小学数学课改基地工作总结-数学总结
2024年小学数学教师课改工作总结（2篇）
2024年小学数学教师课改工作总结一、引言____年是小学数学教育的关键年份之一，我作为一名小学数学教师，积极参与了这一年的课改工作。
在这一年里，我基于学生的学习需求和社会的发展需求，对数学教学内容、教学方法和评价体系进行了革新和改进。
本文将总结我在____年的课改工作，并对取得的成果和经验进行反思和分享。
二、数学教学内容的调整1. 传统数学教学重点是机械运算，过于注重习题训练，导致学生缺乏实际应用的能力。
为此，我在____年对数学教学内容进行了调整，将实际问题引入到数学教学中，提倡“数学在生活中”的理念。
通过教授数学的实际应用，例如物体运动、商业活动等，激发了学生对数学的兴趣，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 在传统教学中，数学教材的内容密度较大，导致学生难以掌握基本概念和方法。
我在____年着重减少了数学教学内容的数量，注重学生对数学概念的理解和掌握。
通过举例和练习，使学生培养起抽象思维和逻辑推理的能力，提高数学学习的质量和效果。
三、教学方法的改进1. 传统的数学教学方法以教师为中心，学生被动接受知识。
为了提高学生的学习主动性和自主学习能力，我在____年尝试采用了“探究式教学”方法。
在教学过程中，我提出问题、引导学生进行讨论和研究，激发学生的思考和探索，培养学生的问题解决能力。
2. 传统的数学教学注重理论的传授，忽视了实际应用的训练。
为了弥补这一不足，我在____年加强了数学实践的培养。
通过引入数学游戏和数学建模等活动，让学生在实践中巩固和运用所学的数学知识，提高他们解决实际问题的能力。
四、评价体系的改革1. 传统的数学教学评价体系主要以考试成绩为核心，忽视了学生的综合素质和实际能力的评价。
在____年，我参与了建设科学合理的数学评价体系。
除了注重考察学生的基本功和运算能力外，我们还注重对学生解决实际问题的能力、思维方法和表达能力的评价。
通过多种形式的评价，全面了解学生的数学学习情况，帮助他们发展各方面的能力。
2024年小学数学课改工作总结
2024年小学数学课改工作总结一、引言2024年，小学数学课程改革取得了显著的成果。
通过几年的努力，我们实施了一系列的改革举措，旨在提高学生的数学素养和应用能力，培养学生的创新思维和问题解决能力。
本文将对我们在2024年的数学课改工作进行总结，总结我们的成绩和经验，并进一步展望未来的发展方向。
二、成果回顾1. 加强课程内容设计我们对现行数学课程进行了全面的审查和调整。
注重培养学生的数学思维和创新能力，我们加入了更多的探究性学习活动和实践活动，使学生在实际问题中学习数学知识，培养学生的数学应用能力。
2. 提高教学质量为了提高教学质量，我们进行了师资培训和教材培训。
教师们深入研究新的教学理念和方法，不断更新自己的教学内容和技巧，以更好地适应新的数学课程要求。
同时，我们还建立了教学观摩和交流的平台，教师之间相互学习和借鉴经验，进一步提高教学水平。
3. 引入新的教学资源为了丰富数学教学资源，我们引入了一些新技术和教学工具。
通过使用电子白板、多媒体教室等现代化教学设备，我们可以更好地展示数学的应用和实践。
此外，还建立了在线学习平台，学生可以在家里进行自主学习，并通过网络与老师和同学交流和互动。
四、问题与挑战尽管我们在改革中取得了很多成果，但仍然面临着一些问题和挑战。
首先，教师们需要更多的时间和机会熟悉新的教学理念和方法，以更好地应用于实际教学中。
其次，学生们在数学学习中还存在一定程度的焦虑和厌学情绪，我们需要借助心理辅导等方式来解决这些问题。
此外，教学资源的更新和维护也需要持续的投入和管理。
五、未来展望虽然我们已经取得了一定的成绩，但我们仍然有很大的发展空间。
在未来的数学课程改革中，我们将继续加强课程内容的改进和更新，使之更贴近学生的实际和未来的发展需求。
我们还将进一步推进教育技术的应用，提供更多的在线学习资源和工具，以满足学生的个性化学习需求。
此外，我们将加强教师培训和教学管理，提高教师的专业水平和教学效果。
2023年小学数学课改工作总结9篇
2023年小学数学课改工作总结9篇小学数学课改工作总结1数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只有转变教学观念，变革教学行为，正确处理好学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的关系，才能体验数学的价值。
下面结合本学期参加小学数学课程改革的教学实践，总结几点感受。
一、转变教学理念和教学行为首先，在数学教学活动中，老师“应向学生供应充分的从事数学活动和沟通的机会”，参加合作寻求解决问题的方法。
促使“不同的.学生在数学上得到不的发展”，使人人体验胜利的喜悦，感悟学习数学的乐趣。
其次，转变学生的学习方式。
“有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。
”激励学生用眼视察、动手操作、动脑思索、发觉和驾驭数学学问。
二、把握特点，活用教材与传统小学数学教材相比，新课程对小学数学教材做了重大变革，其突出了：凝视学生的生活阅历、亲密数学与生活的联系；确立学生的主体地位，创建良好的课程环境；提倡多样化的学习方式，培育学生的创新意识；关注学生的情感体验，创建宽松和谐的学习氛围。
为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学学问都必需是我们现实生活中实际存在的，所以每一小节数学学问的出现，教材都供应了详细的生活情境，让学生在详细的情境中提出数学问题，在解决问题的过程中获得数学学问。
