精心设计学具，处处彰显智慧——小学数学课堂探究式学习实效性研究

精心设计学具，处处彰显智慧——小学数学课堂探究式学习实效性研究
发布时间：2021-06-04T07:14:55.421Z 来源：《教育学文摘》2021年4月总第368期作者：郭良慧
[导读] 老师可以利用新型教具重新吸引学生的注意，让其兴趣点不断跟随老师的指引，使学生的注意力不再掉队。

河南省平顶山市新华区联盟路小学467000
摘要：随着社会发展、科技进步，教学方式也有了新的转变。

教学形式变得多种多样，例如多媒体进入教学中，为数学教学活动增加了更多的学习资源，同时改变了传统的教学方式，引导学生参与到教学活动中来，不再做教学的被动者。

通过现实可行的操作让学生体会到了数学知识的本质。

现在有充足的教学学具可供学生老师进行调用，不仅给学生创设了良好的学习氛围，同时让学生的学习更具有自主探究性，让学生真正体会到学习不只是被动灌输，也可以主动探究。

关键词：小学数学学具探究学习
一、数学学具的教学意义
1.利用学具激发学生兴趣。

小学生相对于其他年龄段的学生，对自身的控制能力较弱，对学习的专注程度也很难把控，很容易被另一件事情、甚至一个声音所取代，因此，老师可以利用新型教具重新吸引学生的注意，让其兴趣点不断跟随老师的指引，使学生的注意力不再掉队。

2.展现新的学习氛围。

在传统的教学模式下，老师在上面讲、学生在下面被动地听，不少学生会因为乏味的内容讲解、老套的教学方式而掉队，而现代学具的应用改变了学习气氛，让毫无生气的课堂得到了活跃，学生对于新鲜教学内容的展示变得兴奋，目不转睛地跟着每一个变化。

3.锻炼学生的动手能力。

新型学具可以满足学生观看触摸的好奇心，使学生在观察操作中体会到学习的乐趣，同时还提高了学生的动手能力，让学生身临其境地感受学具带来的那份悸动，明显提高学生的探究欲望。

4.培养团队协作能力。

在进行学具操作的时候，通过多名学生的共同努力、合理分工完成，增进学生之间的同学感情。

这个协作过程中，让学生明白自己需要配合他人才可以顺利完成任务，共同完成任务，才能使个人的价值增大，同样失败也是负有不可推卸的责任，这就是团队，荣辱与共。

这样，学生更容易成长一个有担当有责任的新时代人才。

二、利用学具实现小学数学课堂探究式学习的策略
1.选择有效的学具材料，激发学生的探究欲望。

在应用学具材料的过程中，教师需要进行充足的课前准备，这样才能最大化地发挥出学具的作用。

一些学具需要教师根据实际的教学情况，进行提前购买，有些学具需要学生进行制作，在准备学具的过程中，学生会进一步明确学具的使用目的，准备学具的过程也是学生探究知识的一个过程，可以让学生的实践探究能力得到有效提高。

2.有效操作学具，延伸教学内容。

在设计学具的过程中我们发现，学具的应用不仅可以针对一个问题进行探究，还能对知识进行有效的延伸。

在利用学具探究数学知识时，学生会不由自主地对所探究的问题进行延伸。

还以“三角形的关系”教学为例，学生在操作纸条学具的过程中发现，不同长度的纸条，所组成的三角形大小也大不相同，这就将本节课的知识延伸到下一节。

由此可见，有效的学具设计，可以让学生在操作学具的过程中，对知识进行有效的延伸，探究能力得到更加有效的培养。

3.加强学生的沟通，课后小组共同进步。

每个学生学具的制作过程不同，也就会获得不同的感想。

为了加强学习的实效性，老师鼓励学生们对自己曾遇到的问题，或者心得进行交流，让学生在各自的成败中看到自己的不足与优势，让学生处在不满足状态，积极努力地探索发现，激发学生的潜在能动力。

学生在交流中得到了其他人的认可，同时也对他人有了了解，可以根据自身的优点与特长组成课后小组，继续探索所遇到的数学问题。

4.重视学具操作结果评价，提高学具的应用效果。

课堂教学结果的有效评价，可以让我们更好地发现教学中的不足，进而实施针对性的解决措施，持续提高教学内容。

教师在对学具操作结果进行评价的过程中，要注意多样化的评价方式，可通过学生互评、教师点评、小组评价等方式，分析学具的应用效果。

例如，在应用多媒体和投影仪学具进行教学的过程中，我们就可将学生合理的分成小组，让学生以小组的形式进行学具操作探究，并进行小组评价，让小组之间互相进行点评，这样不仅有利于发现学生学习中的不足，同时，这种评价的方式更利于学生接受，培养学生探究能力也会更加的顺利。

总之，在小学数学教学中对学具进行有效的应用，可以为学生创设探究性的教学氛围，提高学生学习的实效性，让学生在学习知识的同时，感受到知识的乐趣。

但是每个老师对待教学方法都有自己的理解，所以就需要老师在教学活动中不断实践，找到更适合学生的学具教学方式，为小学数学课堂探究式学习积攒更多宝贵的经验，让这种方法更加成熟。

参考文献
[1]陆凤阳于细微处彰显智慧——精心设计学具，提升小学数学课堂探究学习实效性[J].求知导刊，2015，000，(020)，21-22。

[2]徐锦小学数学课堂教学中学具操作有效性的探索[J].数学学习与研究，2017，000，(008)，P.58-58。

[3]朱雯小学数学课堂教学中学具运用有效性的思考和研究[J].中外交流，2019，026，(021)，142-143。