pep小学三年级上册英语教案全册.docx

Unit 1 Hello !
教学目：
1.用用与人打招呼：
Hello !Hi !Good morning !Good afternoon !
2.向人介自己：
3.离开的礼貌用：
Goodbye .Bye-bye .
教学准：
1.本出的人物名字卡片。

2.教学磁和音机。

教
学程：
第一
一、
Hello! Hi!
1.老利用第一次上，与新生打招呼say “ Hello，引” 学生跟着回答“ Hello 然”后.反复用“Hello 和”“Hi ”同学打招呼。

跟
2.学生同桌或前后用“ Hello和”“ Hi互”相打招呼。

二、Good morning/afternoon. I’m⋯
1．教拿出表，播出学生区分出上午和下午的，学、区分“ Good morning 和 Good afternoon ”教根据上的向同学好“Good morning/afternoon，”然后播出
学生、运用“Good morning/afternoon ”好。

2．学生一定的他自由下位互相好。

3．学“ I ’ m ⋯”
学生运用学的“Hello! Hi! Good morning. Good afternoon自由”会之后，教开始自我介
： I ’mMiss Ni.( 向学生出示写有自己名字的教，引学生理解句。

)引学生用I’ m⋯来作自我介。

学生分介，然后自愿在全班范内自我介，并用礼貌用与大家打招呼。

三、Goodbye , Bye-bye
教就以上学的内容与学生行，后做再手跟学生“Goodbye”,多数学生能听懂并会回答“Bye-bye”.
四、Practice
利用学生手中有照片的学生来做 D 部分 Make and write 的。

学生起学生，与大家打招呼并介自己I ’m⋯
五、Listen to the recorder
播放 A 部分文的磁，学生模仿跟。

教示范，然后学生自由朗。

同桌行。

六、Homework
回家把学的家听，并把些礼貌用教爸爸，大家都会英。

第二
一、Greeting
生用上学的礼貌用互相候。

并学生一定互相候，以巩固所学候。

二、Revision
播放文音，学生文之后，分准行表演。

部分同学与搭档上台表
演。

三、Sing a song
播放歌曲音，并学生范唱，学生听音数遍后小声跟唱。

老唱数遍，学生行小。

后行小或
男女分角色演唱。

四、Play a game
同学分本上出的人物的姓名卡，每人住自己的名字后，大家坐成一个，玩
捉迷藏的游。

蒙住眼睛的同学站在中，摸到哪个同学就猜他 /她的名字，被摸到的同学就要回答
“Yes, I ’m⋯/No, I ’由m⋯”此巩.固 I ’m⋯的掌握。

五、Homework
教家或小朋友唱英文歌曲“Good morning”.
Unit 2 I ’ m⋯
教学目
1.学人姓名，并此做答：
What’ s your name ? I ’ m⋯
2.学人年，并此做答：
How old are you ?I ’ m nine/ten.
3.学 0 至 10 的十一个数字。

教学准
1.有数字的卡片。

2.教学磁和音机。

自制多媒体件。

教学
程
第一
一、Greeting
二、Go over:
1.Teacher and students ask and answer together quickly.
2.Let some groups play“ Unit 1”
三、Study the new knowledge:
1.学数字： zero --ten
伸出手指，引学生一起数数字0 至 10，然后学生按序快速伸手指数字，直至
能教数字学生能准确的伸出手指。

然后教数板，以便于学生能数字。

最后教指着板数遍并拿出数字卡片学生出数字，然后私人一小，。

同桌随便指上的数字，掌握情况。

2．学“ What’ s your name?”
教指着自己的上 : “I ’m Miss Ni.然后“用疑的表情刘上“ What’yours name ? ”
刘上开始了一下，随即明白来并回答“I ’m Liu Shang再.”到其他同学的候，他
就能很松地回答“I ’m⋯”到七、八个同学之后，教上“ 能帮老提？”反快的学生就会起来“What’s your name?然”后学生下位自由提“What’s your name?并”回答“I’m⋯”并交很多的朋友。

