4_操场上
4 操场上(1)
我 会 写
大 天
xiǎo māo ɡāi chī nǎ tiáo yú ？ ɡěi zhènɡ què de pīn yīn 小 猫 该 吃 哪 条 鱼？ 给 正 确 的 拼 音 tú shànɡ hǎo kàn de yán sè 。 涂 上 好 看 的 颜 色。
dú yì dú ,kàn shuí xiě dé zuì piào liɑnɡ. 读 一 读，看 谁 写 得 最 漂 亮。
xiǎng xià líng sh ng ng shéng xi ng xi kè le 铃 声 响 ， 下 课 了， chǎng shà rè cāo chǎng shàng zhēn rè nào o 操 场 上 ， 真 热 闹， tià bá tiào gāo bá hé pāi qiú pí qi 跳 高 拔 河 拍 皮 球， duà lià tiān tiān duàn liàn shēn tǐ hǎo o
拔
打
拍
跳 踢
皮球 排球 足球 高 河
比 一 比
八 入
我 会 写
入
xiǎng xià líng sh ng ng shéng xi ng xià kè le 铃 声 响 ， 下 课 了， chǎng shà rè cāo chǎng shàng zhēn rè nào 操 场 上 ， 真 热 闹， tià bá tiào gāo bá hé pāi qiú pí qi 跳 高 拔 河 拍 皮 球， duà lià tiān tiān duàn liàn shēn tǐ hǎo o
识字（ 第二单元 识字（一）
4.操 4.操 场 上
北京市门头沟区大峪二小 曹玉静
dǎ qiú qi
打 球
pāi pí p
《操场上》教学设计(最新7篇)
《操场上》教学设计（最新7篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？下面是白话文整理的《操场上》教学设计（最新7篇），希望可以启发、帮助到大家。
篇一：小学语文《操场上》教学设计篇一一、创设情境，激情导入：1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。
（板书：操场上。
）2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。
）二、学习词语：1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。
你观察的很认真。
能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。
）能用这样的方式说一说吗？（说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。
）2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。
）齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！3、去掉拼音，你们还认识吗？请同桌互相读一读，看谁把它的样子记得清，名字读得准。
开始吧！（同桌两人互相读生字。
）4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。
请这组来开（手势）。
这组开得又准又稳。
哪列火车还起来？这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。
）去掉拼音大家还认识。
词语朋友真开心呀！三、学习生字：1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。
他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。
他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？让我们马上进入第一关吧！2、请看第一关：快乐拼读！今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！拔萝卜，我们一起拔萝卜；拍拍手，我们一起拍拍手；打打球，我们一起打打球。
描写操场上热闹的段落4
1.在阳光下，操场成了一个欢乐的集市，人们热情高涨，气氛热闹
非凡。
2.操场上，人群欢声笑语，热闹非凡。
3.操场另一边，一群学生在玩捉迷藏。
他们四处奔跑，躲避追逐。
他们的笑声和欢呼声传遍整个操场。
这些欢乐的声音与比赛的热烈气氛交织在一起，形成了一幅热闹的画面。
4.在这热闹的操场之上，快乐和运动融为一体，为每一个人的生活
增添了无尽的色彩和活力。
5.午后的操场是同学们挥洒汗水、张扬生命律动的舞台。
运动的活
力在操场上释放，令操场热闹非凡。
6.操场上热闹非凡。
只见一群孩子正在尽情玩耍，不时传来阵阵欢
笑。
还有健身爱好者在跑步、做瑜伽。
另外，一群学生正在进行篮球比赛，场面激烈紧张。
7.人头攒动的操场上，一派繁忙的景象，各种声音汇成一首美妙的
交响乐。
8.在热闹的操场上，每个人都被这份快乐和活力所感染，一起尽情
享受运动的乐趣。
9.操场上的人群仿佛是一朵朵色彩斑斓的花朵，不断变换着形状和
颜色。
10.孩子们在操场上追逐打闹，快乐的笑声此起彼伏，场面热闹非凡。
一年级上册识字(一)4操场上
三指导写字
1．田字格出示要写的字，请学生仔细观察，想一想：今天要写的字有什么相同的地方？
2．复习练写撇和捺两个笔画
3．师范写八和入：说说这两个字的相同点和不同点：都是撇低捺高，但八两笔分开，入两笔相连
（设计意图：渗透识记方法：像这样由左右两部分组成的生字，我们可以用加一加的方法来记。）
（3）认读“球”，教学“王”字旁。你知道有哪些球？随机板书。
6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
（1）认读三个词语
（2）说说这三项体育活动的共同之处：都用脚来活动。教学“足”字旁。点击“跳”“跑”，字体变色，说说你怎么记住它。
４（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读．我先请四个同学试试，每人读一句．
５他们读的真好，我们一起来试一试．还是每一小组读一句．
６（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？
①这一次难度很大让我们仔细听电脑老师是怎样朗读这首诗的.
