新版五年级上《小数乘法解决问题(例9)》说课讲解
五年级上册数学教学设计 《 小数乘法解决问题 》人教版
五年级上册数学教学设计《小数乘法解决问题》人教版一. 教材分析《小数乘法解决问题》是人教版五年级上册数学教材中的一部分，主要讲述了小数乘法在实际问题中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法，并能应用于解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的运算方法，对乘法的概念有一定的理解。
但是，小数乘法与整数乘法在运算规则上存在差异，学生可能对此感到困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解小数乘法的意义，并通过实际例子让学生感受小数乘法在生活中的应用。
三. 教学目标1.理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法。
2.能够将小数乘法应用于解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：小数乘法的运算规则和实际应用。
2.难点：理解小数乘法的意义，以及如何将小数乘法应用于解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解小数乘法的意义，并激发学生的学习兴趣。
2.问题导向法：引导学生主动思考问题，培养学生的数学思维能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数乘法的运算规则和实际应用。
2.练习题：准备一些有关小数乘法的问题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如商品标签、计算器等，用于展示小数乘法的实际应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活实例，如购物场景，让学生观察并思考：如何计算两件商品的价格？引导学生发现商品价格标签上的小数，从而引出小数乘法的话题。
2.呈现（10分钟）讲解小数乘法的运算规则，并通过示例演示如何计算两个小数的乘积。
同时，引导学生对比整数乘法和小数乘法的异同，加深对小数乘法的理解。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，利用计算器或纸笔进行小数乘法的练习。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
第一单元《小数乘法解决问题例9》(教案)五年级上册数学人教版
教案：《小数乘法解决问题例9》年级：五年级科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法。
2. 能够运用小数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的小数乘法运算技巧和逻辑思维能力。
教学重点：1. 小数乘法的运算方法。
2. 小数乘法在实际问题中的应用。
教学难点：1. 小数乘法运算中的小数点处理。
2. 解决实际问题时，对问题的分析和建模。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、小数乘法运算题目、实际问题案例。
2. 学生准备：学习用品、计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示小数乘法运算的图片，引导学生观察并思考。
2. 学生分享观察到的信息，教师总结并引入本课的主题——《小数乘法解决问题例9》。
二、小数乘法运算方法（15分钟）1. 教师通过PPT展示小数乘法运算的步骤和规则。
2. 学生跟随教师的讲解，动手练习小数乘法运算题目。
3. 教师引导学生总结小数乘法运算的注意事项，如小数点的处理、运算顺序等。
三、实际问题解决（10分钟）1. 教师通过PPT展示实际问题案例，引导学生分析问题并运用小数乘法解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题，并展示解题过程和答案。
3. 教师点评学生的解题过程和答案，引导学生总结解决问题的方法和技巧。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师通过PPT展示小数乘法运算题目，学生独立完成。
2. 学生互相交流解题思路和答案，教师给予指导和纠正。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小数乘法运算方法和实际问题解决技巧。
2. 学生分享自己的学习收获和困惑，教师给予解答和指导。
3. 教师布置作业，要求学生运用小数乘法解决实际问题，并写一篇学习心得。
教学延伸：1. 学生可以进一步学习小数除法运算，拓展数学知识。
2. 学生可以尝试解决更复杂的问题，提高解决问题的能力。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和动手练习，使学生掌握了小数乘法运算的方法和技巧。