四、Listen to the recorder
反复操之后，学生听文数字音。

然后四人一小着文。

五、 Homework
1、回家自己伸手指数字Zero--ten
2、后互相用英方的名字。

3、将同学或家人的号填写在第8 的 c 部分，并用英熟的出来。

第二
一、Greetings:
T: Good morning students .
S: Good morning Miss Ni.
二、Revision
1．学生伸手指数字0-10 然后中随机出人的数字，学生挨个起来快速接数字。

2．全班同学快速走下座位“ What’ s your name?—I’ m⋯”
三、学“How old are you? ---I ’m ten/nine ⋯”
与上的What’s your name? —I ’m教⋯法似。

四、复、巩固文：
1 小着文。

2 听文音。

3 教文。

4 找个学生文
5 小文
二分，然后同桌，最后成自己。

五、 Say a rhyme
播放歌音，然后教拍着奏范，学生听音数遍后拍手小声跟。

老数遍，学生行小。

后行小或男女生比。

五、lay and say
同学看本第9 的，然后帮助看懂得同学一起大家解画的内容和游的玩
法。

首先生一起玩游，行答操，数遍之后，小行游，一人扮演 Miss Han ，其他人分扮演三名名的同学，行操。

然后行班表演，出表演最好的小。

七、Homework
1、学学的英歌，并教其他人。

2、用英与同学交号。

Unit 3 My schoolbag
教学目：
1.用“ what”句来物体多方面的情况，例如：
2.用“ and添”加信息，例如：
one pencil-box and four books
3.可数名的复数形式，例如：
pencils, four books, two erasers
4.用“ have来”表示所属关系，例如：
5.用的用法，例如：
Here you are.
Thank you.
： schoolbag book pencil-box ruler eraser pen pencil 教学准：
知准：英中名分可数与不可数名，能用数目来算的叫可数名，有、复数两
种形式，复数形式多数是在尾加“s如”：pens, books；不可数名是无法用数目来算的名
，如： milk, juice.
教具准：
1.教学所用的文具，如：pencil, pencil- box, ruler⋯
2.分写有文具和数字的卡片。

3.本配套卡片、音机及教学磁。

教学程：
第一
1.教一个情景用学的句子与学生行候、互相方的姓名、年并道。

以此来复回前面所
学的知。

然后同桌一起朗一、二元的内容。

2.教情景：踢球把包弄了，到找包，在桌子上了包，高的喊到“ Oh,
my schoolbag. 板” 并学生猜出句子的意思。

然后教拿出一支笔，学生“ one pencil ”,（板）。

用同的方法依次介本要学的七种文具的。

教指着板，学生
跟。

数遍后，教出示卡片和物文具学生快速出英。

可行答游。

3.同桌行：一人，另一人快速拿出相的文具。

然后来行。

接着
教出示三支笔，并引学生出“three pencils ”,教板用彩色粉笔板“three和”
“ six books，依”次推，生一起
“ pencils中的”“ s。

”然后教出示六本，引学生出其他
数字及文具。

4.做“ 鼓花”的小游。

教将写有数字和文具的卡片分放成两，教停止拍
手拿着花的同学就要上台分抽出一文具及数字的卡片并用英快速出，如“two pens, four books 能⋯”
快速的同学可得星星一。

5. 教走到一名学生桌前，到：“ What’ s in your pencil-box?”教尽量用形体作学生理
解句子的意思。

并帮助学生回答“One pen and two pencils. 教”板，并引学生来解句子的意思。

教多次提学生“What’ins your pencil -box?”学生回答不出教可帮助一起回答。

然后同桌行答。

6.教出示自己的包，学生提自己“ What’ s in your schoolbag?教出示” 包中的文具
并回答“I have one pencil-box and four books. （”板）教可重复出示手中的文具，“I have
one ruler, tw o erasers and five pencils.在学生理”解句子的意思后教学生出示自己的文具
并快速做出句子。