三、开发和利用教化资源，创建性地运用教材教学是老师和学生主动互动，共同发展，相互交往的一种活动，而教材给我们供应的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所供应的各种素材并不是全部内容都适合每一位学生。
所以老师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要敏捷运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。
在与课改同行的路上，我深知：实施新课程改革任重而道远，但是，课改引发我们深思，课改促使我们蜕变，课改为课堂带来了新的朝气，课改也引领了我们走进新的天地。
2024年小学数学课改工作总结（2篇）
2024年小学数学课改工作总结一、引言作为一名小学数学教师，我对于小学数学教育的改革非常关注。
随着社会的发展和教育的变革，小学数学教育面临着许多挑战和改革的机遇。
在过去的一年中，我积极参与了小学数学课改工作，并取得了一定的成绩。
下面就是我在2024年小学数学课改工作中的总结和经验分享。
二、工作背景2024年，小学数学课程改革进入实施阶段。
新课改以培养学生的数学思维、解决实际问题为目标，以提高学生的数学素养和创新意识为导向，取消了冗长的计算过程和死板的机械记忆。
三、工作内容1.制定教学目标和课程标准针对新课改的要求，我认真研读了教育部发布的《小学数学课程标准》和相关教学指导，明确了学生的学习目标和课程标准。
在课堂教学中，我坚持以学生为主体，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2.设计教学活动和教学资源为了激发学生的学习兴趣，我设计了一系列富有趣味性和挑战性的教学活动。
我使用了多媒体技术和互联网资源，结合实际生活中的问题，设计了一些与学生实际生活紧密相关的数学问题，提高了学生的学习积极性和主动性。
3.教学方法和评价方式的改革新课改要求教师采用多元化的教学方法和评价方式。
在课堂教学过程中，我采用了多样化的教学方法，如小组合作学习、问题解决学习、案例分析学习等，激发了学生的参与意愿和合作精神。
在评价方面，我注重学生的综合能力和思维过程的发展，采用了多样化的评价方式，如教学观察、作品评价、个案评价等。
4.学科知识和教学技能的提升为了适应新课改的要求，我加强了自身学科知识的补充和提升，并参加了相关的培训和研讨活动。
我学习了新的教学理念和方法，提高了教学技能和教学水平。
四、工作成果经过一年的努力，我取得了一些工作成果：1.学生学习兴趣增加通过设计有趣的学习活动和使用多媒体教学资源，我成功地激发了学生的学习兴趣。
学生积极参与课堂活动，愿意主动提问和思考，课堂气氛活跃。
2.学生数学思维能力提高通过培养学生的数学思维和解决问题的能力，学生的数学思维能力得到了显著提升。
小学数学课改基地工作总结7篇
小学数学课改基地工作总结7篇篇1一、引言本学期，小学数学课改基地在学校领导的关心支持下，以课堂教学改革为重点，积极推进素质教育，取得了显著成果。
现将本学期的工作总结如下：二、课堂教学改革1. 理念更新，注重实践。
本学期，课改基地的老师们积极更新教学理念，注重将理论知识与实践相结合。
通过开展观摩课、研讨课等活动，老师们不断探索新的教学方法和手段，努力营造生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作，互动探究。
课改基地的老师们积极推行小组合作教学模式，通过小组合作、互动探究的方式，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的合作与探究能力。
同时，老师们还注重培养学生的创新思维和实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
三、课外活动丰富多样1. 数学竞赛，锻炼思维。
本学期，课改基地组织学生参加了学校举办的数学竞赛。
通过竞赛活动，学生们的思维能力和解题技巧得到了锻炼和提高。
同时，数学竞赛活动也激发了学生们学习数学的兴趣和热情。
2. 数学角活动，拓展视野。
课改基地还组织了数学角活动，通过数学小故事、数学游戏等形式，拓展学生的数学视野，培养学生的数学素养。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了学生的数学素养。
四、教师成长与发展1. 研修培训，提升素养。
本学期，课改基地的老师们积极参与学校组织的研修培训活动。
通过学习新的教育理念和教学方法，老师的专业素养得到了提升。
同时，老师们还注重将所学知识运用到实际教学中去，不断提高自己的教学水平。
2. 教学反思，不断进步。
课改基地的老师们坚持写教学反思日记或周记，记录自己的教学心得和改进措施。
通过不断反思和总结自己的教学经验，老师们的教学水平得到了提高。
五、总结与展望本学期小学数学课改基地工作取得了显著成果这与学校领导的关心支持以及老师们的共同努力是分不开的。
在今后的工作中我们将继续发扬优点改进不足为推进素质教育做出更大的贡献！同时我们也将继续关注小学数学教学的最新动态关注学生的需求以创新的精神开展工作不断推进小学数学教学工作向前发展！篇2一、引言本年度，我们小学数学课改基地围绕深化教育教学改革，积极开展各项工作，取得了一系列成果。
小学数学课改工作总结（9篇）