第一单元《小数乘法解决问题例9》教案
本节课的核心是让学生能够熟练运用小数乘法解决实际问题，并在过程中掌握小数点的处理方法和算式构建能力。教师应针对上述重点和难点内容，设计有针对性的教学活动，帮助学生透彻理解知识，提高解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.长度问题：一根铁丝长5.6米，如果每0.7米剪一段，可以剪几段？
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.数感：通过解决购物、面积、长度等实际问题，增强学生对小数乘法运算的敏感性，提高运用小数进行计算的能力。
2.逻辑推理：引导学生运用小数乘法解决实际问题，培养逻辑思维能力和问题分析能力，掌握解题步骤和方法。
1.教学重点
（1）小数乘法运算：掌握小数乘法运算的步骤，特别是小数点的处理方法。
举例：计算3.2元/千克×1.5千克时，如何正确放置小数点，得到4.8元。
（2）实际应用：能够将小数乘法应用于解决购物、面积、长度等实际问题。
举例：运用小数乘法求解长方形面积，理解长度与宽度的乘积即为面积。
（3）算式构建：学会根据实际问题构建小数乘法算式，理解算式中各部分的含义。
举例：在购物问题中，理解单价×数量=总价的算式结构。
2.教学难点
（1）小数点处理：在小数乘法中，正确处理小数点的位置，这是学生容易出错的地方。
突破方法：通过示例和练习，引导学生发现小数点位置的规律，如两个因数中共有几位小数，积中就有几位小数。
（2）实际问题转化：将实际问题转化为数学表达式，学生往往难以找到问题中的数量关系。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数乘法相关的实际问题。
人教版数学五年级上册《小数乘法--例9》教学设计
人教版数学五年级上册《小数乘法--例9》教学设计第一篇：人教版数学五年级上册《小数乘法--例9》教学设计人教版小学数学第九册第一单元《小数乘法》教学设计7 教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学（人教版）五年级上册第16页。
教学目标：1.通过在具体情境中解决实际问题的探究过程，让学生总结出解决问题的一般过程。
2.在解决问题的过程中，学生能够用不同的方式表述情境，学生掌握不同的问题呈现形式。
3.通过用准确计算和估算解决问题，学生体验到解决问题方法和多样性，提高学生解决问题的能力。
教学重、难点：总结出解决的一般过程。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习1.口算(1)17.55×2.5×0.4=(2)500×1.2×0.2=(3)12.5×0.24×0.8=(4)2.4×9+2.4= 2.用简便方法计算46×1.36+54×1.36 8.62×101 今天，用小数乘法的知识来解决生活中有关打车的问题。
二、解决问题 1.出示情境图。
请同学们自主阅读问题情境，用喜欢的方式分析一下这个数学问题。
2.学生尝试完成。
学习任务：1.按照“三步问题解决法”尝试解决。
2.独立完成后，请和你的小组成员交流你的方案。
3.最后把你们的成功方案或者问题与全班交流。
3.交流反馈。
学生汇报。
师：针对这种方案说说你的理解。
仔细阅读第二种方案，你知道他是怎么考虑的吗？通过这样的交流，我们获得了两种解决问题的方法，看来和别人多交流是很有益处的，那么，大家能够根据刚刚的研究过程，填一填下表吗？（课件出示表格）独立完成后全班交流汇报。
三、课堂练习1.第18页第6题。
生独立完成。
集体交流订正，说一说你是怎么想的？ 2.第18页第7题。
生独立完成。
集体交流订正，说一说你是怎么想的？3.第18页第9题。
生独立完成。
集体交流订正，说一说你是怎么想的？四、课堂总结：说一说，这节课你有什么收获？板书设计：7＋1.5 ×4＝7＋6 ＝13（元）解决问题二1.5×7＝10.5（元）7－1.5×3＝2.5（元）10.5＋2.5＝13（元）第二篇：小数乘法例9教学设计《小数乘法例9》教学设计一、教学内容本次课的教学内容是人教版16页例9，练习四第6第7题。
人教版五年级上册数学-5.1.9 小数乘法解决问题(例9)【课件】
第9课时 解决问题（例9）
一、情景导入
思考 这是我们生活中常见的一类问题。大
家都是怎么解决的呢？
二、探究发现
(一)已知的信息有哪些？所求的问题又是什么？ （1）知道了出租车收费的标准，还知道出租车行 驶的里程数，要算应付的车费。
（二）想一想: （1）王叔叔的乘车费用应该分成几部份来计算？
分为两部分：3公里以内+超出3公里的部分
（2）如果全部里程都按每千米1.5元来计算可以吗？为什么？
不可以，如果都按1.5元/km来计算，算得的结果会小于实际值
先独立尝试解决问题，再 在小组内交流，说说你的 解答思路。
前面3km应收7元，后面4km按 每千米1.5元计算……
3km以内的部分
7＋1.5 ×4 =7＋6 =13（元）
前3km少算： 7-1.5×3＝2.5（元） 应付: 10.5＋2.5＝13（元）
超出3km的部分
还可以先把7km按每千米1.5元计算， 再加上前3km少算的。