7.以小位，互相提方的包和笔盒中都有什么，并此行回答。

8.后作：回家听音，第三元的，并模仿音、行跟。

第二
1.巩固1— 10 的数字，七个学用品，学生打开自己的包，：I have⋯(我有⋯)
2. 教情景：一个学生扮演成包的小学生到找包，找到后高的“ Oh, my school bag. ”后教到然“ What’ins your schoolbag? 学”生拿出西并回答“ Onepencil -box
and two books. 教” “ What’ins your pencil -box?”学生回答“ Ihave one pencil,two erasers and two pens. 教” 随即将包学生并“ Hereyou are.如”果学生不能上理解
“ Here you are.的意”思，教可走到学生面前他一西，并“ Here you are.帮助学”生
理解句，并引他做出回答“Thank you. ”
3.同桌互相“ Here you are.和“”Thank you.”数遍后播放文音，学生看模仿跟。

放音两遍
后，教正音。

然后找部分学生。

4.跟数遍后，以小位行朗。

每个一遍，学生能熟朗之后，同桌行分角色朗，两人分
扮演包和包的同学，行。

5.行后，以小位用句型“ I have⋯”互相介自己包里和笔盒里的文具。

6.播放 B 部分的音，学生拍手模仿跟歌“ I have some books。

跟” 数遍后，教
示范正音，然后小行歌。

能熟掌握歌后，学生可将歌中的成其他文具的行。

最后每小
出一名学生参加班歌比，并出最佳表演。

7.后作：
⑴将学的 B 部分歌家听。

⑵ 听音，跟文中的。

Unit 4 My classroom
一、教学目与要求
1.构与功能①用所学来出
指令，例如：
Open the windows, Sally.
Close the door, Chen Feifei.
Turn on the lights, Sally.
Clean the blackboard, Wang Dawei.
② 各种指令的肯定回答，例如：
Yes, Miss Han.
Ok, Bob.
③礼貌用的使用，例如：
Turn off the lights, please.
Thanks.或 Thank you.
2.
a door a window a light a blackboard a chair a desk
二、前准
1.知准：
please 含有求、尊重的意思。

祈使句中尤其使用“ please。

”
“ turn on 和”“ turn off 只用”在源开关上。

比如： Turn on the TV . Turn off the TV . Turn on the radio.
Turn off the radio.
2.教具准：
本配套卡片、教学挂、教自制片若干、教学磁和音机。

三、安排：三
第一
一、教学目：
1.使学生掌握： a door, a window, a blackboard, a chair, a desk.
2.使学生能听懂指令并做出相作。

二、教学用具：
卡片（一面是片，一面是英），音机及音磁。

三、型：新授
四、教学程 :
1、教与学生候之后，：“ This is our classroom 今.天我一起来参一下 our classroom.”
从而学生理解“classroom的”意思，同教在黑板中央板“My classroom. 。

”
2、学生一起指出教室中的door, window, blackboard,chair, desk, 教指范。

然后教出示卡片, 。

同桌或小一起指着各种物来。

3、看本 18— 19 下半部部分，老，学生指，由慢到快，也可以一生，大家
指，看看做的又快又准。

巩固游：
A 比：教拿出准好的五卡片： a window, a door, a blackboard, a chair, a desk. 然后每派五名同学上台，每人拿一卡片，快速出然后将其在相的位置。

由一名每，最后励的又快又准确的小。

通此游学生的
B 接：每次一或一排同学依次快速出老手中卡片上的，以此来学生
的熟程度。

C 采取小翻牌的形式：每人翻开一并迅速出英，表上。

教每一套提前准的卡片，由将卡片面朝下，了加一分。

最后由将每个同学的分数填在小分
4、学作指令：教通形体言展示，引学生理解并会运用close 和open 两个
出指令。

教走下台，打开同：“Open the door ，” 然后把关上：“Close the door学”生在座位上做开关的作，并随教：“open,close. open, close. ” 几遍之后再把the
door 加上去完整地：“ Open the door. Close the door.老，学”生集体做；学生集体，老做。

