高一语文常见修辞手法

环
苏轼
雪花飞暖融香颊，颊香 融暖飞花雪。 欺雪任单衣， 衣单任雪欺。 别时梅子结， 结子梅时别。 归不恨开迟， 迟开恨不归。
题
潮随暗浪雪山倾，
远浦渔舟钓月明。试着倒读
金 桥对寺门松径小，
山 巷当泉眼石波清。 寺 迢迢远树江天晚，
霭霭红霞晚日晴。
苏 遥望四山云接水， 轼 碧峰千点数鸥轻。
十四、通感：五官功能能出现 互相补充，互相转化的彼此沟 通现象。
比 的形象，突出其某方面的特 喻 征，给人以深刻的印象。
的
•
如：他长着一副微黑透红的 脸膛，稍高的个儿，站在那
运 儿，像秋天田野里一株红高
用 粱那样淳朴可爱。
（二）用来说明事理。运用这类 比喻,大多着重于主、客体内部性 质上的联系。
如:（文章）全做不行，但不做， 却又不行 。用一段大树和四枝小 树做一只凳，在现在，未免太毛 糙,总得刨光它一下才好。但如全 体雕花,中间挖空,却又坐不下来, 也不成其为凳子了。
（1）他艰难地爬了起来，然后又掸去 衣服上的尘土。 1、他一节一节地撑了起来，像木匠在 打开一把折尺，然后又掸去衣服上的 尘土。 （2）会场乱哄哄的，可余冰一来，很 快就安静下来。 2、乱哄哄的会场，像是一块揉皱了的 绸子，给余冰的手一抹，现在又恢复 到原来平整的样子。
• 要贴切
运 • 注意创新
用 • 要通俗、形象
原
一般地说，总是用形 象的事物来比喻生疏的事
则 物，用具体的事物来比喻
抽象的事物，用浅显的道 理来比喻深奥的道理。
判断下列比喻是否恰当
• :（1）明净的未名湖犹如一 面照妖镜。
• （2）红的、绿的、黄的， 像黑夜中猫头鹰的眼睛。
• （3）这篇文章的结构十分 严密，就像神经节和神经 网的关系一样。
常见修辞手法
一、比喻(即“打比 方”):用一种事物或情 境去比另一种事物或情 境。
比喻
• <1>明喻(甲像乙)
例:共产党像太阳。
• <2>暗喻(甲是乙)
例:我们是祖国的花朵。
• <3>借喻（甲不出现，直接把甲说 成乙，也不用喻词） 例：在稿纸上踩出了几朵小梅花。 (喻"猫爪子印")
• （一）用来刻画人物或事物
我摸摸那条棉被……，简直 像纸一样单薄。
可是当兵一当三四年， 打仗总打了百十回吧，身上 一根汗毛也没碰断。
八、借代：不直接说出要描 述的人或事物,而借用与人或 事物有关的东西来代替。
例：先生，给现洋钱，袁世 凯，不行么？
九、反语:实际上要表达的意 思和字面上的意思完全相反, 用以加强幽默讽刺的表达效 果。
的“高”，只要能看见儿子长成参天大树，即 使化为一片枯叶、一滩黄泥，父亲也愿意！ “爸，别比了……好吗？您的个子是弓，儿的 个子是弦，弓总比弦长啊！”
比较
改写
大家都说他太小心眼了，什么都 斤斤计较。
大家都说他的心只有针眼那么大，芝 麻豆之类的小事都斤斤计较。
平实的句子：刮风了，下雨了。
修辞的句子：太阳公公被风沙吹迷了眼 睛，他流泪了。
例：微风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似 的。
修辞系列讲座之双关
定义：在一定的语言环境中，利用 词的同音和多义的条件，有意使语 句具有双重意义，言在此而意在彼 的修辞方式。
分类：谐音双关和语意双关。
修辞系列讲座之双关
例句：
莲子心中苦，（莲→怜） 梨儿腹内酸。（梨→离）
——金圣叹
修辞系列讲座之双关
五、对比：把两种事物或同 一事物的两个方面并举出来, 相对比较描述。
例：有的人 骑在人民的头上：“呵，
