王莹夏商西周的兴亡教案

七年级历史
第四课《夏商西周的兴亡》教学设计
冉店中学王莹
教案背景
面向对象：七年级学生
学科：历史
课时：一课时
课前准备：
1、学生准备：
（1）通读全文，大概了解全文内容。

（2）搜集相关成语故事、图片等资料。

（3）制表：a、夏商西周大事年表；b、夏商西周的建立者及暴君。

（4）将学生划分为若干小组，选出小组长，负责本组学习活动 2、教师准备：准备好相关课件、挂图等。

教材分析
本课在中国古代史中具有承上启下的作用，上承原始社会，下启奴隶社会。

主要介绍了夏、商、西周的兴亡交替过程及西周的分封制。

教学目标：
1、知识与能力
(1)、通过本课学习要使学生了解夏商西周的更替，了解西周的分封制，为进一步了解我国夏商西周奴隶制经济，文化的发
展奠定基础。

(2)、培养学生分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。

2、过程与方法
根据新课程理念，我把现代信息技术与本课的内容进行整合，针对初一学生的现状，初一学生求知欲强，但知识积累不够丰富，对一些复杂历史现象和地理概念模糊不清，因此，本课以教师讲述为主，从而引导学生进行学习。

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3、情感态度与价值观
夏商西周时期创造了光辉的文明，我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是历史悠久的文明古国，以此培养学生的爱国热情和民族自豪感，并让学生认识到奴隶制度的进步性和残酷性二、教学重点与教学难点
夏朝的建立和西周的分封制。

西周的分封制以学难点及奴隶制的进步性与残酷性。

三、教学准备
1、学生准备：
（1）通读全文，大概了解全文内容。

（2）搜集相关成语故事、图片等资料。

（3）制表：a、夏商西周大事年表；b、夏商西周的建立者及暴君。

（4）将学生划分为若干小组，选出小组长，负责本组学习活动
2、教师准备：准备好相关课件、挂图等。

四、教学过程
（一）导入
你知道嫦娥奔月的故事吗？我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，夫妻俩人因为感情不和，嫦娥偷吃了丈夫从西王母那里求来的长生不死药，奔向了月宫。

据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。

那么夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着又是哪两个朝代？下面你将学到这些内容。

（二）教学过程：
1、多媒体展示——学习板块一：“家天下”的形成——夏的建立。

教师：展示问题：谁来说说夏朝的建立？
学生：分组讨论，班上交流。

教师：多媒体展示答案。

并小结。

教师：展示问题：夏朝是怎样统治人民的？国家机器指的是什么？其目的是什么？
学生思考讨论并交流后，教师小结。

教师：讲解夏朝最后一个君王桀的统治。

多媒体展示
2、多媒体展示——学习板块二：商朝的建立
教师：请同学们阅读课本内容，然后复述商汤灭夏的时间及经过
教师：商朝建立后，国君商汤是怎么样统治天下的呢？
学生：思考回答
教师：历史上对于商朝还有一个称呼，叫作殷朝，商朝为什么又叫作殷朝呢？它的由来是什么？商朝迁都的原因又是什么呢？
学生：思考讨论并交流后，教师小结。

教师：讲解商朝最后一个君王纣的残暴统治，多媒体展示如：施行炮烙之刑。

教师:讲解周文王关心百姓、爱惜人才的情况。

引出“姜太公钓鱼，愿者上钩。

”的故事。

3、多媒体展示武王伐纣路线图及牧野之战图，引出学习板块三——西周的建立。

教师：展示问题：西周采取分封制的目的、内容、对象和作用各是什么？
学生讨论后，教师多媒体展示答案并小结。

教师：多媒体展示《西周等级示意图》
教师：展示问题：你能在西周等级示意图上标出每一层人的身份吗？
学生讨论后，教师多媒体展示答案并小结。

4、本课小结
大禹建夏属第一，华夏从此奴隶制，
王位传给儿子启，禅让从此变世袭，
夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。

商汤灭夏建商朝，盘庚迁都始称殷，
商纣暴虐施炮烙，引来武王正义师。

商周决战在牧野，纣死商亡西周立。

武王定都在镐京，分封制行天下固。

周王无道国人起，西周灭在前771
5、你会选吗？老师相信你一定会的。

1）．我国历史上第一个王朝是（A ）
A．夏朝B．商朝C．西周D．东周
2）．世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”局面开始于（B ）
A．禹B．启C．桀D．周武王
3）．下列国王中，生性残暴并最终导致国家灭亡的有①夏桀②商纣③周厉王④周幽王（D ）
A．①②B．①②③C．①②③④D．①②④
4）．西周的众多诸侯，是通过什么产生的（C ）A．奴隶制B．世袭制C．分封制D．禅让制
6、课后练习：
动脑筋：夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？
暴政引起民愤，君王残暴，失去民心。

重视生产，关心百姓。

重用贤人,联合周边小国。

伐无道、除暴君得民心。

历史教训：
古今兴亡多少事，成由勤俭败由奢。

7、简单制作一个夏、商、西周的大事年表，内容主要包括重要年代、重要事件、重要任务三项。

五、板书设计
第四课夏商西周的兴亡
一、夏朝的兴衰
夏朝奴隶制国家的建立和特点
夏桀的暴政
二、商汤灭夏和武王伐纣
商朝的建立
盘庚迁都
暴君商纣
文王任贤到武王伐纣
三、西周的分封制
分封制
等级制
西周的灭亡
六、教学反思
这节课的特点就是内容多而且杂。

那也有一些共性的东西。

因此在设计这节课时要把一些共性的东西整合一下。

在设计板书时分为朝代、建立、统治、灭亡四项。

然后分别补充不同的内容。

另外，西周还有一项重要的制度—分封制。

是教学中的一个难点，在突破时应该让学生顾名思义，理解什么是“分”什么是“封”为什么要“分封”，同时在讲解时教师可以联系现实中的制度帮助学生理解，加深印象。

这样把学生的思维都调动起来。

不足之处：
1、准备仓促，对教材挖掘不够深刻。

2、和学生互动场景较少，分析问题引导不够，且分析不透彻。