教个
学生出指令 : Open the door, please . Close the door, please. 并引做
作的学生： OK./Yes. 学生作完成后，教随机：Thank you .
然后用同的方式学:Open the window/book/pencil-box, Close the window/book/pencil-box.
然后同桌或小数遍。

5、听指令、做作：每每次派一名同学上台按照老的指令快速做出相的作，如: Open the window. Close the book做了⋯，老可随口：Thanks.或Thank you.做的又准
确又迅速的即加 5 分。

6、作：
(1)抄写册 15 A ：将的英抄写在所方框内。

(2) 每抄写一套： window door desk chair blackboard book pencil-box schoolbag 。

第二
一、1、教学目：
复巩固上所学的及作命令。

2、学并会出指令。

二、教具准：
配套教学图片、自制教学图片若干、自制字母Ll Mm Nn 图片、录音机及配套磁带。

三、课型：新授课
四、教学过程：
（一）师生相互问候。

（二） 1、复习上节课所学单词。

2、游戏：我说你做——教师把学生自制的8 套单词卡片边读边发给学生，一组发一套，老
师可以说： Let ’s play a game. Let ’s see who is the first. I say chair，“Standchairup. 手”里拿着
chair 的学生要快速站起来。

Th e first person gets a point. Let’ s see which group has more points. Understand? Let’ s do it now.
3、复习上节课学的动词：open close教师说学生做动作，Open the door/window/book
Close the window/book/pencil-box. （板书）
（三）新授过程
1、教师指着灯说： This is a light. Light light It’ s a light. 然后学习 turn on/ turn off 教师
走下讲台，走到墙边开关前演示“turn on”灯亮了，再按一下开关说：“turn off ”灯灭了。

领会了 turn on 和 turn off的含义之后，再让学生操练并对学生发指令turn on the lights/ turn
off the lights. 同时板书。

操练时可以教师说，学生做。

学生说，教师做。

或者选一学生发指
令，其他学生做以达到巩固的目的。

同时，教师要强调“turn on”和“turn off ”只用在电源开
关上。

比如： Turn on the TV .Turn off the TV . Turn on the radio. Turn off the radio.
2、运用如上的方式学习 clean.教师走到黑板前拿起黑板擦演示clean 并带有节奏地说 clean
clean Clean the blackboard.（板书）教师拿抹布擦桌子演示Clean the desk 等等，操练
如前所述。

3、学课本 A 部分。

教师和学生共同表演、演示情景。

教师对一生说：Open the door, Peter.并提醒该生在做出动
作的同时说：“OK, Ms. Zhang ”或“Yes, Ms. Zhang. 然”后，教师对一女生说：“ Turn on the
lights, Sally. 该女”生 : Yes, Ms Zhang. 学生动作完成后，教师随机说：Thank you /Thanks. 依
此类推，让学生听其他指令并做动作。

4、播放录音，让学生翻到课本第18 页，学生边看边听。

听两遍之后，让学生合上书，回忆
所听内容。

教师向学生提问：早上上课前，Miss Han 让学生们干了些什么？然后让学生不
看书，在听两遍录音之后，让学生回答问题。

最后打开书，老师领读、同桌读、小组操练。

用同样的方法讲授第19 页的内容。

5、教师播放录音示范正音部分两遍，提醒学生注意“ the 中”“ th的”发音。

6、教师有节奏的拍手说出课本page20 上的歌谣：
Open the window.
Open the door.
Now clean the window.
Clean the door.
Then close the window.
Close the door.
这是一首关于学生日常打扫卫生的诗歌。

首先，学生边说边做动作，然后拍手打节奏练习。

7、听音连线：open the window
close the lights
turn on the blackboard
turn off the TV
clean the chair
close the desk
8、穿插学字母——Ll Mm Nn
学字母的抄写、并通游来激趣达到巩固掌握。

将此三个字母的大写一部分
学生，然后将字母的小写另一部分学生，持有小写字母的学生跑找大写字母。

一旦找到就将字母拉到前面站好。

最后教和学生一起来辨些字母。

拿大写字母的学生可将字母放在上小写字母来找，找者得一分。

9、 Homework
后听音朗所学内容。

做册18 D Let ’s try 、1 Listen, read and colour 2 、 Find and match
第三
一、型：合复
二、教学重点：本的教学重点是游，通大家做作来学英，也就是我常的，
“玩中学，学中玩”。