我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。
六、反复:为了强调某事物或 感情，使同一词语或句子再 次出现
例：无耻啊!无耻啊!这是某 集团的无耻,恰是李先生的 光荣。
七、夸张：为了突出某事物 的特征，有意扩大或缩小的 描述。
十二、反问：即反诘。用疑问的 形式来表达确定的意思。
(问而不答，让读者从话中找到 答案)
例：克服困难不也是一种享 受吗？
十三、顶真：用上一句的结尾的 词语做下一句的起头
例：归来见天子，天 子坐明堂。
• 月光如水水如天。（赵 嘏）
顶 • 抽刀断水水更流，举杯 真 消愁愁更愁。（李白）
回
菩萨蛮.冬
长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋 在群山峻岭之上。
练 以“时间”为本体，造 习 几个意义相关的比喻句，
表明你对“时间”的态 度
[区辨] 有“像”、“仿佛”、“似的” 的句子不一定都是比喻句
• 对两种事物作具体比较的。 例：小玲长得像她妈妈。
• 单纯的想象。 例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回
到了苦难的过去。
• 表示猜度的句子。 例：我觉得这人好像面熟。
• 表示举例。 例：这样的事情很多，像……
二、比拟：把物当作
人来描写，或者把人 当作物当作人， 写出和人一样的感情和动作。
比 例：花喜鹊格格地笑起来。
拟 • <2>拟物：把人当作物来写，
使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃
跑了。 (人是没有尾巴的,这里
把帝国主义写成兽类了)
用拟人手法描绘你所见到的
三、对偶:用结构相同,字数相 等的两句(或短语)组成一对句 子,把两方面的意思突现出来。
例：横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
四、排比：把内容相关,
结构相同,语气一致的三个(或 三个以上)句子或短语接连起 来用。
例：狂风吹不倒它，洪水淹不 没它，严寒冻不死它，干旱旱 不坏它。
宝欧娜钻石戒指 /zh/jiezhi 宝欧娜钻石戒指 txd95tzu
伢子，你就是打着灯笼也难找啊！”耿直一听姐姐说到哥哥被打，就哭开了，说：“小青姐姐，你是不知道啊，东伢子把我哥哥打坏了，他的一 条胳膊都不能动了！我也打他了，可是我的力气太小，打不坏他啊！”小青停止了哭泣，抽泣着问：“直子弟弟你说什么？东伢子，他打坏你哥 哥了？”外边的人相视一看，都松了一口气。耿英对弟弟点点头，示意他继续说下去。耿直是何等聪明啊，他继续哭着说：“不信你出来看看啊， 他们都在门口呢。”门里边传来“吧嗒”一声，耿英轻轻将门推开，拉着弟弟往旁边闪开，示意东伢子赶快进屋里去。看东伢子还憨憨地站在门 口犹豫着，耿英就用力推了他一把，说：“好你个东伢子，还不赶快给我姐姐赔不是去！你这胆儿也忒大了，居然敢抡拳头打她的兄弟！”东伢 子冷不丁被耿英这么用力一推，居然给单腿扑跪到了小青的面前。小青正好抡起双拳劈头盖脸地打了下来，嘴里还断断续续地叫着：“你，你怎 么能打我兄弟！你，你知道个啥呀！我要，打死你”东伢子也不躲闪，任凭小青的拳头雨点般落在头上、脸上、肩膀上耿英偷偷地笑了。她打趣 地轻声对小青说：“姐姐，你悠着点儿打啊。东伢子那么结实倒也不容易被打坏的，担心你的嫩拳头哟！”说完这话以后，耿英轻轻拉上屋门， 转身过来扶着哥哥，招呼大家去院子里坐着说话。