②你能读得和她一样好吗?我要求小小组一起合作,要求:先说说你们喜欢图中的哪些景象?
你能用＂三＂组词或说句话吗？
再请同桌互相合作仔细观察一下这个字有什么特点？
他们分别写在田字格的那里？４在习字本上描一个写一个．
教学反思：
科目
语文
班级
执教
课题
2、口耳目教学设计
第1-2课时
教学目标：1、认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12个生字,感受学习汉字的兴趣。
2、学会写“十、木、禾”三个生字。
4．各自临描一个
人教版一年级上册语文《操场上》 教案
识字4、操场上一、教学目标1、认识14个生字，会写4个生字。
认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
二、教学重难点1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。
2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。
三、课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁”2、要借助拼音把儿歌读正确。
教学过程：一、谈话激趣1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。
学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。
）（1）说清谁干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。
（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）铃声响，下课了，操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天锻炼，身体好。
（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。
）适时点拨学生读准：翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”二、认读生字1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。
大屏幕出示带音节的词语。
小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。
daqiu bahe pai piqiu打球拔河拍皮球tiaogao paobu ti zu qiu跳高跑步踢足球指名读。
2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。
3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。
《操场上》教学设计
《操场上》教学设计《操场上》教学设计11.课题《操场上》2.课型讲授3.辅助工具卡片、课件4.教学内容教材简说：《操场上》是人教版新课程标准实验教材一年级上册第一单元的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课。
本课有一幅表现操场热闹非凡的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动。
儿歌概括了操场上活动的情形。
通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认读6个词语，牢记14个生字，正确朗读儿歌。
教学难点：八和入的写法补充儿歌：我是八，撇底捺高要分家。
我是入，撇低捺搞手牵手。
练习:读词语5学情分析（１）学生年龄特点分析：作为一年级学生，他们的注意力集中的时间又比较短。
所以本节课，我们要设计不同的方式吸引学生的注意力，引导学生主动参与到本节课的学习中来。
（２）学生已有知识经验分析：学生有一定的拼读能力、识字能力、但是识记方法较少。
6.教学方法情景教育，示范交流7.教学目标知识目标：1、认识课本52页的六个词语，正确认读，识记打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字的字型。
2、练习书写生字八、入行为与习惯：培养学生良好的写字习惯。
情感目标：让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴8.教学过程一、揭题1、大家课间时间都在什么地方做活动呀？揭题:操场上，今天这节课，我们就来学习第4课《操场上》，一起读课题，注意操平舌音，场、上翘舌音，你都在操场上干什么呢?。
看来大家都是热爱体育锻炼的孩子，想不想看看其他学校的小朋友下课时在操场上都干些什么吗？（想）那老师就带大家去看看。
闭上眼睛，等数到三再睁开。
