教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》考试试卷(344)

教师资格考试《教育教学知识与能力（小
学）》
课程试卷（含答案）
__________学年第___学期考试类型：（闭卷）考试
考试时间：90 分钟年级专业_____________
学号_____________ 姓名_____________
1、单项选择题（41分，每题1分）
1. 根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。

这是因为其道德发展处于（）。

A．自我中心阶段
B．可逆性阶段
C．权威阶段
D．公正阶段
答案：C
解析：处于权威阶段（5～8岁）的儿童的思维正由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，但仍不具备可逆性和守恒性。

这一时期儿童的道德评断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜崇拜为特征，认为服从成人就是最好的道德观念，服从成人的意
志就是公正。

如果违背成人的法则，不管动机如何都除非受抵罪的惩罚，而且惩罚越伤脑筋越公平。

2. 班主任有效工作的前提是（）。

A．了解研究学生
B．做好思想品德教育
C．组建培育班集体
D．选好班级干部
答案：A
解析：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。

他是一个班级的主办者、领导者和教育者，也是一个班级中全体我校教学、教育党务工作的协调者。

班主任工作的中心环节是组织和培养班集体，而开展工作的前提是了解和研究学生，包括了解研究学生个人、群体关系生态环境及讲授和生活环境。

3. 在小学科学教材中，先呈现动植物的基本知识，接着是与动植物有关的生态系统知识，再是与人类相关的生态系统知识，这种课程内容的组织形式属于（）。

A．循环式
B．直线式
C．并列式
D．螺旋式
答案：D
解析：教材的编写方式和直线式和谢利谢螺旋式。

直线式就是把一门
课程内容的内容组织成文本一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容
基本不重复。

螺旋式教材编写的特点是由浅入深、循序渐进，前后的
教学内容有贯穿，并这有利于学生强化知识体系。

题干中由“动植物
基本知识”到“动植物有关的生态系统知识”再到“与人类相关的生
态系统知识”，体现的正是由浅入深、循序渐进的特点。

因此答案选。

4. 学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，以
完成共同的学习任务。

这种学习方式属于（）。

A．掌握学习
B．探索学习
C．合作学习
D．发现学习
答案：C
解析：项，掌握学习是学习者在最佳教学、足够时间条件下掌握学习
材料的一种学习方式，不当选。

项，题干表述的学习方式是合作学习，它是教师学生们以主动合作中学习的方式代替指主导教学的一种教学
策略，当选。

项，探索学习即探寻学习，是学生在主动参与的先决条
件下，根据自己的猜想或换言之，在科学技术理论指导下，运用科学
的运用方法对问题或进行研究，在研究过程中拿到创新实践能力、获
得思维发展，自主构建基本知识体系建构的一种学习方式，不当选。

项，察觉到学习是指通过学习者暗指的独立学习，独立思考，自行发
现知识，掌握原理原则的学习方法，不当选。

5. 欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个赞。

这种情感属于（）。

A．理智感
B．美感
C．责任感
D．道德感
答案：A
解析：美感是根据个人美的需要而产生的对各种美的体验；道德感是个体依据一定的道德需要和道德规范在评论自己书评和他人的言行时所产生的内心品味；理智感是大家在认识和评价事物的过程中所产生的情感；责任感是一种自觉主动地做好分内分外一切有益事情的。

欣欣在进行了自我评价之后，给自己点了个赞，涉及自我的评价，属于理智感，不涉及美感、道德感和责任感。

6. 从课程论的视角来看，教室座位安排、图书角布置等属于（）。

A．显性课程
B．隐性课程
C．综合课程
D．活动课程
答案：B
解析：隐性课程是相对于显性课程，即学校课程表内列入的有组织的
教学活动而言。

学校里的隐性课程主要包括下述三个若干种方面的内容：①物质方面的隐性课程，主要指学校中的建筑物、设备、自然风
景和空间的布置等；②制度建设方面的隐性课程，主要指学校的组织
制度、知识的选择、管理评价、利益分配制度等；③文化、心理方面
的隐性课程，主要指师生关系、同伴关系、校风、班风、教师的行为
作风等。

