初中数学新课堂的几点体会

初中数学新课堂的几点体会
为了顺应2l世纪社会与经济的开展，进一步推进素质教育，教育部启动了新一轮的基础教育课程革新．我用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观念和做法停止了重新审视。

现将在教学中反思失掉的一些体会总结出来，以求与同行共勉．
一、教员教学中要转换角色，改动已有的教学行为
在新课程规范下，教员要看法到课程革新的重要性和必要性，要更新旧观念，树立新看法，转变角色，确认自己新的教学身份．教员不只仅是知识的教授者，更要成为先生学习活动的组织者，引导者，协作者。

1.教员应由课堂的主宰者转变为先生学习的组织者．先生才是学习的主人，教员为先生学习的组织者的一个重要义务就是为先生提供先生协作交流的空间与时间，这是先生自己学习最重要的学习资源环境。

在教学中，教员可以采用一般学习、同桌交流、小组协作、组际交流、全班交流等多种课堂教学组织方式，这些方式就为先生发明提供了协作交流的空间，同时教员还必需给先生的自主学习提供充足的时间，让他们有一个宽松、谐和的学习环境．
2.教员应变知识的传达者为先生获取知识的引导者．教员的义务不只是教会先生知识，更应该成为先生自主探求并获取知识的引导者，引导的内容不只包括方法和思想，同时也包
括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，一种鼓舞，在先生迷路时，引导他辨明方向．在遇到困难时，激劝他们勇于打败困难。

3.教员应从〝师道尊严〞的架子中走出来，成为先生学习的协作者。

在课堂教学中．教员的作用是不能无视的，在以往的教学中，师生之间的距离无法延长，师生之间无法停止感情交流，良好的师生关系，民主的课堂气氛无法构成．要改动这种方式，教员应该自动由〝站在讲台上〞变为〝走到先生中去〞，使自己成为先生中的一员，与先生共同讨论学习中的效果，以交流、协作、商榷的口吻与先生交流心得、体会，这样先生会亲其师，信其道．遇到什么效果都情愿与教员讲，相互交流．
二、教学中要〝活用〞教材
新课程倡议教员〝用教材〞，而不是复杂的〝教教材〞．教员要发明性的运用教材．要在运用教村的进程中融入自己的迷信肉体和智慧，要对教材知识停止教学重组和整合，选取更好的内容；对教材深加工，设计出活生生的，丰厚多彩的课来．
1.教材不等于教学内容，教学内容大于教材．教学内容的范围是灵敏的．是普遍的，可以是课内的，也可以是课外的．只需适宜学牛的认知规律，从先生实践动身的资料都可作为学习内容．教员〝教教科书〞是传统的〝教书匠〞的表现，
〝用教科书教〞才是现代教员应有的姿态．
2.充沛应用教材开创自主空间．过去的教和学都以掌握知识为主．教员很难发明性地了解、开发教材、如今那么可以自己〝改〞教材了，教材中编入了一些让先生猜想和想象的内容．以开展先生的想象力和各种不同的思想取向．教材中提供了少量供先生自南阅读的栏目以及课题学习．我们一方面要引导先生去讯问、调查、阅读，丰厚他们的课外知识；另外，一方面．也要经过先生的入手操作培育他们去处置效果的才干．让先生体验到实际的快乐，有自己学习的乐趣，而不是经过听教员空泛的、笼统的解说而了解．
三、教学中要尊重先生已有知识与阅历
教学活动必需树立在先生的认知开展水平和已有的知识阅历基础之上，表达先生学习的进程是在教员的引导下自我建构，自我生成的进程．先生不是复杂、主动地接受信息，而是对外部信息停止自动地选择、加工和处置，从而取得知识的意义．学习的进程是自我生成的进程，这种生成是他人无法取代的，是南内到外的生成，而不是由外到内的灌输，其基础是先生原有的知识和阅历．我在教学中一直留意从先生已有的知识和阅历动身，了解他们的，剖析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学法．让他们亲身体验〝学数学〞的进程，比教员一味地解说，先生尽管记忆．效果好得多，这样教学，课堂气氛十分生动．先生在轻松的学习气氛
中掌握了知识。

四、教学中留意先生的片面开展，迷信评价每一个先生
评价也是教员教学反思和改良教学的有效手腕．只要经过对先生的评价，才干培育出适宜时代开展需求的身心安康，有知识、有才干、有纪律的创新型人才．评价要片面，应留意以下几个效果：
1.鼓舞是评价的最终目的，对先生数学学习的评价，一直要坚持有利于先生进一步学好数学，不是为了证明，而是为了开展．要淡化考试的功用，淡化分数的概念。

2.数学学习评价不只要关注先生知识与技艺的了解和掌握，更要关注他们情感与态度的构成和开展，要关注先生学习数学的进程中所做的努力，要看到先生在原有基础上所取得的提高，片面公正地评
价一个先生。

3.要留意评价手腕的多样性，评价方式的灵敏性，关注先生在数学学习上的特性差异；教员要尽量鼓舞每一个先生，使其树立成功的信心，仔细学习，安康生长。

以上几点是我在教新教材的教学实际和学习时的心得．新课程革新已片面展开．每一名教员都应该仔细阅读新课标，体会其中的肉体，改动角色，关注每一个先生的开展，创新教育，培育新世纪的先生．要在教学进程中不时学习、反思、
不时空虚自己，积聚阅历，在实际中去感悟新课程理念．让实际之树常青。