（师出示课文情境图）现在我们来到了操场上二、看图说话，初步识字1、瞧，操场上的小朋友正忙着锻炼呢！他们在做些什么体育活动？看图跟着老师说一说：这几个同学正在干什么(打球)说一句话：几个同学正在操场上打球，读一下这个词；这边呢，拔河，同学们在操场上拔河，瞧，多起劲呀；这两个小朋友在干什么，拍皮球，两个小朋友在操场上拍皮球，多认真呀；还有呢，一块说，跳高、跑步、踢足球2、热闹吧，我们再来说一说：下课了，同学们到操场上锻炼身体，他们有的打球（生说），有的拔河（生说），有的拍皮球，有的跳高，有的跑步，还有的踢足球，他们玩的多开心啊！三、认读生字词1、现在，这几项体育活动从图中跳了出来，你们还认识吗？⑴ 借助拼音自己读两遍⑵指名读2、读的真好，你能来当当小老师带其他小朋友读一读吗？生：（带读小老师读一遍大家读两遍）3、大家读得很认真，现在要加大难度了大家要自己一边读词语一边做自己喜欢的动作。
《操场上》教学设计(通用18篇)
《操场上》教学设计（通用18篇）《操场上》教学设计篇1教学分析《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；其次行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小朋友参与体育活动可以使我们的身体更强健。
学情分析《操场上》是一篇组合性的课文，词语读起来琅琅上口，有了前面读词语的根底后面的儿歌朗读就显得游刃有余了。
本课生字在学生口语中频繁消失，但受方言影响，可能说得不标准，教学时特殊留意前后鼻音。
教学目标1、认读本课的14个字，会写“八”、“入”、“大”、“天”4个字，熟悉“足、口、讠、亻、扌”5个偏旁。
2、能听读儿歌，并正确流利地朗读背诵。
3、能结合词语图画为儿歌进展再创作，感受体育活动可以强身健体。
教学策略1、通过多种途径复现生字，如当小教师，做嬉戏来稳固。
2、听读儿歌来感受体育活动的好玩及参与体育活动可以使我们的身体更强健。
教学建议1、生字教学应在熟读词语，儿歌后进展教学。
2、偏旁随生字熟悉后要进展归类，让学生回忆学过的带偏旁的字，以新换旧，逐步扩展。
3、儿歌先听、再读，训练学生听的力量。
教具预备1、大头儿子人物像（可用其他卡通人物代替）2、写有六项活动的卡片，带拼音，可以折叠。
3、篮子，写有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
教学过程第一课时一、激趣引入，初识活动1、今日天气真不错，大头儿子（出示大头儿子图，也可以用其他卡通人物代替）在家里可闲不住了，打算去操场上玩，（师板书课题操场上，并写好拼音），让我们一起来拼拼读读。
2、在操场上我们可以参与许多活动，你能为大头儿子出出办法吗？（卡通人物大头儿子的出示，引发了孩子们的童趣；为大头儿子出办法，激发了孩子们的小仆人意识，一下子就吸引了学生的留意力。
这一环节也是让学生说话的一种训练。
识字一《4操场上》脚本叶巧成品
一年级学习先知学习目标自主学习•基础过招朗读课文生字大本营答题小能手精彩展示•高手PK请你跟我这样读当堂巩固•提升演练答题小能手诗歌朗诵4《操场上》（第一学时）dǎqiú打球báhã拔河pāi píqiú拍皮球tiào gāo跳高pǎo bù跑步tīzúqiú踢足球同期声（小老师配音）请你跟我这样读，我读一遍，同学们读三遍。
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球同学们，你们真棒，读得既有精神，又声音洪亮。
镜头•画面设计]：．由下到上推出标题：请你跟我这样读。
．小老师播音。
板块三标题：展示台内容]请你跟我写一写。
本课时界面学习先知学习目标小百灵展示台夺红旗4《操场上》（第二学时）热闹身体打球铃声拔河操场下课拍皮球跳高跑步踢足球你真棒！镜头•画面设计]．女老师侧站屏幕左侧。
2.大屏幕出示儿歌和词语。
．画面配音：哈哈，大家都是识字小能手，你们真棒！板块三标题：展示台《4 操场上》lín g s hēn g x iǎn g，x iàkèl e，铃声响，下课了，cāo chǎn g shàng，zhēn rènào。
操场上，真热闹。
t iào gāo báhépāi píq iú，跳高拔河拍皮球，t iān tiān duàn liàn shēn tǐhǎo。
天天锻炼身体好。
[内容] 答题小能手说说自己和同学在操场上干什么，再填空。
操场上真热闹呀！同学们有的跳高，有的[内容] 阅读链接拍拍拍，拍皮球，拔河拔河拔拔拔，打球打球打打打。
踢踢踢，踢足球，跳高跳高跳跳跳，跑步跑步跑跑跑。
板块四标题：夺红旗。
关于操场上教案4篇
Death comes to all, but great achievements raise a monument which shall endure until the sun grows old.勤学乐施积极进取（页眉可删）关于操场上教案4篇操场上教案篇1时授课计划课题4、操场上（1）课时教学目标1·学习打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等六个词语，认识其中的8个生字以及足字旁。
2·初步学习儿歌，能配合动作有感情地读。
3·激发学生参加体育活动的兴趣。