小学数学课改工作总结小学数学课改工作总结(9篇)小学数学课改工作总结1去年我校有幸成为南通市小学数学课改实验基地学校之一，一年来，我校在市县教研室的指导下，以“小学数学课堂教学创新研究”课题研究计划为指南，认真学习《基础教育课程改革纲要》和《小学数学课程标准》，充分发挥基地学校的研究、示范、幅射作用，取得了一定的成绩。
现总结如下：一、建立组织，加强领导我校重视课改基地工作，建立了以校长为组长，教科室主任和教导主任分别为副组长的基地工作领导组。
同时整合教研组、备课组、骨干教师和实验老师的力量，成立了课改工作指导组，加强对实验工作的指导。
二、广泛宣传，营造氛围我校想方设法创设良好的课改氛围：分发《致学生家长的一封信》进行宣传；在校园内显眼的地方，布置课改宣传标语；举办实验年级家长学校，教师家访双向交流，使课改精神深入人心，争取社会和家长的支持；精心布置教室，使教室成为充满童趣、温馨的学习乐园。
三、认真组织，抓实研究1、开展培训，完善培训制度。
我校坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，积极组织教师参加县教师进修学校的课改培训，并对培训和实践情况认真组织考核。
充分发挥指导组成员、教研组长、骨干教师的作用，实现“实验、培训、管理、研究”一体化，提高教师实施新课程的能力。
2、学校领导做到“三个三”。
即：三个自觉，三个心中有数，三个带头“三个自觉”就是自觉参加上级组织的各种培训，自觉参加校内的各种课改活动、自觉吸收课改信息。
“三个心中有数”就是对新课程标准和新理念能做到心中有数，对学校课改的每一阶段的工作目标和要求心中有数，对实验年级的课改计划和实施状况有数。
“三个带头”就是带头学习新课程标准，带头上好课改课，带头总结课改经验。
3、实施课改实验课堂开放制度。
实验班级的课堂随时向全体老师开放，全体教师关注、参与、支持课改实验，已蔚然成风。
4、扎扎实实开展校本研究。
——以县局规定的“周六集体备课日”为阵地，每周六上午组织“听、评、讲”活动，即：组织全体老师听一节课改实验课；全体老师一起评课；组织一场有关新课程理念方面的讲座，使教师能潜移默化地接受新课程理念，让课改横向、纵深发展。
2024年小学数学课改工作总结
2024年小学数学课改工作总结
在2024年，小学数学课改工作取得了一定的进展和成果。
下面是对这一工作的总结：
1. 课程内容更新: 为了适应当代社会和科技的发展，数学课程内容进行了更新。
新的课程内容更加贴近学生的实际生活和兴趣，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 课堂教学方法改进: 传统的教学模式给予学生过多的填鸭式学习，已经不能适应现代教育的需要。
因此，小学数学课堂教学方法进行了改进。
采用了多元化的教学方法，如小组合作学习、探究式学习和游戏化学习等，增强了学生的参与度和主动性。
3. 使用教具和技术设备: 在小学数学课堂上广泛使用了教具和技术设备。
通过使用教具，学生可以更直观地理解抽象的数学概念。
通过使用技术设备，如计算器和电子白板，可以提高学生的计算和演算能力。
4. 培养数学思维和解决问题能力: 小学数学课程的改革注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
通过提供更多的思维导向的问题和解决问题的策略，学生可以培养出良好的数学思维习惯。
5. 考试评价方式改革: 传统的考试评价方式主要注重学生对知识点的掌握和计算能力的测试。
但在2024年的小学数学课改工
作中，考试评价方式进行了改革。
除了注重考察学生的基础知识掌握外，还注重考察学生的解决问题能力和思维能力。
总体来说，2024年小学数学课改工作在课程内容、教学方法、教具应用、学生能力培养和考试评价等方面都取得了一定的进展。
这些改革的目的是为了使学生能够更好地理解和应用数学知识，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
课改实验工作小结_小学数学教师课改工作总结
课改实验工作小结_小学数学教师课改工作总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：课改实验工作小结随着教育的不断发展, 课程改革已成为教育领域的热门话题。
作为小学数学教师，我深知数学教育的重要性，也积极参与了课改实验工作。
在这个过程中，我学到了很多，也取得了一些成果。
下面我将结合自己的实际经验，分享一下我在小学数学教学课改工作中的体会和总结。
我要明确课改的意义和目标。
课改并不是简单的改变教学内容和形式，而是要从根本上改变教育的理念和方法。
现在的教学模式还存在一些问题，比如注重应试教育，忽视学生的主体性和创造性，缺乏趣味性和实践性等等。
课改的目标就是要打破这些陈规旧俗，建立起一种注重培养学生综合能力的全面发展教育模式。
我要强调课改的重点和方向。
在小学数学教学中，课改的重点应该放在激发学生学习兴趣和培养学生数学思维能力上。
要让学生从被动的接受者变成主动的探究者，要注重培养学生的数学思维，启发学生的求知欲，提高学生的创造力。
接下来，让我分享一下我在课改实验工作中的一些做法和成果。
我引入了一些有趣的教学活动，比如数学游戏、数学实践等等，使学生在玩中学，在学中玩，培养了学生对数学学科的兴趣和敏感度。
我通过调整教学方式，从传统的讲授模式变成了探究式教学，让学生可以通过实践和讨论来学习数学知识，提高了学生的动手能力和合作能力。
我还加强了对学生个性发展的关注，不再一刀切地要求所有学生都按照同一标准学习，而是根据学生的兴趣和能力进行个性化的指导，促进学生的全面发展。
