱熹说： “仕所以行君臣之义，故虽知道之不行而不可废。然谓之 义，则事之可否，身之去就，亦自有不可苟者，是以虽不 洁身以乱伦，亦非忘义以徇禄也。”儒家认为“行义”和 “行道”是不同的，“行道在君，必在遇而后行；行义在 我，遇与不遇皆然。”
斯君 王子 无之 罪见 岁于 ，斯 斯． ．也 天下(代之词民，至这焉个(地 那方么)) 患二 夫三 祸子 患．何 常积 患．于 于忽 丧微 乎((担 祸忧 患， ，动 名词 词))
孔子过．之(经过) 过众 人 求人 非 ，广 圣 无坐 贤 乃之 ， 尔中 孰 是， 能过．不 无与宜过(．责有(过 备所错 ) 过．) (拜访)
宋真宗大中祥符元年(1008)追谥“玄圣文宣王”，五 年(1012年)又谥改“至圣文宣王”。又封孔子父叔梁纥为 “齐国公”，封孔子母颜征在为“鲁国太夫人”，孔子妻 亓官氏为“郓国夫人”；
元武宗大德十一年 (1307年)加封为“大成至圣文宣 王”；
元文宗至顺二年 (1331年)封孔子父叔梁纥为“启圣 王”，孔子母颜征在为“启圣王夫人”，孔子妻亓官氏为 “大成至圣文宣王夫人”，又封颜回为“兖国复圣公”、 曾参为“郕国宗圣公”、孔伋为“沂国述圣公”、孟轲为 “邹国亚圣公”；
5．如何理解“四体不勤，五谷不分”？ 关于荷蓧丈人这句话，历来有两种说法。吕本中《紫 微杂说》中说：“四体不勤二句，丈人自谓也。”朱熹 《论语集注》中说：“犹言不辨菽麦尔，责其不事农业而 从师远游也。”如果按前一种说法，即使是“丈人自谓”， 也是一种揶揄之辞。因为丈人实在是从事农耕的人，过着 自耕自食的隐居生活。若说这样的人“四体不勤，五谷不 分”，显然是不合情理的。所谓揶揄之辞，就是借说自己 来揶揄子路与孔子这类人。但是，从整个情节和语意看， 还是后一种说法较为合理，是批评子路不从事生产事业而 到处游说。
内容提要 本单元内容共有七节，每一节基本围绕一个主题来选 编《论语》中的材料，所选材料均为学习古代汉语的经典 篇章，而且具有很高的鉴赏价值。学习这些文章，对于认 知孔子思想、感悟现实人生具有十分重要的意义。
《天下有道，丘不与易也》主要内容是孔子勇于担当 社会责任的精神；《当仁，不让于师》阐述孔子与弟子的 关系，如孔子如何对待弟子、弟子如何看待老师等；《知 之为知之，不知为不知》谈的是孔子的生存智慧；《己所 不欲，勿施于人》主要论述孔子“仁”的学说，亦即孔子 理想人格的核心；《不义而富且贵，于我如浮云》主要内 容是孔子对“义”的持守；《有教无类》主要阐述孔子的 教育思想和教育方法；《好仁不好学，其蔽也愚》则向我 们阐明了孔子对于“学”这一概念的特殊意义。
明太祖洪武元年(1368年)封“至圣文宣王”； 明世宗嘉靖九年(1530年)改封“至圣先师”； 清世祖顺治二年(1645年)诏称“大成至圣文宣先师”； 清世宗雍正元年(1723年)追封孔子五代祖各为王爵： 木金父为“肇圣王”，睪夷为“裕圣王”，防叔为“诒圣 王”，伯夏为“昌圣王”，叔梁纥为“启圣王”。
3．选文3中写到楚狂接舆对孔子的嘲讽之语，表达了 一种什么样的观点？请简要分析。
接舆的歌中透露出一种对社会的无奈，他对“往者” 和“今之从政者”都失去了信心，可以说这正是他选择避 世的根本原因之所在。正是基于这种认识，他才说孔子是 “何德之衰”。
4．如何理解“往者不可谏，来者犹可追”？ 这一句出自有“楚狂人”之称的接舆讽劝孔子的《凤 歌》，意思是说过去的事情已无法挽回，未来的事情还来 得及改变。接舆认为，孔子周游列国，宣传自己的政治主 张的做法是徒劳的，已经过去的就算了，希望他从现在起 就不要再过问政治了。后来，“往者不可谏，来者犹可追” 这两句就成了一些人的生活格言，但含义与原来已经完全 不同了。现在的意思是说人不能一味追悔既往，而应奋发 努力，争取今后有所作为。
4．古今异义 遇丈．人．(古义：古代对老年男子的尊称。今义：岳 父。) 子见夫．子．乎(古义：旧时对老师的称呼。今义：是指 因读古书而思想陈腐的人，含讥讽意。) 君子之至．于．斯也[古义：到。今义：达到(某种程 度)，导致(某种结果)(多用于否定或反问)；引出另一话 题。] 子路从．而．后(古义：两个词，从，跟随；而，连词。 今义：一个词，连接分句，用于下文开头，表结果、目
唐太宗贞观二年(628年)封孔子为“先圣”，十一年 (637年)尊称“宣父”；
唐高宗永徽年间一度改为“先师”，不久又尊为“先 圣”；
唐高宗乾封元年(666年)追封为“太师”； 唐中宗嗣圣元年(684年)封“隆道公”； 武周天授元年(690年)封“隆道太师”； 唐玄宗开元二十七年(739年)谥“文宣王”； 后周太祖广顺二年(952年)封“至圣文宣师”；
1．子路问津中，到底是谁来指点谁的迷津？ 按照桀溺的看法，天下大乱，整个世界都像滔滔洪水 泛滥一样，谁能挡得住呢？谁又能治理好这种泛滥，像传 说之中的大禹一样，使天下重归太平呢？没有！所以，孔 子和子路等人的奔走救世是徒劳无益的。这是第一层意思。 第二层意思是，既然不能救世，那我们怎么办呢？要么就 随波逐流，大家一起混日子，得过且过——这是长沮、桀溺 们反对的，其实也是孔子反对的；要么就避开那些坏人而 寻求治理天下、拯救世道的好人——这是孔子的观点，所以 他带领学生离开鲁国而奔走天下，即便是“累累如丧家之 犬”也绝不后悔，甚至是“知其不可而为之”。
然而，从后边紧接着一句话：“孰为夫子？”看来， 又似乎直接批评孔子。意思是：“你的老师四肢不勤，五 谷不辨，算什么老师？”即便这话直接针对子路而言，实 际上也是暗指孔子，用这话表达自己与孔子政见之不同。 从口气来看，荷蓧丈人的话是很气愤的，可见，他自己的 政治见解是深思熟虑的，而对孔子的观点也是了如指掌的。
孔子简介 孔子(前551～前479)，名丘，字仲尼，鲁国陬邑(今山 东曲阜东南)人，春秋末期思想家、学者、教育家，儒家学 派创始人。曾任鲁国大司寇，后私人办学，周游列国，宣 传自己的政治主张。他主张仁义，主张以德服人，反对残 暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明 态度。晚年致力于教育，相传有弟子三千，著名的有七十 二人。 整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁史官所记《春 秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。自汉代 以后，孔子学说成为我国两千余年封建文化的正统，影响 极大。封建统治者一直把他尊为圣人。