教学设想突出学生的自主性，鼓励学生的发散性思维；拓展练习时，考虑到本学科、本教材的安排序列，形成前后照应，使学生的学习前后贯通。
同时在教学过程中通过让学生演一演、猜一猜激发学生学习的兴趣，俗话说兴趣是最好的老师在活动中学生的思想高度集中，不仅提高了课堂效率而且也在不知不觉中加强了对体育活动的了解为下一步的给词语分分类、给生字找找共同点打下一定的基础，同时也激发了学生对体育活动的兴趣。
教学程序与策略一、创设情境导入。
1、小朋友们，你最喜欢参加哪些体育活动？2、你知道在平时还可以开展哪些活动？3、这么多的体育活动在哪里可以热热闹闹地开展呢？指名说出示课题自由读课题齐读课题二、学习生宇、词。
1、正因为体育用品的丰富多采才使得我们的体育活动丰富多采，你看光球就有很多种，（板书：球）你知道有哪些球？（生：篮球、足球、排球）师随机出示各种准备好的球类球的种类真多啊，各种各样的球可以怎么玩呢?谁愿意上来试一下？（生做拍、打、踢各种玩球动作）2、图上的小朋友在玩哪些球类？（出示课文插图）（根据学生说的出示打球拍皮球踢足球等词语；自由拼读指名读齐读）3、各种各样的球给我们带来了快乐。
看，操场上我们玩多带劲儿呀(出示插图)!你还喜欢操场上的哪些体育活动（边说边出示相关词语拔河跳高跑步。
学生说一个出示一个，全部出示后指名、齐读4、把拼音去掉读一读。
小学一年级语文上册识字(一)4、操场上教学设计
小学一年级语文上册识字（一）4、操场上教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识14个生字，会写4个字。
2、认识4个偏旁：足字旁“足”，口字旁“口”，言字旁“讠”，单人旁“亻”（二）能力目标能正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：有积极参加体育活动的愿望。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们上体育课在操场上会干一些什么呀？我们一起去看一看课文里的操场上都干什么吧。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：操场上。
本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
dǎ qiú bápāi tiào ɡāo pǎo bù zúxiǎnɡkèzhēn shēn tǐ打球拔拍跳高跑步足响课真身体bā rù dà tiān八入大天2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如（1）学习生字跳：音节：三拼音节，偏旁：足字旁，认识偏旁足字旁“足”，足字旁的字多与脚有关，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
（2）学习生字响：音节：三拼音节，偏旁：口字旁，认识偏旁口字旁“口”。
口字旁的字多与嘴有关。
结构：左右结构，组词：学生说。
《操场上》说课稿
《操场上》说课稿《操场上》说课稿1一、说教材《操场上》是九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一册识字第一单元中第4课，本单元教学以识字为主。
《操场上》是以体育活动为主题，由一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育活动的词语和一首儿歌组成。
图上画了小学生在操场上活动的情境，词语都是体育活动的名称，其中第一行的体育活动以手为主，词语中的动词都带“扌”，第二行的体育活动以脚为主，动词中都带有足字旁。
偏旁随着生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻”和言字旁的字以新带旧逐步扩展。
儿歌描绘了下课后学生在操场上的活动的情境，告诉学生参加体育活动可以锻炼我们的身体，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
二、说学情学习本课时一年级的学生已有了一定的识字经验，因此要充分发挥学生自主学习的能力，本课的儿歌读起来朗朗上口，教师可用范读激发学生朗读的兴趣，然后让学生试读，在自己练读的基础上鼓励学生展示读。
三、说教学目标（一）知识与技能：1、认识“打”等14个生字，读准音，知道常玩的游戏名称，并熟读，认识“亻、口、言、足、王”5个偏旁。
会写“八、入、大、天”4个生字，记住形，理解词义。
2、在自主拼读中学会汉字，并能正确流利朗读课文。
3、培养学生主动识字的兴趣与能力。
（二）过程与方法：1、借助拼音图画去研读课文、理解课文，相互交流，合作学习。
2、将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，通过发现生字结构特点，把左右结构的字进行归类。
通过配动作认读，指导“扌”的字与手有关，“足”的字与脚有关。
明确读准字音，记住字形，正确书写。