通过课改实验工作，我深刻地认识到了课改的重要性和意义，也取得了一些成果。
但是我也清楚地意识到，课改是一个长期的过程，需要教育工作者的共同努力，需要不断地探索和实践。
希望今后能够有更多的教育工作者和学校能够积极参与课改实验工作，共同推动教育的发展。
【2000字】第二篇示例：课改实验工作小结一、前言作为小学数学教师，我一直在关注教育领域的发展变化，并积极参与课改实验工作。
小学数学课改基地工作总结
小学数学课改基地工作总结小学数学课改基地工作总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，是时候写一份总结了。
总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编收集整理的小学数学课改基地工作总结，欢迎阅读与收藏。
小学数学课改基地工作总结1去年我校有幸成为南通市小学数学课改实验基地学校之一，一年来，我校在市县教研室的指导下，以“小学数学课堂教学创新研究”课题研究计划为指南，认真学习《基础教育课程改革纲要》和《小学数学课程标准》，充分发挥基地学校的研究、示范、幅射作用，取得了一定的成绩。
现总结如下：一、建立组织，加强领导我校重视课改基地工作，建立了以校长为组长，教科室主任和教导主任分别为副组长的基地工作领导组。
同时整合教研组、备课组、骨干教师和实验老师的力量，成立了课改工作指导组，加强对实验工作的指导。
二、广泛宣传，营造氛围我校想方设法创设良好的课改氛围：分发《致学生家长的一封信》进行宣传；在校园内显眼的地方，布置课改宣传标语；举办实验年级家长学校，教师家访双向交流，使课改精神深入人心，争取社会和家长的支持；精心布置教室，使教室成为充满童趣、温馨的学习乐园。
三、认真组织，抓实研究1、开展培训，完善培训制度。
我校坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，积极组织教师参加县教师进修学校的课改培训，并对培训和实践情况认真组织考核。
充分发挥指导组成员、教研组长、骨干教师的作用，实现“实验、培训、管理、研究”一体化，提高教师实施新课程的能力。
2、学校领导做到“三个三”。
即：三个自觉，三个心中有数，三个带头“三个自觉”就是自觉参加上级组织的各种培训，自觉参加校内的各种课改活动、自觉吸收课改信息。
“三个心中有数”就是对新课程标准和新理念能做到心中有数，对学校课改的每一阶段的工作目标和要求心中有数，对实验年级的课改计划和实施状况有数。
小学数学课改基地工作总结8篇
小学数学课改基地工作总结8篇第1篇示例：小学数学课改基地工作总结一、工作内容作为小学数学课改基地的工作人员，我们主要在教育部和地方政府的支持下，开展了一系列数学课程改革工作。
具体内容包括：1. 课程设计：我们针对小学数学课程内容和教学方法进行了重新设计，以符合学生的学习特点和教学需求。
我们注重培养学生的数学思维和创新能力，设计了一系列富有趣味和挑战性的数学课程。
2. 教师培训：为了让老师更好地教授改革后的数学课程，我们开展了多次教师培训活动。
培训内容涵盖课程设计、教学方法和教学资源的使用等方面，帮助教师们提升教学水平。
3. 教学实践：除了课程设计和教师培训外，我们还在基地内开展了一系列数学教学实践活动。
这些活动包括数学游戏、数学实验课等，旨在激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
二、工作成果经过一年的努力，我们取得了一些显著的成果，具体表现在以下几个方面：1. 学生学习效果显著提高：通过数学课程改革，学生的数学成绩明显提高，学习兴趣和自信心也得到了增强。
他们在数学思维、问题解决能力和创新意识等方面均有了显著的进步。
2. 教师教学水平稳步提升：经过培训和实践，参与课改工作的老师们教学水平得到了显著提升，他们的教学方法更加多样化和灵活，能够更好地激发学生学习的兴趣和潜能。
3. 数学教学资源得到充分利用：通过改革基地的努力，各类数学教学资源得到了充分的利用，包括教辅资料、实验器材、数字化教学设备等。
这些资源的充分利用为数学教学提供了有力支持。
三、存在问题和改进措施虽然我们取得了一些成果，但也面临着一些问题，比如学生学习负担增加、教师专业素养不足、教学资源分配不均等。
为了更好地推进数学课程改革工作，我们制定了以下改进措施：1. 精简课程内容：鉴于学生学习负担增加的问题，我们将进一步精简数学课程内容，注重培养学生的数学思维和创新能力，而不是死记硬背知识点。
2. 加强教师培训：我们将继续加强教师培训工作，帮助教师们提升专业素养和教学水平，让他们更好地适应课程改革的需要。
2024年学年度数学课改工作总结5篇
2024年学年度数学课改工作总结5篇篇1一、引言本年度，我们数学教研组积极响应国家教育改革的号召，紧密围绕提高学生数学核心素养的目标，开展了一系列富有成效的课改工作。
本文旨在对过去一年的数学课改工作进行全面的总结，以期为未来工作提供借鉴和参考。
二、课改背景与目标面对新时代教育发展的新要求，我们确立了以下课改目标：1. 培养学生的数学逻辑思维能力和创新能力。
2. 加强数学与实际应用之间的联系，提高学生解决实际问题的能力。
3. 优化数学教学过程，提高课堂教学效率。
4. 推动教师队伍的专业发展，提升教师的教育教学能力。
三、主要工作回顾1. 课程设置与教材研发（1）结合新教材标准，对原有课程进行了全面梳理和整合，确保课程内容与时俱进。
（2）组织教材研发团队，针对新教材特点，编写了一系列辅助教材和习题集。