三、教具准：卡、写有句子的若干字条、音机及磁。

四、教学程：
1、听音。

学生看听音，然后小、同桌。

2、复——卡片游
在我一起来做一个游——“ 卡片”。

每每次派 6 名同学在前面站好，教一
“ Let ’ s start，其他学”生就倒数ten, nine, eight, seven,如果数到⋯,six全部好，那么就
加六分，数到three 全部好就加 3 分，以此推，数到 1 才好，就加
1分。

3、做作，猜指令：
每次派男生、女生各一名，一人做作，另一人出作的英。

如：一人做开状，另一人： open
the door 猜一个加 5 分，最后比一比男女生得的分多。

4、句子，做作：
教事先把些句子写在小条上，Open the door. Close the door. Open the book.Close
the book. Clean the blackboard. Clean the desk. Open the pencil-box. Close the pencil-box. Turn on the lights. Turn off the lights 等等。

每每次派两人上来，其中一生抽一并出
句，另一生做作，和做全答了，即可得 2 分，一生了，得 1 分。

最后看看哪得分最多，哪。

5、玩猜的游：
5 卡片，共准六卡片，先学生复巩固卡片上的，然后行游。

每次出示
学生出其中少掉的一个，分行答。

快速出者者，可得励一分。

6、玩游。

教事先一个，里圈是，外圈是名。

每可以派三个人上台，的
人蒙上眼睛只管，另一个人出句子，另一个人作出作。

一分之内，看看哪行的最多。

按出和作
出句子的多少加分。

注：当不合理，可出来但不必去做。

7、教引学生做本 Section C ，口准确、作范的学生，多用“ Good! ” “ Very good! ”“ Great ”同,鼓励学生在日常中多运用。

8、 Section D 并鼓励学生在日常生活中多运用所学的句子，多用英会交流。

9、 Fun time
册 19 B C E 部分，鼓励学生用所学内容，作情，行表演。

Unit 5 At the zoo
教学目：
1.能熟掌握： panda tiger lion bear monkey dog cat bird
2.学并运用句型： This is a⋯
3.学并操句型： What’ s this ? It’ sWhat⋯’s that ?It ’ s a⋯
教学准：
1．各种小物玩具
2．教学配套的卡片
教学程：
第一
一、Greetings :
Sing an English song 《 Good morning 》
二、Go over :
Have free talk:学生之快速答。

三、Study the new knowledge:
1.T: Guoqing ,I went to the zoo ,I saw many lovely animals .You guess what animals they
are ?（学生，教出示有关小物玩具，正音学）,然后板。

2.学生起来模仿物，其他学生根据作、声音英。

3.Study these animals and help each other (Work in four)
4.One does action and one says English (work in pairs )
5.Study : This is a （是⋯一个⋯）
(1)拿出小物玩具，像小游一人介：This is a panda . This is a tiger . 反快的同
学上可以起来： This is a monkey ⋯然.后学生到前面介小物，其他学生听
正。

(2)指着下的片同桌介： This is a⋯
6.学： It ’ s lovely .
老拿着小猴子玩具，摸：It ’s lovely反.快的同学已猜到了什么意思，并会模
仿。

然后学生指着自己可的物告同桌：It ’s lovely .
四、Strengthen the new knowledge:
1.Guess animals.
把物玩具放在大箱子里，学生根据手摸的感猜是什么物？利用上This is a⋯
2.模物园的情景，学生上台表演：学生扮演成不同物
T: Let’ s go to the zoo .S: Ok , let’ s go !
T: Look ! Th is is a panda . It’ s lovelyS:This. is a monkey. It’学slovely生看是.自由介
物。