3、让学生看图说，反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增进趣味性、参与性和可接受性。
（三）情感态度与价值观：1、体会汉字与生活的联系，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生主动识字的意识。
2、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
3、培养学生积极参加体育活动的意识，使其在课文课堂中感受内容的丰富，形式的多样，从而喜欢语文。
《操场上》教学设计
《操场上》教学设计《操场上》教案篇一教材分析：1、课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。
词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
2、本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标，在教学时间、精力等的分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。
3、一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
4、教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。
学情分析：虽然经过一个学期多的'学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组星最多”（完成一个学习任务，奖励一颗星，课堂教学结束后统计并给予奖励）“小老师”“演一演“、比一比等游戏，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
教学目标：1、借助汉语拼音，能正确朗读课文（词串、儿歌）。
2、掌握多种识字方法，如偏旁记归类记字、加一加、减一减等方法。
3、认识偏旁火字旁，能知道四点底是火作偏旁在字的下方常写作四点底。
能正确认读“操、场”等12个生字新词。
4、能正确读写“打、拍”两个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字形旁表示字的意思的规律。
教学难点：图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。
《操场上》教案(精选6篇)
《操场上》教案（精选6篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？下面是贴心为大伙儿带来的6篇《操场上》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《操场上》教案篇一教学目标１、认识１４个字，会写八、入、大、天４个字。
２、认识５个偏旁。
３、正确、流利地朗读课文。
４、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点正确的认读本课的１４个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。
教学难点认字写字。
教学过程第一课时一、启发谈话课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？二、课件演示，学习新课媒体展示各种各样的课外活动：１、观察画面，有哪些体育活动？２、指名说画面上的内容。
三、学习词语及其中生字１、借助拼音读词语。
２、学习词中生字：⑴自读。
⑵指名读。
⑶抽读生字卡片。
３、随生字的学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。
４、练读词语：幻灯片出示词语：⑴横读、竖读。
⑵给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词。
⑶师说，生快速读出词语。
四、学习短文及其生字１、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。
２、检查自学情况：⑴指名试读。
⑵领读、齐读。
⑶去掉拼音读。
３、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。
４、识记生字。
５、指导朗读：⑴自由读儿歌，读正确、读流利。
⑵师范读。
⑶师生接读。
⑷自读。
⑸指名试背，同桌互背。
板书设计操场上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球《操场上》教案篇二教学内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上"，"试一试"以及相关内容。
教学目标1．在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