（3）引入数学文化内容，拓宽学生的国际视野，增强民族自豪感。
2. 教学方法与手段创新（1）推广使用多媒体教学手段，使抽象的数学知识更加直观、生动。
（2）实施小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
（3）引入探究式教学法，鼓励学生主动参与、积极思考，培养学生的创新精神。
3. 教研活动与教师培训（1）定期组织教研活动，分享教学经验和教学方法，促进教师之间的交流与合作。
（2）开展教师培训，提升教师的教育教学能力和专业素养。
（3）邀请数学教育专家进行讲座，为教师提供前沿的教育理念和教学方法。
4. 学生活动与评价机制（1）举办数学竞赛、数学趣味活动等，激发学生的学习热情和兴趣。
（2）实施多元评价机制，关注学生的个体差异和全面发展，确保评价公正、科学。
（3）鼓励学生参与课题研究，培养学生的科学探究能力和创新精神。
四、成果与收获1. 教学质量得到显著提升，学生的数学成绩稳步提高。
2. 教师队伍的专业素养得到明显提高，多位教师在各类教学比赛中获奖。
3. 学生的数学实际应用能力得到加强，解决实际问题的能力有所提高。
小学数学课改工作总结3篇
⼩学数学课改⼯作总结3篇 ⼩学数学课改⼯作总结篇⼀ ⼏年的数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只有转变教学观念，变⾰教学⾏为，正确处理好知识与技能、过程与⽅法、情感态度与价值观的关系，才能体验数学的价值; 只有注重课程内容与学⽣的⽣活经验, 与现实⽣活相联系，才能体验学习数学的乐趣; 只有教学资源以学⽣的⽣活实践为基础，让学⽣感受到数学就是⽣活，数学就在⾝边，才能使教育理念得以升华，让学⽣感受数学学习的快乐。
下⾯结合⾃⾝近年来参与⼩学数学课程改⾰的教学实践，浅谈⼏点感受。
⼀、转变教学理念和教学⾏为 ⾸先，在数学教学活动中，教师“应向学⽣提供充分的从事数学活动和交流的机会”，参与合作寻求解决问题的⽅法。
促使“不同的学⽣在数学上得到不的发展”，使⼈⼈体验成功的喜悦，感悟学习数学的乐趣。
其次，转变学⽣的学习⽅式。
“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动⼿实践、⾃主探索与合作交流是学⽣学习数学的重要⽅式。
”⿎励学⽣⽤眼观察、动⼿操作、动脑思考、发现和掌握数学知识。
⽐如，在《折纸》⼀节的教学中，有这样的教学活动： 师：现在。
请同学们根据⾃⼰的爱好，任意选择⼀道分母不同的加法算式，试⼀试如何计算? (学⽣进⾏独⽴的尝试。
) 师：谁来汇报⾃⼰探索的过程? ⽣：我选择了“1/4+1/2”的这⼀道题，它的计算过程是：1/4+1/2=2/6。
⽣：我也选择了“1/4+1/2”的这⼀道题，但计算的过程与他不⼀样。
计算过程是：1/4+1/2=1/4+2/4=3/4。
⽣：我选择了“1/8+1/4”的这⼀道题，它的计算过程是：1/8+1/4=1/8+2/8=3/8。
⽣：我认为他的计算太复杂，我的计算过程是：1/8+1/4=2/12。
…… 师：刚才有很多同学汇报了他们的探索过程，那么为什么同样的算式，会出现不同的结果呢?到底谁是正确的?谁是错误的呢? 异分母分数的加法是⼀个全新的知识，也是分数加减法中的⼀个难点知识。
小学数学课改基地工作总结_初中教师课改工作总结
小学数学课改基地工作总结_初中教师课改工作总结2021年是小学数学课改基地的第一年，作为基地的负责人之一，我参与了课改工作的策划、组织和实施。
在这一年的工作中，我深刻体会到了课改对于学生学习的重要性，也积累了许多宝贵的经验和教训。
我认识到了课改工作的复杂性和系统性。
我们要针对小学数学教学的现状和问题，制定具体的改革方案，并将其转化为实践行动。
这涉及到教材教法的改革、评价体系的建立、教师培训的开展等多个方面。
在这个过程中，我们要与各方合作，形成合力，才能够推进课改的顺利进行。
我体会到了课改工作对于教师的要求和挑战。
教师是课改的主体，他们是改革的推动者和实施者。
而要想让教师真正理解和接受课改的理念和实践，需要做大量的工作。
我们采取了多种方式，如开展教研活动、举办培训讲座、组织观摩课等，来加强教师的培训和交流。
通过这些努力，我们看到了教师们在教学中的改变和成长，这也是我们最大的收获。
我认识到了课改要坚持问题导向的原则。
课改不是盲目的，而是针对实际问题进行改进。
在课改工作中，我们注重对教学实践的观察和研究，深入了解学生的学习情况和困难，从而找出解决问题的方法和途径。
这就需要我们密切关注教学实践，善于发现问题，勇于创新和实践。
我深刻认识到了课改是一项长期而持续的工作。
课改不是一蹴而就的，而是需要持之以恒的努力。
我们要不断总结经验，不断完善措施，不断推进课改的深入发展。
只有坚持下去，才能够取得更好的成果。
我认识到了课改工作需要全体教师的共同努力。
一个人的力量是有限的，只有形成合力，才能够推动课改工作的顺利进行。
我们通过开展集体备课、组织教学观摩、举办专题研讨等活动，促进了教师之间的交流和合作，使课改工作落到实处。
我认识到了课改工作需要社会各界的支持和关注。
课改工作不仅仅是教师的事情，也是整个社会的事情。
只有形成社会共识，形成全社会推动课改的合力，才能够使课改的成果得到更好的应用和发展。
我深刻认识到了课改的最终目标是为学生的发展和成长服务。
小学数学课改基地工作总结_初中教师课改工作总结
小学数学课改基地工作总结_初中教师课改工作总结小学数学课改基地工作总结（2000字）在小学数学课改基地的一段时间工作中，我主要负责参与课程研发、课堂观摩和培训等方面的工作。