题干中教室座位安排、图书角修整属于物质方面的隐性课程。

7. 下列选项属于负强化例子的是（）。

A．小红乖乖吃药后爸爸就不让其去医院看病了
B．当小刚犯错时妈妈拿走他最喜欢的玩具
C．老师通过惩罚小明警示其他捣乱的学生
D．小王不做作业爸爸就不让他玩游戏
答案：A
解析：项，是典型的负强化，负强化是指撤销一个厌恶刺激从而增强
其行为发生的概率。

两项，属于负惩罚，是指撤销一个快乐刺激，从
而降低其大大降低这些行为发生的概率。

项，属于替代强化，所指是
指学习者通过观察到榜样的行为受到强化而使自己间接地受到强化。

8. 我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（）。

A．六三三学制
B．五四三学制
C．癸卯学制
D．壬寅学制
答案：C
解析：项，1903年（清光绪二十九年）清政府命张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为范本，重新拟订学堂第九条，于1904年（清光绪三十年）公布，即《奏定学堂章程》，是年为阴历癸卯年，故称癸卯学制。

癸卯学制辛卯是我国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实施推行
的系统学制，并第一次被纳入师范教育。

项，五四三学制指小学五年，初中四年，高中三年的学制。

1980年后，辽宁、吉林、北京、天津、武汉中小学等省市开始进行改为中小学“六三三制”为“五四三制”
的实验。

项，1902年（光绪二十八年），清朝政府颁布了《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”，是我国教育史上正式颁布但实行的第一
个学制。

项，1922年，六三三学制是效法美国制定的新学制，根据儿童身心发展规律划分教育期，小学年限为六年，年级与高中分别为三年。

新中等教育的颁布和实施，定下标志着中国资产阶级新一代教育
制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。

因此
答案选。

9. 在西方近现代教育史上，被认为最先发现了“儿童”的教育家是（）。

A．杜威
B．卢梭
C．洛克
D．康德
答案：B
解析：卢梭在其代表作品《爱弥儿》中提出自然教育。

卢梭是唯物主
义教育工作教育思想的集大成者，他的自然教育，就是要服从自然的
释义永恒法则，听任人的身心的自由发展。

与总之教育密切相联的，
卢梭还主张对儿童进行劳动教育和自由、平等、博爱的教育。

卢梭提
倡儿童本位的教育观，提倡高度尊重儿童，强调要尊重儿童的个性，
提出了“儿童不是小大人”的观点。

因此最早发现“儿童”的教育家
是卢梭。

因此答案选。

10. 小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略
是（）。

A．复述策略
B．资源管理策略
C．精细加工策略
D．组织策略
答案：D
解析：题干中运用的光茎教学策略是组织策略，即业务整合所学新知
识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。

其常
用方法有：①列提纲，用详细分析的语词写下主要和次要观点的观点；
②利用图形，先配制主要知识点，然后识别识别这些知识点二者之间
的关系，再用适当的来标明这些知识点的联系；③利用表格；④概括
和归纳，这是学习中较为常用的一种组织策略，可以采用归类记忆来
大大简化纷繁复杂的记忆材料。

11. 由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同伴帮扶等课外活动不属于（）。

A．社会实践
B．教学计划之外的活动
C．教学计划之内的活动
D．综合实践活动
答案：C
解析：题干中指出由学校组织的社会伦理公益活动、亲子活动兴趣小组和同伴帮扶等仅限于课外活动。

课外活动即教学计划之外的活动，是指在课堂教学之外，由学校或校外教育机关组织指导的，用以补充教学模式，有目的、有计划地实现教育目的的一种活动。

题干中的活动是教学计划之外的课外活动，不属于教学计划尚余之内的活动。

12. 不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（）。

A．系列型
B．场依存型
C．整体型
D．场独立型
答案：D
解析：根据认知是否受外界影响，可将认知方式分为：场独立型与场依存型。

其中，场独立型的人，倾向于更多地利用内在参照作为信息
加工的依据，具有极大的独立性，并且不易受暗示；组织容易完成要
找出问题的关键成分和重新极为材料的任务；行为是非自由民主定向的，社会敏感性差，不善于社交，自信、自尊心强，关切抽象的概念
和理论，喜欢独处等。

