七年级生物下册10.4人体内的气体交换教案苏教版(new)

人体内的气体交换
（第1课时，总第课时）
教学目标
（一）知识性目标
1．说出肺泡内的气体交换过程；
2．说出组织里的气体交换过程.
(二）技能目标
学会分析实验方案，并能设计对照实验。

（三）情感目标
培养与他人合作探究的能力，发扬集体精神。

教学重点
1．说出肺泡内的气体交换过程；
2．说出组织里的气体交换过程。

教学难点
气体交换的原理。

教学准备
1．教师准备:空气清新剂；
探究实验“呼吸时二氧化碳体积分数的变化”材料用具。

2．FLASH：（1)呼吸时气体成分的变化；（2)气体交换的过程；
（3）人体内的气体交换.
设计实验：如书P59的
图所示.
[讨论］:这个实验方案
不足之处主要是什么?
[讨论］：小组提出改进
意见，并设计本小组的探究
计划。

［实验方案]：
1．将澄清的石灰水倒入
两个烧杯，标号1、2.
2．用塑料管向1号烧杯
的石灰水里吹气.
3．将塑料管插入2号烧
杯的石灰水中,再将洗耳球的
吹嘴对准塑料管的管口,然后
用手挤压洗耳球，将空气吹
入石灰水中。

小组讨论认为：
这个实验能证明人体
呼出的气体含有较多
的二氧化碳，但不能
说明人体呼出的气体
中二氧化碳比空气中
的多.
小组热烈讨论，
认为应设计对照实
验，一个烧杯中通入
人呼出的气体，另一
个烧杯中通过入人吸
入的气体（空气）.
认为可以用气球
充满空气通过入石灰
水中.
教学内容教师活动学生活动
[实验装置示意图］
［分组实验]：各小组按
照自己的实验设计进行操
作。

［结论]:1号烧杯中的澄
清石灰水变浑混，2号烧杯中
的澄清石灰水没有变浑浊，
说出呼出气体比吸入气体中
的二氧化碳体积分数多.
［出示图表］:
气体
成分
吸入气呼出气
氧气21％14．2％
二氧
化碳
0．032％4%
氮气78%78%
水蒸
气
0．5%6%
小组同学进行实
验，记录实验现象.
对吸入气和呼出
气中的主要气体体积
分数有更科学的认
识。

气体交换的
原理
气体交换的
过程
[讨论]：二氧化碳的体
积分数为什么会发生变化？
[提问]:这是人体内气体
交换的结果，那么体内的气
体是如何进行交换的呢？
[演示］：在讲台前喷散
有香气的空气清新剂。

请闻
到香味的同学举手。

［讲述]：这是气体的扩
散作用，一种气体总是由多
的地方向少的地方扩散，直
到平衡为止.气体交换就是通
过气体的扩散作用进行的。

[自学]:书P60最后二
段。

完成《评价手册》P38第
5、6、7题。

［播放FLASH]：肺泡里
的气体交换，组织里的气体
交换过程。

[讨论]:绘制简图,描述
肺泡里的气体交换过程和组
织里的气体交换过程。

讨论认为人体利
用了氧气,产生了二氧
化碳。

离讲台最近的同
学先举手，离讲台远
的同学后举手。

阅读课文，完成
课堂练习。

通过观看
FLASH，更加直观地理
解气体交换过程。

教学内容教师活动学生活动
［全班交流］：在实物
投影仪下展示各小组的简
图，进行评价.
小组讨论，并在
书上画出简图。

观看FLASH,关注
气体交换与血液性质
之间的关系。

[播放FLASH］:总结人体
内的气体交换。

[小结］：肺泡和外界环
境间的气体交换使静脉血变
成了含氧丰富的动脉血；血
液和组织细胞间发生的气体
交换使动脉血变成了静脉
血。

巩固练习
1、人体的肺泡壁很薄，由构成，肺泡周围有丰富的，适于进行物质交换。

2、肺的下列哪项结构特点与肺进行气体交换的功能无关
．．( ）
A．肺位于胸腔内 C．肺泡壁薄,仅由单层细胞构成
B．肺泡数目多，面积大 D．肺泡外表面有缠绕着丰富的毛细血管
3、冬天，教室若长时间不开窗,很多同学会感到头晕，注意力不集中，这是因为教室里( ）
A．二氧化碳浓度太高，缺氧B．温度太高
C．氧的浓度太高 D．病毒和细菌太多
4、用玻璃管向澄清的石灰水里吹气，将出现的变化（）
A．变蓝 B．变浑浊 C．无变化 D．变红
5、肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（）
A．有利于肺与外界的气体交换 B．有利于肺泡与血液的气体交换
C．有利于气体在血液里的运输 D．不利于气体交换
6、在以下什么样的环境中工作的人，呼吸系统疾病发病率低( ）
A．园林工人 B．交通警察 C．每天吸烟一包以上 D．工业区
7、以下不属于引起空气污染的原因是（）
A．工业生产 B．汽车尾气 C．植物种植过多 D．地面扬尘
8、改善空气质量的根本措施是（ )
A．种植能吸收有毒气体的植物 B．控制污染物排放
C．建立自然保护区 D．对造成污染的行业罚款
作业
板书设计
10-4 人体内的气体交换
1、肺泡和血液间的气体交换：
2、组织细胞和血液间的气体交换：
尊敬的读者：
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