通过这段时间的工作，我深刻体会到了课改工作对小学数学教学的重要性，也积累了一些宝贵的经验和教训。
在课程研发方面，我参与了一些小学数学课程的设计和编写。
在这个过程中，我发现了以往教材存在的一些问题，比如内容过于注重知识的传授，缺乏培养学生的数学思维和解决问题的能力。
我在课程设计中注重培养学生的思维能力和创新精神，尽量让学生从课堂中感受到数学的乐趣和实用性。
在研发过程中，我还积极与其他老师进行交流和讨论，吸取他们的意见和建议，不断完善课程内容。
在课堂观摩方面，我参观了一些小学数学课堂，旁听了一些老师的授课。
通过观摩，我深刻地认识到了优质课堂对学生的重要性。
一堂好的数学课堂不仅能使学生对数学产生兴趣，而且能培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在我的课堂观摩中，我特别关注课堂上的教学方法和师生互动，从中学习到了一些优秀教师的教学经验和教学技巧。
我也注意到了一些教学中的不足之处，比如教师讲解过于简单和概括，学生们的参与度不高等。
通过观摩和反思，我对自己的教学有了更深入的认识，并在今后的教学中予以改进。
在培训方面，我组织了一些小学数学教师的培训活动，传授他们一些优质课堂的教学方法和教学技巧。
在培训中，我注重与教师的沟通和互动，倾听他们的意见和建议。
通过培训，我发现了很多教师在数学教学中存在的难题和困惑，比如如何提高学生的学习兴趣，如何引导学生进行数学思维等。
我在培训中重点解答这些问题，并提供一些实用的教学案例和教学资源，帮助教师提高自己的教学水平。
小学数学课改基地的工作对于我的个人成长和职业发展都有着重要的意义。
在工作中，我深刻认识到了课改对小学数学教育的重要性，并通过参与课程研发、课堂观摩和培训等工作，不断提升自己的教学水平和教学能力。
小学数学课改基地工作总结_初中教师课改工作总结
小学数学课改基地工作总结_初中教师课改工作总结一、工作概况小学数学课改基地工作已经开展了一年多的时间，通过各级领导和老师们的共同努力，取得了一定的成效。
在这一年中，我们主要开展了以下工作：1. 教师培训：组织了多次针对小学数学教师的培训活动，内容涵盖了数学教学方法、教学资源的开发和利用、课程标准的理解和运用等方面，帮助教师提升了教学能力和水平。
2. 课程设计与教学实践：组织了数学教师们开展课程设计和教学实践活动，通过观摩课、教学研讨等形式，教师们之间相互学习，共同提高教学水平。
3. 教材研究与开发：针对小学数学教材进行了深入研究和开发工作，推动了教材的更新和改进，为教师提供了更好的教学资源和支持。
4. 课改成果展示：组织了小学数学教师的教学成果展示活动，让更多的人了解教师们的课改工作成果，激励更多教师积极参与课改工作。
二、工作成果在这一年的工作中，我们取得了一些成果，主要表现在以下几个方面：1. 教师队伍素质提升：通过培训和交流，教师们的教学水平得到了一定程度的提升，教学方法和手段更加多样化，教学质量得到了提高。
2. 课程设计和实践活动丰富多样：教师们更加注重课程设计和教学实践活动，通过多种形式的教学实践，更好地促进了学生的综合能力的提升。
三、存在的问题1. 教师参与度不高：部分教师对课改工作的重要性认识不够，参与度较低，影响了课改工作的推进。
2. 教学资源不足：部分教师缺乏教学资源和支持，导致教学效果不理想，需要进一步提供教学资源和支持。
3. 课改推广难度大：在推广课改成果时，遇到了一些困难，需要找到更好的方式和途径，推广课改成果。
四、未来计划在今后的工作中，我们将继续努力，解决存在的问题，取得更好的成绩，具体计划如下：3. 深化课改成果推广：采取多种形式和途径，推广课改成果，让更多的人了解和积极参与课改工作，形成更好的氛围。
小学数学课改基地的工作取得了一定的成绩，也存在一些问题，希望在今后的工作中，通过我们的不懈努力，取得更好的成绩，让小学数学教育得到更好的发展。
2023年小学数学课改工作总结范文
2023年小学数学课改工作总结范文小学数学课改工作总结1在新课标实施以来，全体成员擅长把握机遇、立足本职、敢于开拓、勇于实践，有序有效地投身到课程改革的试验工作中去。
我们数学试验的中心是数学生活化，生活数学化。
我们以“小学生数学学习活动的实践与探讨”为中心，以师生的发展为根本，突破以数学学科为中心的学问体系，优化学生的数学学习方式，力求做课改路上的先行者，为全市的基础教化课程改革供应肯定的阅历。
现将我校近年来的数学课改工作总结如下：一、数学课改工作的回顾1、课堂教学与课题探讨相结合，提高课改探讨的有效性xx年底我校起先进行“小学生数学学习活动的实践与探讨”此课题后被评为市十五规划课题、省教化学会十五教化课题。
xx年课改课程全面实施，由于我们的课题先行，所以全校老师很自然的就把课题探讨与新课程的探讨融合起来了。
当时我们正在探讨小学生在校内开展数学课堂学习及课余学习活动的探讨，主要侧重于对学生学习内容及学习方式的改革，这一课题当时在市里已经有了初步的影响，这为后来我们课改的实施奠定了基础。
2、课内资源（教材）与课外资源（生活）相结合，创建性运用教材近几年来我校的数学课改工作立足于课堂进行首先进行了学习内容的改革。
我校先后两次接待市骨干老师培训班和安徽、杭州等地的教化代表团，同时以校为本，开展了校内数学实践活动的赛课，出现了“校内绿化”、“小米尺告知我……”“年、月、日探密”、“组合图形的面积”、“不规则物体的体积”、“购房中的数学问题”、“看电影途中的数学问题”等一系列富有探讨意义的课堂教学内容。
课题与活动的开展提高了湖小数学组的声誉，xx年底我校老师代表在杭州全国第五届综合实践活动教学研讨会上了一节研讨课“移动电话的入网选择”，获得了一样好评。