乔氏心疼地看着耿正受伤的肩膀，满怀歉意地说：“唉，都怪我，没有早点儿把该问的都问清 楚，该说的都说清楚。要是早问了，早说了，就不会发生今儿个这些事情了。”耿老爹试探着问乔氏：“兄弟媳妇，这东伢子喜欢小青丫头的事 儿，你和白兄弟之前知道吗？”乔氏轻轻地叹了一口气说：“唉，知道啊，早就知道的。本来嘛，这事情我和她爹也是同意的。说实话，东伢子 这孩子挺不错的，凡是做长辈儿的人，没有一个不喜欢他的。可不知道为什么，小青这丫头就是死活不乐意。东伢子越是对她好，她就越发看东 伢子不顺眼。可这个既憨厚又倔强的东伢子呀，就是认了死理儿。除了小青，给他说谁家的丫头，他都不要。所以啊，事情就这么‘剃头挑子一 头热’，一直拖着。”看耿家父子们都没有接话，乔氏又叹息一声接着说：“唉，这说起来啊，自从去年八月里见到你们父子四个，这丫头就发 疯似地喜欢上了你这个英俊洒脱的大儿子。也怪我，我也很喜欢这伢子呢，一心盼望着耿正能给我家做女婿。因此啊，硬是把你们父子们挽留了 下来。他爹回来后，也很喜欢耿正，很敬佩耿大哥你的为人；当然啦，他也很喜欢你的丫头和小儿子。于是啊，才有了以后的事情。”耿英说： “我早就唉，其实啊，东伢子是一个很不错的后生呢！”乔氏感激地拉起耿英的手说：“英丫头啊，你小青姐姐今儿个能这么快就想
例：几个女人有点失望， 也有些伤心，各人在心里 骂着自己的狠心贼。
楚庄王的一匹爱马死了，他非常伤心，下令以上 等棺木，行大夫礼节厚葬。文臣武 将纷纷劝阻也无济 于事，最后楚庄王还下决心说：“谁敢再劝阻，一定 要杀死他。”很明显，不论怎样改头换面，只要一说 “不”，必是自取其辱。
优孟知道了，直入宫门，仰天大哭，倒把庄王弄 得异常纳闷，迫不及待地问是怎么回事。优孟说： “那马是大王最喜欢的，却要以大夫的礼节安葬它， 太寒酸了，请用君王的礼节吧！”庄王越发想知道理 由了，优孟继续说：“请以美玉雕成棺……让各国使 节共同举哀，以最高的礼仪祭祀它。让各国诸侯听到 后，都知道大王以人为贱而以马为贵啊。”
• 一堆堆乌云像青色的火焰，在无底 的大海上燃烧。
• 希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路：其实地上本没有 路，走的人多了，也便成了路。
• 岁月匆匆，像滚滚的流水永不止息。 从中随手采摘几朵花絮，仍觉得温 馨可爱。
• （桂林的风）……她像母亲哼着深 情的摇蓝曲，伸出温柔的手臂抚摸 着闻名遐迩的山水名城——桂林。
例句： 实不相瞒，菊花的名气是吹出来的. ——菊花牌电扇的广告语
小时候，儿子常缠着父亲比个子，还想着， 总有一天会超过父亲的。终于，在不断的比高中， 儿子长大了，如愿地超过了父亲。儿子不再想和 父亲比高了，他已觉得没有必要，然而父亲却开 始缠着儿子不放了，老是要比高。可父亲的背早 已驼得不像样子。初时，儿子有些不耐烦，可是 渐渐地，儿子读懂了父亲的心思：父亲和自己比 个子是假的，他是想以自己的“矮”来衬托儿子
至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补 自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。
十 、引用:把别人的话或大家熟悉 的成语典故等有选择地组织到自 己的文章里。
例：古人常用"汗牛充栋"之 类的成语形容藏书的丰富。
十一、设问：先提出问题，接着 说出自己的看法(自问自答)。
例：是谁创造了世界？ 是我们劳动群众。