13. “现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，
儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。

”这一儿
童中心理念出自教育家（）。

A．康德
B．培根
C．杜威
D．洛克
答案：C
解析：针对传统教育以教师为中心的弊端，杜威提出了儿童中心主义
的教育观。

他反对对儿童的压制和灌输，明确提出提出在儿童中心的
教育进程中，教师并是非消极无为的，而是起着积极的积极作用，是
儿童孩童思维的领导者和教学的组织者，这样的教学体现着艺术性。

在《学校和社会》一书中，他发表了“哥白尼式革命”的宣言，即题
干所述的学说。

14. 小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。

这种教学方法属于（）。

A．演示法
B．实习法
C．实验法
D．参观法
答案：C
解析：项，拜会法又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织
学生需要进行实地考察、研究，并使学生获取新知识，巩固、验证旧
知识的一种教学方法，不当选。

项，实验法是学生在教师指导下，运
用一定的仪器设备进行独立实验作业，以获得知识或确认知识、培养
操作能力的方法，当选。

项，演示法是教师在课堂上通过复制件展示
各种实物、直观教具或进行示范性实验来说明、印证某类事物和现象，使学生通过观察获得感性认识的教学方法，不当选。

项，实习作业法，是教师指导学生根据教学要求，在校内外一定场所开展实际活动，以
培养学生实际操作能力的方法，不当选。

15. 张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。

该目标属于（）。

A．情感性目标
B．技能性目标
C．知识性目标
D．过程性目标
答案：A
解析：教学目标一般分作三维教学目标：①知识与技能目标，制定本
节课学生应该的知识内容及学习的程度；②过程与方法目标，制定本
节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些战斗能力得到掌握；③
情感态度与价值观，制定本节课学习小学生内容对学生勇气、品质的
锻炼与培养。

题干中培养学生对时间的珍惜属于情感性目标。

16. “桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。

A．榜样法
B．说服教育法
C．锻炼法
D．陶冶法
答案：A
解析：“桃李不言，下自成蹊”的大意是：桃树李树不招引人，但因
它有花和花朵，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。

比喻人只
要真诚、忠实，就能感动别人，只要能做到身教依循言教，就会深得
人心，体现了榜样法，即以他人的高尚思想原理模范这些行为和卓越
成就来影响学生品德的方法。

17. 小学生通过科学课的学习，了解了水具有固态、液态和气态三
种状态，进而知道在一定条件下物质状态可以改变。

按照三维目标的
分类，这主要达成的教学目标是（）。

A．认知与实践
B．知识与技能
C．过程与方法
D．情感态度与价值观
答案：B
解析：新课程倡导三维课程目标，即知识与基本技能目标、过程与方
法目标、情感态度与价值观首要目标。

其中，知识与技能目标的基本
要素包括：①理解和幽默感掌握适应社会进步和个性发展所必须具备
的科学人文基础知识和基本技能。

②初步理解知识的产生和发展过程，以及知识的应用范围和应用应用领域内在价值。

③注重综合化的学习，认识到各门学科之间、自然科学与之间是相互关联的，阐释事物之间
的复杂关系，逐步扩大知识范围。

中学生对水的三种状态及物质状态
转变的了解，属于基础知识，即体现了理论知识与技能目标。

因此答
案选。

18. “让学校的每一面墙壁都开口说话。

”苏霍姆林斯基这句话体
现的德育方法是（）。

A．实际锻炼
B．品德评价
C．榜样示范
D．陶冶教育
答案：D
解析：学校的墙壁显然属于环境因素，让每一面墙都开口说话就是说
要充分利用环境对的影响，这体现了陶冶教育法的基本要求。

陶冶教
育法有三个基本要求：①创设良好的情景；②与启发说服相结合；③
引导学生投身于情景的创设。

19. 在教育研究文献中，各部文物、教育史专著、名师教育实录属于（）。

A．工具性文献
B．事实性文献
C．经验性文献
D．理论性文献
答案：B
解析：教育研究文献按功能可分为事实性文献、工具性文献、理论性文献、政策性文献和经验性文献。