此案例设计也在此次会议中获全国一等奖。
数学实践课的探讨丰富了我们的课堂教学视野，增加了老师教研的实力，为数学组后来的成长奠定了基础。
xx年我们感到数学实践课的探讨，更重要的是应当把老师个人对数学的理解融入课堂，实现与编者的对话、与生活的对话、与学生的对话、与课堂的对话，在不知不觉中我们真正使自己成为了新课程的开发者。
小学数学课改基地工作总结_初中教师课改工作总结
小学数学课改基地工作总结_初中教师课改工作总结时间过得真快，转眼之间我在小学数学课改基地的工作已经进行了一年。
回顾过去的这一年，我深感荣幸和自豪。
在这一年中，我充分发挥自己的专业优势，积极参与小学数学课改工作，并取得了一定的成绩和经验。
我积极参与教研活动，与其他老师共同探讨数学课程改革方案。
我们在课程设计、教材选用、教学方法等方面进行了深入研究和交流，不断挖掘和探索新的教学理念和方法。
通过与其他老师的交流和分享，我了解到了许多优秀的教学案例和经验，对我的教学工作起到了积极的促进作用。
我积极参与教材改编工作。
在教材改编过程中，我遵循课程改革的方向和要求，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
我利用自己的教学经验和专业知识，针对小学生的认知特点和学习需求，对教材内容进行了优化和调整。
通过培养学生的探究精神和解决问题的能力，使他们能够更好地理解和应用数学知识。
我注重课堂教学的质量。
在教学过程中，我充分发挥学生的主体性，采用多样化的教学方法和手段，激发学生学习的兴趣和积极性。
我注重培养学生的思维能力和合作精神，通过小组合作、讨论、探究等方式，引导学生主动参与到学习过程中。
我注重让学生从课堂中掌握知识，学会运用知识解决实际问题。
我注重反思和总结。
在工作中，我时常反思自己的教学效果和教学方法，总结教学的得失和经验的教训。
我认真听取学生和家长的意见和建议，不断完善和改进自己的教学工作。
我积极参加各种培训和研讨会，增加自己的专业知识和教学能力，不断提高自己的教学水平。
通过这一年的工作，我深感小学数学课程的改革是一项重大而艰巨的任务，但同时也是一项有意义且值得投入的事业。
在今后的工作中，我将继续积极参与小学数学课程改革工作，不断提升自己的教学能力，为学生的数学学习和发展做出更大的贡献。
XXX小学数学学科课改基地工作总结
XXX小学数学学科课改基地工作总结一、背景介绍XXX小学作为一所城区重点小学，一直以来都非常注重数学学科的教学和发展。
然而，在教育信息化和智能化的今天，传统的教育方式已难以适应现代化的教学需求。
因此，为了进一步提高学校的数学教学质量，学校成立了数学学科课改基地。
二、工作内容1. 制定课改计划今年，我们课改基地制定了具体的课改计划。
计划主要分为以下几个方面：•在线教学的普及与推广•数学学科资源库的建设和更新•课堂教学方式的改进•学科竞赛的开展2. 在线教学新冠疫情让我们更加深刻地认识到了在线教学的重要性。
在今年的课改计划中，我们把在线教学作为重点推广项目。
我们建立了教学平台，通过网络直播的方式，让学生可以在家中参加课程。
同时，我们也开发了自主研发的数学学习App，让学生可以随时按自己的节奏进行学习。
3. 数学学科资源库为了提高教学质量，我们建立了数学学科资源库。
我们汇集了各类优秀的数学教案、视频课件、习题集等资源，并对其进行了整理和分类。
教师可以根据自己的需求，在资源库中自主选择合适的教育资源。
这大大提高了教学效率和教学质量。
4. 课堂教学改进除了在线教学和学科资源库，我们还在课堂教学方式上做了优化。
我们采用了多种教学方法，如游戏化、探究式教学、案例分析等，让学生更好地理解数学知识。
同时，我们还推行了分层教学，让教学更加精细化。
在这种教学方式下，教师可以更好地满足学生的不同需求，帮助学生在学习上取得更好的成效。
5. 学科竞赛在学科竞赛方面，我们注重学生的实践操作和团队合作。
我们为学生设置多个不同级别的竞赛项目，确保每个学生都能有所斩获。
我们还将竞赛结果作为学生综合评价的重要参考依据，鼓励学生参与竞赛，提高学生的数学实践能力。
三、工作成效今年课改基地工作成效显著。
我们的教学平台已经得到了广泛使用，学生的在线学习率显著提高。
我们的数学学科资源库也受到了广泛的赞誉，教师可以自由选择教育资源，并进行分享。
小学数学课改基地工作总结_初中教师课改工作总结
小学数学课改基地工作总结_初中教师课改工作总结我在小学数学课改基地的工作期间，充分发挥了自己的专业能力和团队合作精神，积极参与了数学课改工作。
在这段时间里，我主要从以下几个方面进行了工作总结。
在小学数学课改基地的工作中，我充分了解了小学数学教育的现状和需求。
通过对教材的研究、对学生学习情况的观察和听取教师的反馈，我了解到当前小学数学教育存在的问题，如学生学习兴趣不高、教学方法单一、教材难易度不适合等。
通过与基地团队的讨论和研究，我提出了一些解决问题的关键点，如培养学生对数学的兴趣、设计多样化的教学方法和选择适合学生的教材。
我积极参与了小学数学课改方案的制定和实施。
通过与基地团队的合作，我们制定了一套符合学生学习特点和教师教学能力的数学课改方案。
在方案中，我们纳入了许多新的教学方法和教学资源，如游戏教学、实践教学和多媒体教学等，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
在实施过程中，我负责组织教师培训和协调课堂教学。
通过与教师的互动和观摩课堂，我发现了一些课改项目的问题和困难，并及时进行了调整和解决，以确保方案的有效实施。
我积极参与了小学数学课改成果的评估和总结。