五、Homework:
1.把自己家里的小物玩具能用英介爸爸、。

2.听文前半部分音，模仿音。

第二
一、Greetings :
学生唱歌互相好。

二、Go over :
1.Listen to the tape about words .
2.Practise : This is a It ⋯’ s lovely .
三、Study the knowledge :
1.教拿出一只玩具小猴子，面疑的表情：What’ s this反?快的同学随即就
This is a monkey . 教上接来:Yes , it’ s a monkey教再.拿出几个小物，:What’ s
this ? 学生逐学会回答：It ’ s a 然⋯后着叫学生:What ’ s this教?回答，、生答，
生、答，巩固 What’s this ? It’。

sa同桌⋯两人一个模仿一种物：What’s this ?
另一个同学回答： It ’s a dog 然⋯后.交。

接着，同桌两人一起做本29 的 D .（猜
物）
2.学： What’ s that ? It’ s a⋯
教每个学生随便模仿某种物，教八一本卷气来当作望，做出向望的
子，： What’s that ?学生着教手指的方向看去，有的学生回答: It ’s a tiger教 . 接着
量、三个之后，就有学生代替老：What’s that ?教逐退出。

然后，同桌两人开始指
着同学模仿的物互相答。

四、Strengthen the new knowledge:
1.学生所学的重点句子：Let ’ s go to the zoo . This is a It ’ s lovely⋯ . What’ s this ? It ’ s a What⋯’ s that ? It⋯’ s a
2.学生模仿物，行表演。

3.Study a song :《 I love animals 》
最后跟着音大声唱。

先听音，熟悉旋律，然后解歌，接着教范唱学生小声地跟唱，
五、Homework :
1.Listen to the tape and read this text to your parents .
2.Sing the song《 I love animals 》
Unit 6I like⋯
第一
一、教学目：
1．掌握我常吃的四种水果（apple orange pear banana）
2．学会如何用水果招待客人
二、重点、点：
1、 I like apples.( 我喜苹果 )
I ’ d like bananas(我想要香蕉 )
2、 Have some juice , please.
三、教具准：
1、生共同准物（苹果、桔子、香蕉、梨），配套的卡片。

2、四、
音机及配套磁。

教学方法
1、听、、、游相合。

2、利用物模表演。

五、教学程：
（一） Greetings ：
Teacher and students sing an English song 《 Good morning 》 together .
(二 ) Go over ：
1、Have free talk:
T: Hello!Zhang Xin : Hello!
T: Good morning!Jiang Xin: Good morning!
T: What ’ s your name?Yu Miao: I’ m Yu Miao.
2、 (1)拿学用品，生反： a pen , a pencil, an eraser,板：⋯a pen an eraser
(2)把灯打开，：能很有礼貌地叫人把灯关上？很多学生手，叫斯琪，板
： Turn off the lights, please.重点：please.：开窗。

李文：Open the window, please.：关窗。

李京：Close the window, please.
（三）Study the new knowledge：
拿水果：今天我重点学如何用水果有礼貌地招待客人。

1、拿出水果，里面装有（ an apple , an orange , a pear , a banana ）逐个起，都有会的同学，他，
老板： apple , orange , pear , banana .接着：“看，每种水果都是一个，在仔听：一个苹果（ an apple）再拿桔子 an orange , a pear , a banana. (两遍之后 )，把水果放手里，叫个学生起来，然后，板：
an 和 a ：an apple an orange
a pear a banana 叫小老到前面，同桌帮助。

2、拿出四种水果的卡片，重点（先看，再），可拿两卡片前
后随便交，学生快速反。

3、水果里每种水果放两个以上，重点、复数：apple—apples orange— oranges pear— pears banana— bananas
（拿水果，同桌一儿起来）
4、(1)指么多水果：“ 么多水果，老喜吃什么水果呢？然后自然自地：“ I like apples . I like bananas .倪佳上起来：“ I like pears .接着又有”同学起来:“ I like找⋯(四、五个同学的同，板：I like apples . （我喜苹果）
看看你的同伴喜吃什么水果？同桌互相：I like ⋯
(2) ：同桌一起来：I like同⋯学听听他喜的水果不是一的?
5、（ 1）拿起一个苹果，假招待客人,老： An apple? 喜吃的同学手，老帮助
他：“Yes , please . I like apples然.后，成桔子 : “An orange喜?的同学全部起来：“Yes , please . I like oranges .依次再拿起香蕉、梨，学生回答。

