谈直观教学法在聋校语文教学中的灵活运用

文 ，但 有 时画 面 内容 并不 能完全 直 观地 表现 文 的词 、句 、段 ，从 而更 好 地 体 会 作 者 所 要 表 达 的
本 内容 ，所 以教 师要 找到 更多相 关 的表 达 文意 真 情 实 感 。例 如 ：《观 潮 》《桂 林 山水 》《颐 和 园 》
材 料 ，从 而 为理解 创造 有利 条件 。 （一 ）简 明 的画 图。简 明 的画图能 够 简单 、形
实物 直 观 教 学是 在 感 知 实 际事 物 的基 础 象 、直 接反 映事 物 的主要特 征 。在聋 校语 文教 学
上提 供感性 材料 的直 观教 学 方式 ，提供 直 观实 中 ，经 常会 遇到学 生难 以理 解用 手语 又难 以表 达 物 是聋 校 低 年级 语 文 教 学 中最 常 见 的 教学 方 的文字 ，这 时候教 师 简笔 画的基本 功 就显 得尤 为
◎杨 红花
物 的名 词 ，如 ：牙 膏 、牙刷 、被 子 、毛 巾 、香 皂 、勺 子 、碗 筷 等 ，学 习 这些 名 词 时 只要 出示 实 物学 生
杨 红 花 ，浙 江 省 绍 兴 市 聋 哑 学 校 教 师
就能 理解 。聋校 教师平 时要 注意 多搜集 一些 和教
学 内容 有关 的实 物 ，以备教 学之 用 。
法 。课 堂 中教 师要把 与教 材 内容有关 的客 观事 重 要 。巧 妙地 运用 简笔 画不仅 能帮 助学生 更好 地
物呈 现 在 学 生 的面前 ，供 学生 观 察 、触 摸 、听 、 理 解知识 ，还 能激 发学 生 的学习兴 趣 。例如 ：在 学
闻 、尝 ，得 以对 事物 有充分 的表 象认识 。低 年级 习《爬 天都 峰》《田忌 赛马 》这两 篇课文 时 ，仅 凭 课
学 生要 正 确认 识 并 使 用 文字 就 必 须 要借 助 实 文 的插 图和 生硬 的 内容 ，学 生是很 难 理解 天都 峰
物 ，否 则难 以达 到 文字 和 实物 的统 一 ，难 以真 的陡峭 和 田忌 赛马 的策 略 ，教学 时教 师如果 能用
正 理 解 文 字 所 表 达 的 意 思 。
（二 ）对 自然 界实 物 的观 察 。大 自然 赋予 我们
直 观 教学是 指 在教 学活 动 中 ，教 师尽 量利 取之不 尽用 之不 竭 的天然课 堂 ，教 师可 以带学 生 用学 生 的多种感 官 和 已有 的经验 ，通 过各 种形 走 出教 室 去看看 书本 上写 的蓝 天 、白云 、花鸟 、虫 式 的感 知 ，使 学 生 获得 生 动 的表 象 ，从 而 比较 鱼 、溪水 、大 山等 ，使 文 字 和 实物 对 应起 来 学 习 ， 全 面深 刻 地 掌握 知 识 。听 障学 生 虽 有 生理 缺 让 学 生 在 生 活实 践 中轻 松 学会 课 文 中的语 言 文 陷 ，语 言能 力差 ，思 维发展 受 到一定 的限制 ，但 字 ，这 样更 好地 调动 听障学 生学 习 语言 文字积 极 他们 直 观感 受 力 强 ，善 于 记忆 具 体 、形象 的事 性 的同时 ，也培养 ＿ｒ他 们对 语 文学 习的兴趣 。
这 类 教学 在 聋 校 语 文教 学 中 的灵 活 运用 进 与 图像 ，如 ：图片 、图表 、幻灯 片 、电影 、录像 、电视
行 阐 述
等 ，以形 成感 知 表象 的教学 方法 。通 过模像 可 以
有 目的地提 供 大 量实 物 所 无法 提 供 的典 型 感 性
一 、 实 物 直 观 教 学 的 运 用
点 的 同时还 能启 发学生 发挥 想象 ，发展思 维 ，培
养 学生 自主学 习 的能力 和态 度 ，提 高语 文整 体素
养 。例 如 ：学 习《大熊猫 》《翠鸟 》《小 虾》《荷花 》等
课 文 ，本 人事 先搜 集 资 料 、图 片 、课 件 ，再 根据 教
学设 计重 新制 作适 合 自己教学 的课 件 创 设课 文
察力 强 ，图 片形象 化 、概 括化 、简 明化 的特 点正
（四 ）视频 的播 放 。很 多写景 文章 必须 经过 录
好适 用 于他们 。聋校语 文 每篇课 文基 本都 有概 像 的播 放才 能 在 听 障学 生 的头 脑 中形 成 具 体 的
括文 意 的彩 图 ，这些 图虽 然有 助 于学生 理解 课 形 象 ，使学 生在 具体 的情境 中理 解课 文描 写景物
物 ，在 聋校语 文 教学 中教 师应 根据 这 一特 点 ， 灵活运 用 直观教 学法 发展 他们 思维 ，助 力 他们
二 、模像 直观 教 学的运 用
学 习语 言 。直观 教学 的种 类 繁多 ，笔 者 主要从
实物 直 观教 学 、模 像 直 观 教学 、言 语 直 观教 学
模 像 直 观教 学 是 指 观察 与教 材 相关 的模 像
０７６ ｌ课 堂 ·教 学
的有效 性 ，很 多聋校 都 为听障 学生 购置 了一些 教
谈 直 观教 学法在 聋 校 语 文 教 学 中 的 灵 活 运 用
学用具 ，这 些教 具是 实物直 观 教学 的一部 分 ，教 师要 适 时 地 充分 利 用这 些 已有 的教 具 进行 直 观 教学 。聋校 低年 级 的课 本 中经常 出现一 些表 示事
情境 ，把静 态 的语 言 文 字 ，放 入相 应 的 图 片和 动
笔陡
画 中 ，这 样 通 过直 观 、形 象 、生 动 的 材 料 来 化 抽
象 为 具 体 ，化复 杂 为 简 明 ，充 分集 Fra bibliotek 了学 生 的注
意力 ，提高 了他 们理解 力 的 同时调 动 了语 文学 习
（二 ）图片的补 充 。听 障学生 视觉 灵敏 、观 的积极 性 。
简 明的 画 图 （如下 ）将 文本 主要 意 思 简 明地 表示
（一 ）多种教 学用具 的呈 现 。为 了提高 教学 出来 ，那 文 中的重 难点就 不攻 自破 了 。
课 堂·教 学 Ｉ语 文 教 学 与 研 究 ·上 半 月 刊 ２０１ ８年 ０２ 月 ０７７
轻 松理 解文 本 内容 ，在 解决 学 习重 点 突破教 学难