2．培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3．让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。
教材分析重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
难点利用减法进行计算。
教具卡片学具卡片电化教具实物投影仪一台电脑一部教学过程一、创设情境，导入新课：师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。
4、操场上
教师反思栏：
桑植一小语文导学案
主备人：王小青审核：审批：使用人：
班级：329班小主人：学习习惯：编号：一上
1、我认识了后五个生字。
2、我能熟读后两段，我感受到了太阳像___
1、独学：我能大声、正确、流利地朗读课文。
2、对学：和同桌一起读读。
3、学生展示。
4、说话练习：“早晨”、“谁”造句。
目标三：
1、我能口头组词。(80页)
2、会写：也、长、山、出。
1、组词
（独学+对学+群学）
2、写字
示范+练习+点评
总结评价：生评+师评1、生评：自评或互评。
课题：4、操场上
复备栏
学习目标：1、我会认生字。
2、我会正确、流利地朗读课文。
3、我感受到了阳光的美好。
知识链接：复习本课要写的4个字。
学
习
过
程
目标一：
1、我认识了前七个生字。
2、我能熟读前两段个生字。
（独学+对学+群学）
3、熟读全文。
目标二：
4操场上
打球
tiào gāo
拔河
拍皮球
pāi pí qiú
tī zú qiú
踢足球
跳高
pǎo bù
跑步
dǎ qiú 打 球
bá hé pāi píqiú 拔 河 拍 皮 球 tī zú qiú 踢 足 球
tiào gāo pǎo bù 跳 高 跑 步
打球 跳高
拔河 跑步
拍皮球 踢足球
足
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 跳棋 跳水
跳远
跳高 跳绳
跳马
打球 跳高
拔河 跑步
拍皮球 踢足球
读一读，做一做。
拍 皮 球，拍 拍 拍， 拔河 拔河 拔 拔 拔， 打球 打球 打 打 打。
踢 足 球，踢 踢 踢， 跳高 跳高 跳 跳 跳， 跑步 跑步 跑 跑 跑。
cāo
chǎng
4 操
场
上
八入
作业超市： 1. 作业本题3。（必做） 2. 你还知道哪些体育活动，课 后和小朋友说一说。（选做）
打球 跳高 打球 拍皮球 打球
拔河 跑步 拔河
拍皮球 踢足球 跳高 跑步
踢足球 拍皮球 踢足球
拔河
跳高
跑步
打 拍 步
球 拔 跳 高
足
跑
《操场上》优质教案设计
《操场上》优质教案设计1【教材理解】本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。
【设计理念】孩子刚刚开始学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。
【教学目标】知识与技能:1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
【教学重点】学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。
【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。
教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、导入1老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么?2认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
二、看图识字1瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，--说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)2通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读4谁能带领大家读一读(2名同学)5大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星4认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易6刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(踢，跑)指生做动作，(一起读，踢;跑在这里呢，读一读)足字旁的自大多喝腿部运动有关比如蹦踹等7我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺8大家学的这么辛苦，咱们一起来放松休息一下，老师为大家带来了一个小谜语，一起来猜一猜:看谁听得认真猜得快，一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴，谁猜到了?生举手回答—高(评价:真是一个会思考的孩子，这么难的谜语一下子就被你猜中了，9哎哟，差点忘记了这里还有一个球字，它念球，一起读—拍皮球，这个字我们在数学课上认识物体时已经认识他了，所以说识字不仅是在语文课上，数学课上也能够识字。