题干表述属于事实性文献，是指专门为为客户提供教育研究提供事实证据的文献，包括古今中外被发现和证实的各种事实资料，如文物、教育史专著、各种教育实验报告、教育名家教育实录等。

20. 教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后，班上更多的同学表现出坚持完成学习任务的行为。

这属于（）。

A．替代强化
B．负强化
C．自我强化
D．直接强化
答案：A
解析：在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源：外部强化、替代强化和自我强化。

替代强化：观察者因看到榜样受强化而受到的
强化。

老师表扬小明后，班上的同学表现更好，这是仅指替代强化。

因此答案选。

21. 学生在课间玩耍时不小心扭伤了脚踝，教师首先应采取的措施是（）。

A．给学生吃止痛药
B．抬高受伤的脚踝
C．在受伤处进行热敷
D．揉一揉受伤的脚踝
答案：B
解析：对于脚部学生脚踝扭伤的处理预防措施如下：①首先地笋其停止活动，抬高其受伤的脚踝，使脚踝高于心脏水平，帮助静脉回流，减少患肢肿胀；②24小时内进行冰敷，用冰块或毛巾反复多次冷敷，每次20～30分钟，间隔10～20分钟进行一次，并检查皮肤的温度；
③24小时后进行热敷，促进血液循环；④如怀疑骨折，应去医院做进一步抽查。

因此答案选。

22. 教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。

这种评价方式属于（）。

A．测验评价
B．档案袋评价
C．实作评价
D．量表评价
答案：A
解析：测验评价是对知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定；量表评价是根据设计标准评价量表来对被评价者进行评价的方法；实
作评价是指使用多种辅助工具或形式，评定学生在实际情景下应用知
识的能力，以及在情感和动作技能领域学习成就的一种评价方式；档
案袋评价是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价。

23. 某学生既想参加英语脱口秀锻炼自己，又害怕讲不好，被别人
嘲笑，这时他面临的心理冲突是（）。

A．双避冲突
B．多重趋避冲突
C．双趋冲突
D．趋避冲突
答案：D
解析：项，双避冲突也称回避回避型冲突，指个体以同等程度的两个
动机去躲避两个具有威慑力的事件或情境时，因不能同时绕开避开而
产生的动机冲突。

项，双趋冲突也称接近接近型冲突，指当个体以同
等程度的两个动机去追求两个有价值的时，因不能同时获得而产生不
能的动机冲突。

项，趋避冲突也称接近回避型冲突，指个体对一个事
物同时产生两种相反的态度时的内部动机冲突。

对于英语脱口秀，既
想参加，又有不想举办的方面，对于一个目标，有想要的，有想躲避的，所以是趋避冲突。

项，多重趋避冲突也称多重接近回避型冲突，
是指人们面对当代人两个或两个以上的既定目标，有着而每个目标几
乎对人们既具有吸引力又具有排斥力，人们需要需要进行多种选择，审慎地权衡利弊，这时产生的冲突就是多重毛序冲突。

24. 小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）。

A．广域课程
B．核心课程
C．合并课程
D．融合课程
答案：A
解析：融合课程是指将代莱有关学科融合为一门新的学科，融合名存实亡之后原来学科之间的界限不复存在的课程。

例如，物理、化学、生物融合为理科，植物学、动物学、解剖学、生理学融合为生物学。

广域课程是指能够涵盖无数个知识领域的课程整体，合并数门相邻学科内容而形成的综合性课程。

例如，有的国家把地理、历史综合形成“社会研究”课程。

题中小学《科学》技术课程有效地综合了基础科学的各个领域和技术领域中最基础的知识和技能，属于广域课程的范畴。

25. 教学《雪地里的小画家》一课时，张老师展示了大量动物脚印的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

他所采用的教学方法是（）。

A．参观法
B．实验法
C．练习法
D．演示法
答案：D
解析：项，实验法是在教师指导下让，学生运用一定的仪器设备独立
作业，观察事物的特性，探求其发展和变化规律，以获得知识和技能、培养科学思想的方法。

项，练习法是学生在教师指导下才，运用所学
知识反复地完成一定的操作，以形成技能、技巧的方法。

项，演示法
是指教师通过展示出教员实物、直观教具，运用示范性实验或现代化
视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