在我们的课改工作中，我们不仅关注了课改方案的实施情况，还关注了学生的学习成果和教师的教学效果。
通过对学生的实际学习情况进行跟踪调研和评估，我们发现了一些问题和不足之处。
在与教师的交流和讨论中，我总结了一些教师教学中的成功经验和教训，并提出了相应的改进措施。
我还参与了基地团队的总结会议和研讨会，与其他同事分享了自己的经验和心得，以及对未来课改工作的展望。
通过这段时间的工作，我收获了许多宝贵的经验和教训。
我意识到，小学数学课改是一项长期的工作，需要我们持之以恒地努力。
我也明白了，小学数学课改需要全体教师的积极参与和合作，只有共同努力，才能取得更好的效果。
我也深刻体会到了专业能力的重要性，只有通过不断学习和提升自己的专业知识和技能，才能更好地为课改工作提供支持和贡献。
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小学数学课改基地工作总结-数学总结
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小学数学课改基地工作总结去年我校有幸成为南通市小学数学课改实验基地学校之一，一年来，我校在市县教研室的指导下，以“小学数学课堂教学创新研究”课题研究计划为指南，认真学习《基础教育课程改革纲要》和《小学数学课程标准》，充分发挥基地学校的研究、示范、幅射作用，取得了一定的成绩。
现总结如下：
建立组织，加强领导
我校重视课改基地工作，建立了以校长为组长，教科室主任和教导主任分别为副组长的基地工作领导组。
同时整合教研组、备课组、骨干教师和实验老师的力量，成立了课改工作指导组，加强对实验工作的指导。
二、广泛宣传，营造氛围
我校想方设法创设良好的课改氛围：分发《致学生家长的一封信》进行宣传；在校园内显眼的地方，布置课改宣传标语；举办实验年级家长学校，教师家访双向交流，使课改精神深入人心，争取社会和家长的支持；精心布置教室，使教室成为充满童趣、温馨的学习乐园。
三、认真组织，抓实研究
、开展培训，完善培训制度。
我校坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，积极组织教师参加县教师进修学校的课改培训，并对培训和实践情况认真组织考核。
充分发挥指导组成员、教研组长、骨干教师的作用，实现“实验、培训、管理、研究”一体化，提高教师实施新课程的能力。
2、学校领导做到“三个三”。
即：三个自觉，三个心中有数，三个带头
“三个自觉”就是自觉参加上级组织的各种培训，自觉参加校内的各种课改活动、自觉吸收课改信息。
“三个心中有数”就是对新课程标准和新理念能做到心中有数，对学校课改的每一阶段的工作目标和要求心中有数，对实验年级的课改计划和实施状况有数。
“三个带头”就是带头学习新课程标准，带头上好课改课，带头总结课改经验。
3、实施课改实验课堂开放制度。
实验班级的课堂随时向全体老师开放，全体教师关注、参与、支持课改实验，已蔚然成风。
4、扎扎实实开展校本研究。
——以县局规定的“周六集体备课日”为阵地，每周六上午组织“听、评、讲”活动，即：组织全体老师听一节课改实验课；全体老师一起评课；组织一场有关新课程理念方面的讲座，使教师能潜移默化地接受新课程理念，让课改横向、纵深发展。
——开展“跟班听与教”活动，把拟任下学期一年级老师分到实验班进行试
教与评课，参与教学反思、案例分析、经验交流等。
——开展结对帮扶活动。
由实验老师、指导组成员分别与非实验老师结对，进行师师互动，共同学习，共同提高，从而带动了非实验年级的老师进一步理解课改新理念，提高课堂驾驭的能力。
——开展“五课一条龙”活动，发挥团队合作精神。
“五课一条龙”落到实处，是校本教研的有效载体，“五课一条龙”即集学课、听课、说课、评课、跟课为一体。
实现了以老带新、以新促老、同伴互助、师师互动的好势头，对优化教师群体结构产生了积极影响。
“五课一条龙”较好地落实贯彻了“个人反思，同伴互助，专家引领”的核心要素，既立足“校本”，着眼“课堂”，正常教研，又不影响教学秩序；既满足教研需要，提高教师素质，又为教师所乐意接受，发挥应有的作用。
四、课改开放，发挥示范作用
本学年，我校为全镇组织了两次课
改研讨活动：上学期组织了“新课程、新理念、新教材”研讨活动；下学期组织了课改基地校教学开放活动。
两次活动共开设研究课14节，每次全镇都有一百五十多位小学教师参加了研讨，受到很好的效果，充分发挥了基地校的示范、幅射作用。
五、深化科研，师生硕果累累
教师提高了科研水平，切实转变了教学方法，改变了学生的学习方式，学生的素质也得到了提高。
一年来，我校教师发表论文16篇，在县级以上交流获奖论文14篇；学生有30多人次在县级以上获奖。
驽马自知征途远，不需扬鞭已奋蹄。
经过一年多的努力，我们课改实验工作有了一个良好的开端。
新的教育理念已被教师们接受，“自主、合作、探究”的学习方式，已进入了每一个实验班甚至不少非实验年级的课堂，师生互动，共同参与的教学局面已基本形成。
但我们必须清醒地认识到自己肩上
担子的沉重，作为小学数学课改实验基地学校之一，今后的路还很长，还会遇到一个又一个意想不到的困难。
但我们坚信，只要我们学校领导、教师上下一致，团结一心，奋力拼搏，在上级领导的大力支持、众多专家的教诲和指导下，努力实践，积极探索，并在实践和探索中认真学习和借鉴各实验学校同行们的宝贵经验，小学数学课程改革实验就一定会在本校结出丰硕的果实，马北小学这颗江海平原上的明珠定将放射出更加璀璨的课改之光。
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