（ 2）：“老是你的客人，来招待一下老？”于伊：“ An apple ?” ：“No , thanks . I’ d like bananas再.慢慢地”( 一遍) ，接着，找三、四个同学用：“ An orange ? ⋯”
招待 ,老：“No , thanks . I’d like学生⋯”感：I’d like我⋯(想要⋯),接着学生起来，
老板：“I ’d like bananas(我想要香蕉 )。

（ 3）拿出水果： An apple?在喜的同学会： Yes , please .I like apples 不喜苹果但想要的水果的同学会 No , thanks . I ’d like pears. ⋯
（ 4）小利用所拿的水果，开始招待客人。

6（ 1）学生到外敲学：Come in , please .()，同桌模互相。

（ 2）学： Thanks .— You’ re welcome（.同桌假西，互相）。

(四 )Strengthen the new knowledge：
1、生共同回想所学的四种水果和重点句子。

2、听音，模仿音。

3、老先和学生示范表演一遍如何招待客人，然后小自己。

（五） Homework:
1、 Listen to the recording about this text .
2、 Use the knowledge in their everyday life .
第二
一、Greetings :
生唱歌相互好。

二、Go over :
教部分学生上台分扮演小主人与客人，表演上所学内容。

三、Study the new knowledge:
1.利用物、卡片学：juice milk cookies然后，同桌、小互相帮忙正。

2.学：Have some juice , please .
教拿出果汁，做出人和果得作着晨：Have some juice , please . 晨明
白了意思，教引她回答：Thanks , I like juice . 或 No , thanks . 教拿出牛奶或干，
： Have some milk , please . Have some cookies , please . 逐有学生会模仿教拿着各种食
物向大家出邀，学会：Have some ⋯, please 然.后同桌之拿出食物互相方吃。

3．学：Thanks– You’ re welcome（.不用）
告学生两句外国人常，人帮了你的忙或者西的候常，
中国是礼之邦，之后，引学生要懂礼貌。

四、Strengthen the new knowledge:
1.同学一儿回想本元学哪些重点句子。

2.听音，模仿跟文中的。

然后小自学，教示范正音，学生跟。

3.生一起表演本，然后四个人一小行分角色表演，一人扮演小主人，其他三人扮
演客人，可根据情况将文中的食物。

4.行班表演：看看能扮演一个最情的小主人，最有礼貌。

五、Homework :
1.听文示范音。

2.利用所学的知招待自己的客人。

Unit 7 Animal friends
一、教学目：
1.用日常用介朋友，例如：
2.用祈使句提出建，例如：
3.用人称代指代人，例如；
4.用情表示能力，例如：
I can dance.He can swim.
She can ’ t sing.He can ’ t dance.
二、知准
1.“ can是’“t”cannot”的写。

2.英中的人称代分： I（我） , you（你） , he（他） , she（她） , it （它） , we（我） , you（你） , they（他） .
三、教具准
1.熊猫，狗熊，小猴子，小狗等小物的。

2.本配套卡片，音机和教学磁。

四、教学
程：
第一
一、Greetings:
Sing an English song together.
二、Go over:
复三个句子： 1. I Like
（⋯我喜⋯ ） 2. I’ d like（我⋯想要⋯） 3. Have some（⋯
吃点或喝点⋯ ）
三、Study the new knowledge:
1.教利用上前的几分着大家做一段英游，生一起喊做作：One, two, three, run, run, run; A, B, C, jump, jump, jump。

