培养小学生良好的学习习惯之我见

培养小学生良好的学习习惯之我见
[ 内容摘要 ] 良好的学习习惯，有利于激发学生的学习积极性和主动性，有利于培养自主学习能力，有利于培养学生创新精神和创造能力，提高学习效率，使学生终身受益。

[ 关键词 ] 培养小学生良好学习习惯
俗语话“习惯成自然”，良好的的学习习惯，有利于激发学生的学习积极性和主动性，有利于培养自主学习能力，有利于培养学生创新精神和创造能力，提高学习效率，使学生终身受益。

如何培养小学生良好的学习习惯呢？下面谈谈本人想法。

一教师树立形象，以身作则
教育家叶圣陶说过：“教育是学习习惯培养”学生在学习中接触最多是教师，特别是小学生，小学生的向师性是很强的，同时小学生的模仿能力是惊人的，教师的行为习惯经常成为小学生模仿对象。

因此，教师在教学中应注意自身的言行，举止，谈吐等，如教师上课，课外活动坚持讲普通话，讲文明，衣服于净整洁，不留长指甲，上课精神饱满，作业及时批改。

教师处处以身作则，时时刻刻做学生的榜样，使学生在学习中受到潜移默化影响，只有在这样的学习环境下，学生良好学习习惯才能更好实现。

二培养学生认真预习的良好学习习惯
小学生的学习意识淡薄，很多小学生的学习主要在课堂上听课或完成作业，就认为可以了，根本不知道什么是预习，怎样预习，在这种情况下教师要教给学生预习的方法，预习是课堂教学前置，将课堂上要学知识提前让学生知道，了解，学习，把不懂的知识点做上记号，这就是预习，学生预习后对今节课内容有了初步认识，对于不认识的教师上课时认真听老师讲，学生的预习后，教师在课堂教学上精讲，给学生留下多佘课堂空间让学生讨论，交流，做练习强化训练，提高教学质量，刚开始时，教师每讲完一节提醒学生预习，逐步形成课前预习的良好学习习惯。

三培养学生认真听的良好学习习惯
新课标实验中，课堂活跃，在合作，交流后，学生倾听不注意了，例如教师指名回答的，有很多小学生会站起来说：“老师，我我我”，特别是低年级学生，很多都争先恐后发言，课堂一片混乱，不知听谁说，合作，交流后还有的搞小动作，不注意听，针对这种现象，教师要制止，或提示性语言让学生坐端正，如“一二三”看谁坐得最好，在学生坐好后再指名发言或教师总结。

总之，在活跃课堂里，学生光有表达是不够的，必须倾听教师讲课，同学发言，开启
思维的火花，获取新知识，培养能力，在听过程中积极参与教学活动，培养学生倾听是尊重别人，学会与他人合作，在教学活动中必须要求学生认真倾听的良好学习习惯，是学习知识主要途径。

四培养学生认真审题的良好学习习惯
很多小学做作业都是粗略看看题目后，马上做作业，例如做数学作业，我发现许多学生做错作业的原因不是不会做，而是不看清题目的要求，如做计算题目把运算符号看错，文字题或应用题数量关系复杂，没有搞清数量关系而列错算式等等。

通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活选择合适的计算方法，提高做题质量与速度，所以培养学生养成良好审题习惯是非常重要的。

五培养学生认真完成作业和自觉检查的良好学习习惯
在学生作业中，最能反映出学生的学习态度和学习习惯。

在平时作业中，对字体潦草的学生进行提醒，如不改正，只能适当的惩罚，必须要养成认真完成作业的习惯，同时，不要过于相信学生的检查能力，每个问题检查方法有多种，针对实际情况选择合适的方法进行检查，教师在日常教学中把检查作为学生解答问题必要步骤，长期坚持下去，使学生在学习中受到潜移默化影响，逐步养成认真完成作业和自觉检查的良好学习习惯。

良好的学习习惯一旦养成后，便用不着借助死记硬背，很自然的就能发生作用，就会为我们终生受用不尽的财富，甚至一个人成功往往归结于自己的良好习惯，小学生是形成良好习惯的关键时期，凡是成绩好的学生都是养成良好习惯，而成绩勿好勿坏的学生，往往缺乏良好习惯，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是教学的重要任务之一，养成良好的学习习惯对各学科的学习都是非常重要的。

总之，小学生的良好学习习惯不是一天半天就能形成，需要教师的时刻提醒，学生持之以恒的学习态度，培养小学生良好学习习惯需要一个过程。