基于生活化的高中政治课堂教学探究

基于生活化的高中政治课堂教学探究
随着教育改革的不断深入，我国高中政治课教学也逐渐从讲授概念和思想转向了更注
重学生实践能力的培养。

在这样的趋势下，基于生活化的高中政治课堂教学也越来越受到
广泛的关注和实践。

基于生活性教学法的高中政治课堂教学一方面可以积极引导学生在课堂学习中充分融
入生活，提高学生的兴趣与参与度。

比如教师可以将学术理论与学生生活经验结合在一起，以学生常见的日常话题或实际问题为为切入点展开教学。

从生活场景中提炼出相关概念和
思想，提高学生对政治知识的理解深度。

比如教师可以通过分析当前社会热点事件，探讨
国家政策对受众的影响，要求学生对这些问题进行分析、讨论，引导学生从生活的实际经
验中更全面地认识政治现象。

另一方面，基于生活性教学法的教学方法还可以大大提高学生的实践能力，培养他们
的创新思维及实践能力。

传统的课堂模式以知识传授为主，学生缺乏进行自主探究、实践
与应用的机会。

通过生动活泼的生活化教学，教师可以引导学生进行主体性探究和实践，
鼓励学生积极参与政治事件解决方案的设计及政策制定。

比如，在教学《国际政治关系》时，教师可以设计学生角色扮演活动，让学生在模拟
联合国的场景下，体验国际政治合作的基本流程，发挥并锻炼自己的辩证思维能力和政治
表达能力。

这样学生不仅能深入了解国际贸易制度、国际法律规定，同时还可以更好地掌
握国际关系的发展规律和解决国际矛盾的策略，并在课外扩大交际圈子，增长对国际社会
的认识和了解。

基于生活化教学法的高中政治课堂教学从生活入手，把学生从枯燥的理论知识中解放
出来，激发学生的自主探究意识和深度思考能力，实现知识的延伸和学生能力的多维发
展。