教可通做游引学生学会“ run”和“jump ”，然后教做作出示卡片，学生学其他三个swim 、sing、dance。

2.教后，部分学生到台上做作，其他学生快速反映出。

接着由同桌
行，一人出，另一人迅速做出相的作；然后一人先做出作，另一人迅速出。

3.教面学生做“跳”的作，“ I can jump 并”,引学生理解句的意思。

板后，教做出其他作，引学生一起做出句子“I can sing/ dance⋯”同桌行，
一人做作，一人出句子，或者一人先出句子，另一人快速做出作。

4.生一儿打奏：run run I can run.Jump jump I can jump. Swim swim I
can swim. Sing sing I can sing. Dance dance I can dance.
5.学生住： (我是 I 他是 he 她是 she ),学生指着自己和周的男女同学区
分。

6.教：“在，找出自己最擅的一，告上的其他同学，如I can run⋯.我要住人的特。

（小活）
7.教引：我才会 I can run. 那你能不能告老你的同桌擅什么？He can
有的同学上会起来接着充He can jump. She can sing. 等。

小合作（每人在上一个I can ⋯He can ⋯ She can ⋯）
四、Strengthen the new knowledge :
1.Strengthen the action :run jump swim sing dance.
2.做 41 ： D Tick and say ( 擅和不擅的目 )
3.Listen to the tape about words.
五、Homework:
Say it to their parents
第二
一、Greetings:
Sing an English song together.
二、Go over:
1. 2.打奏： run
快速在上：
run
I can
I can run . jump jump I can jump
⋯ He can⋯She can⋯
⋯.
三、Study the new knowledge:
1.教：才我都在我能干什么，在我找我最不擅的一，做出思
考的子： I can ’t run .上有同学会其意，接着起来：I can ’t jump. I can 生在的同，教正“can’t”的音。

’t dance
学
⋯.
2.四个人一小，互相告人： I can ’ t 其⋯他.同学住周同学最不擅的一。

3.找同学起来： I can ’ t 老⋯接着：那你能不能告我你的同桌不擅什么？反快的同学会
起来： He can’t ⋯或者 She can’t ⋯然后大部分同学逐会，教提醒同学分清： He She
4.在上指着自己和周的同学：I can ’ t ⋯He can ’ t⋯ She can ’ t ⋯
5.教指着余淼：This is Yu Miao.再指着李明： This is Li Ming. 等指到四、五个同学之后就有同学起来：This is ⋯然后指着周的同学：This is ⋯住文里的名字:Candy.教接着：我都有多好朋友?叫李明走到他的朋友跟前帮助他：This is my friend. 同学都在找自己的朋友，教引同学几个：This is my friend.然后同学开
始走下座位把所有的朋友都介同桌：This is my friend.
四、Strengthen the new knowledge:
1.教提醒，同学快速起来下列句子：I can ⋯He can⋯She can⋯I can ’⋯t He can ’ t⋯She can’ t看⋯次最后坐下来。

每
2.Work in group(Read this text by themselves).
3.Read after the teacher.
4.Listen to the tape about this text.
5.小分角色朗篇文。

五、Homework:
1.Listen to the tape.
2.注意周人的特，运用巩固本元所学知。

Unit 8 A colour story
一、教学目与要求
1、
能熟掌握和运用色 white, red, yellow, blue, green, orange, brown, purple, black 2、句子：
1）会用礼貌用Hello. Welcome to our home.
会色及答，如：--What’ s color is it? -- It ’ s⋯
2）掌握重点句子:
Here ’ s a flower for you.
I have a dress for you.
I have a hat for you.
My dress is red.
My hat is yellow.
3）能根据重点句子做替。

3、能准确朗并表演文。

二、教学重点：
熟掌握和运用本七个重点句子和九个色。

三、前准
教材配套卡片、配套磁、音机、自制件、挂、彩色帽子、自制花、自制裙子、
色、彩色小球、彩笔。

四、教学步：
第一
一、教学目：
1.句子：会用礼貌用Hello. Welcome to our home.
2.：能听、、、white, red, yellow, orange, purple 五个色。

二、教学重点：
关于色的五个。

三、教具与学具：
教材配套卡片、自制件、自制卡片、彩色花。

四、教学程：
1、生好、入新
Well,boys and girls ,Do you like reading children stories. Here is an intresting one.I think you will。