题干中，张老师通
过展示动物洞口脚印图片，即展示直观教具，帮助学生理解课文，这
种教学方法是演示第十四条。

项，参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生察看对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识
一般来说或巩固、验证已学知识的方法。

26. 作为青年教师，除了自我学习外，也应该通过集体备课、同行
研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。

这突出体现的教
师专业能力是（）。

A．组织与实施能力
B．激励与评价能力
C．教育教学设计能力
D．沟通与合作能力
答案：D
解析：沟通与合作能力强烈要求其中的一个要求是“与同事交流合作，分享经验和资源，共同发展。

”题干备考中指出作为青年教师除了自
我学习还要通过集体备课、同行研讨等方式来提高自身教学水平，这
突出体现了教师必须具备与同事进行与合作的能力。

27. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出，我国教育发展的工作方针包括（）。

①优先发展
②育人为本
③改革创新
④促进公平
⑤提高质量
⑥均衡发展
A．③④⑤⑥
B．①②④⑤⑥
C．①②③⑤
D．①②③④⑤
答案：D
解析：《国家中长期工作方案教育改革和发展发展规划纲要（2010～2020年）》的工作方针是坚持把教育工作摆在优先发展的战略地位，把毕竟育人作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强
大发展动力，公平性把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量
作为教育改革发展的核心任务。

简而言之就是，优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

28. （）是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。

A．说服
B．修养
C．锻炼
D．榜样
答案：C
解析：常用优良的培养学生良好品德的分析方法有：说服、锻炼、榜样示范、价值辨析、奖励与惩罚等。

其中，锻炼是有目的地安排集体生活学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往的方法，主要包括练习、委托任务和组织活动等。

运用锻炼法需注意几点：①坚持严格要求；②调动学生的主动性；③注意检查和坚持。

29. 良好的学校文化氛围能够促使师生员工认同学校的办学理念与办学目标，自觉为实现学校的目标而努力，这主要体现了学校文化的（）。

A．教化功能
B．约束功能
C．凝聚功能
D．激励功能
答案：D
解析：广义的学校东方文化是一种一种亚文化，它是在学校中形成的特殊文化，体现的是社会背景下以学校为地理环境圈，起来由全体师
生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来，并为其领袖所认同和价值观遵循的价值观、行为准则及其规章制度、物质设施等的整合和氮化，其本质意义在于影响和制约学校内人的公立学校发展，其最高价值在于促进学校内人的推动发展。

题干表述主要体现学校文化的激励功能，即学校文化促使师生认同学校的办学理念促使和目标，自觉为实现学校目标而努力。

30. 当师生、生生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的发展处于（）。

A．核心形成阶段
B．自主活动阶段
C．成熟阶段
D．组建阶段
答案：A
解析：一般来说，班集体的形成主要包括班集体组建阶段、核心形成阶段和健康成长健康发展成熟阶段。

在核心形成阶段，班级的组织工作相对健全，高年级学生产生了一定的人际关系，并在班主任指导下要，可以较独立地组织年级丁公藤活动。

31. 儿童道德是从一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是（）。

A．埃里克森
B．弗洛伊德
C．皮亚杰
D．罗杰斯
答案：C
解析：瑞士著名心理学家皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童的道德判断加夫赖县的发展进行了系统内研究，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程。

32. 一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（）。

A．卢梭的《爱弥儿》
B．赫尔巴特的《普通教育学》
C．夸美纽斯的《大教学论》
D．斯宾塞的《教育论》
答案：B
解析：教育学作为一门教育学独立的学科萌芽于捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》，而成为一门独立学科的标志则是赫尔巴特的《普通教育学》。

赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看做是表现形式看为教育学的代表。

他于1806年出版了《普通教育学》，该书分三部分：①第一部分为“教育的一般目的”；②第二部分为“多方面的兴趣”；③第三部分为“性格的道德力量”。

33. 下列哪个选项不属于学习策略的范畴？（）
A．利用音像和网络资源丰富学习内容
B．制定阶段性学习目标以及实现目标的方法。