《操场上》教学设计（15篇）
《操场上》教学设计（15篇） 作为⼀位杰出的⽼师，时常需要⽤到教学设计，教学设计把教学各要素看成⼀个系统，分析教学问题和需求，确⽴解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们应该怎么写教学设计呢？下⾯是⼩编整理的《操场上》教学设计，欢迎⼤家分享。
《操场上》教学设计1 教学要求： 1、通过观察图画和学习课⽂，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个⽣字，3个部⾸，理解⽂中的反义词；会认读5个字。
3、能⽤⾃⼰的话说出诗句的⼤概意思。
4、能正确、流利地读课⽂，背诵课⽂。
教学重难点： 1、重点：理解诗句的意思。
2．难点：学会本课的⽣字和部⾸。
教具准备：投影仪、⽣字卡⽚、挂图。
课时安排：1课时 教学过程 ⼀、观察图画，引⼊诗句 1.呈现⼀幅⼭⽔画（画上有⼭、⽔、花、鸟，并题写课⽂《画》的20字“远看⼭有⾊，近听⽔⽆声。
春去花还在，⼈来鸟不惊。
”） 师：⼩朋友，⼤家看到了些什么？ （教师根据学⽣的回答相机评价并板书“⼭、⽔、花、鸟”） 师：会认这四个字吗？（⽣个别读、⾃由读、齐读，再抽读） 师：你们还发现什么吗？（引导学⽣发现画上有题字或诗句） 师：仔细看，画上题了哪些字？（如⽣发现题字是课⽂的四句诗，就直接板书课⽂的四句诗。
如不能发现，则直接引导学⽣与书上的《画》⽐较） 2.学⽣读诗。
师：四句诗中，你会认哪些字呢？读⼀读。
师：哪些字不会认，请⽤铅笔标出来。
[设计意图]由画引⼊，激发兴趣，培养观察能⼒，并在其中引导学⽣发现：原来⽣活中处处有汉字，处处都可以识字。
⼆、初读正⾳，突出重点 1.学⽣⾃读诗句，对铅笔标出的字借助课⽂的拼⾳多读⼏遍。
2.学⽣充分⾃读，同桌互读互考。
发现不对的，同学教读。
3.全班齐读，轮读。
4.教师⽤⽣字卡⽚个别抽读要求会认的“近、⾊”等11个⽣字。
注意倾听下列⽣字的发⾳：“⾊”是平⾆⾳，“声、春”是翘⾆⾳；“近、春、⼈”是前⿐韵，“声、惊”是后⿐韵。
有错及时纠正。
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操场上
dǎ
qiú bá
pāi tiào gāo pǎo
打 球 拔 拍 跳 高 跑
bù zú kè
步 足 课
dú yìdú kàn shuí zuìxiān shànɡ dào dǐng fēng. 读 一 读，看 谁 最 先 上 到 顶 峰。
比 一 比
八 入
我 会 写
入
我 会 写
大 天
我会读
大家好，我叫牛牛！
第二单元 识字（一）
4.操 场 上
龙昌小学：徐琴
打篮球
操场上
拔河
拍 皮 球
操场上
bá hé 拔河
pāi píqiú 拍 皮球
tiào gāo 跳 高
pǎo bù 跑 步
tī zú qiú 踢足 球
dǎ qiú
bá hé
pāi píqiú
• • • • • • • • 拍拍拍，拍皮球。 拔拔拔，拔拔河。 打打打，打打球。 踢踢踢，踢足球。 跳跳跳，跳得高。 跑跑跑，跑得快。 坐坐坐，快坐好。 静静静，静悄悄。
小秧苗做早操
• • • • • • • • • • • • máo lǎo shī chuī kǒu shào 毛 老 师，吹 口 哨， xiǎo yāng miáo zuò zǎo cāo 小 秧 苗，做 早 操。 tiào yòu tiào pǎo yòu pǎo 跳 又 跳，跑 又 跑， yáo yáo tóu wān wān yāo 摇 摇 头，弯 弯 腰， tiān tiān liàn tiān tiān cāo 天 天 练，天 天 操， zháng dé gāo zháng dé hǎo 长 得高， 长 得 好。
打球
tiào gāo
拔河
pǎo bù
拍皮球
tī zú qiú
扌
跳高
跑步
踢足球 足
dǎ qiú 打 球
bá hé 拔 河 pāi pí qiú 拍 皮 球
tià o gāo 跳 高
p ǎo b ù
跑 步
tī zú qiú 踢 足 球
操场上
lí ng sh ē ng xi ǎ ng ， xi à kè le ， 铃 声 响， 下 课了， cāo chǎng shàng，zhēn rè nao。 操 场 上 ， 真 热 闹 。 ti à o g ā o b á hé p ā i pí qiú， 跳 高 拔 河 拍 皮 球 ， tiān tiān duàn liàn shēn tǐ hǎo。 天 天 锻 炼 身 体 好 。
我会用这些词语说句子
打球 跑步 拔河 拍皮球 跳高
踢足球
响亮 上课
下课
认真
身体
我来完成今天的作业
选你最喜欢的三个词语各说一句话给家人听
跑步 响亮 下课 拍皮球
认真
小朋友们，欢迎你到 我们学校做客！ 再见！