1.5×7＝10.5（元） 前3km少算： 7-1.5×3＝2.5（元）
应付: 10.5＋2.5＝13（元）
三、课堂小结
3km以内的部分 7＋1.5 ×4 =7＋6 =13（元）
超出3km的部分
1.5×7＝10.5（元）
五年级上册数学教案-第一单元小数乘法(第九课时) 人教版
教案标题：五年级上册数学教案-第一单元小数乘法（第九课时）人教版【教学目标】1. 让学生掌握小数乘法的基本概念和计算方法。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的小数乘法运算技能，提高计算速度和准确性。
4. 培养学生的合作意识，增强团队协作能力。
【教学内容】1. 小数乘法的基本概念和计算方法。
2. 小数乘法在生活中的应用。
3. 小数乘法的运算技巧和策略。
【教学重点】1. 小数乘法的基本概念和计算方法。
2. 小数乘法在生活中的应用。
【教学难点】1. 小数乘法的计算方法。
2. 小数乘法在实际问题中的应用。
【教学方法】1. 讲授法：讲解小数乘法的基本概念和计算方法。
2. 案例分析法：分析小数乘法在实际问题中的应用。
3. 小组讨论法：讨论小数乘法的运算技巧和策略。
4. 练习法：通过练习，巩固小数乘法的计算方法。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 复习小数的概念和性质。
2. 提问：我们已经学习了小数的加法和减法，那么小数乘法又是怎样的呢？二、讲解小数乘法的基本概念和计算方法（10分钟）1. 讲解小数乘法的基本概念。
2. 讲解小数乘法的计算方法。
三、案例分析（15分钟）1. 分析小数乘法在实际问题中的应用。
2. 通过案例分析，让学生理解小数乘法的计算方法。
四、小组讨论（10分钟）1. 分组讨论小数乘法的运算技巧和策略。
2. 每组派代表分享讨论成果。
五、练习（20分钟）1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
六、总结（5分钟）1. 总结小数乘法的基本概念和计算方法。
2. 强调小数乘法在实际问题中的应用。
【作业布置】1. 完成练习册上的小数乘法练习题。
2. 预习下一课时的内容。
【教学反思】本课时主要讲解了小数乘法的基本概念和计算方法，通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解小数乘法的运算技巧和策略。
在练习环节，学生能够独立完成练习题，但在解答过程中还存在一些问题，需要在下一课时进行针对性讲解。
小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿（精选13篇）
小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿（精选13篇）小数乘法的意义是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。
教材通过购物的情境，引导学生提出数学问题。
下面是小编为你整理了小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿，希望能帮助到您。
小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿篇1教材分析1、本部分内容实在学生掌握了整数四则运算，小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。
由于小数与整数有密切的联系，所以这部分内容在编排上和讲解上都注意联系整数运算，一边是学生把整数运算的知识迁移到小数运算中。
2、教学的主要内容和教材编排的特点。
小数乘法的意义是在整数乘法的意义、小数的意义、分数的初步认识（包括求一个数的几分之几的应用题）的基础上进行教学的。
小数乘法的意义比整数乘法的意义有了进一步的扩展。
它包括两种情况：小数乘以整数，这同整数乘法的意义相同；一个数乘以小数，则是求一个数的十分之几、百分之几……是乘法意义上的扩展。
小数乘法的计算法则和整数乘法的计算法则相似，唯一不同的是在积里要确定小数点的位置。
小数乘法的计算法则是在整数乘法积随因数的变化的规律，小数点的位置的移动引起小数大小的变化的基础上教学的。
学情分析学生在以前的学习中掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上已经具备了一些知识和方法。
在这种情况下进一步学习小数乘法的意义比整数乘法意义有了进一步的扩展。
小数乘法的计算法则同整数乘法的计算法则相似。
唯一不同的是要确定小数点的位置，这也许是有一定难度的，需要结合例题的讲解来掌握其方法。
学习目标1、使学生理解小数乘以整数的意义；2、掌握小数乘以整数的计算方法，并能正确地进行计算。
教学重难点1、以练习为主；2、小数乘法的意义和计算法则。
教学活动过程（一）、复习。
1、口算：2、4扩大（）倍是24；72缩小（）倍是7.2；5、24扩大（）倍是524；702缩小（）倍是0.702；0.056扩大（）倍是56；5320缩小（）倍是5.32；2、下面各数，把小数点去掉，各扩大了多少倍？6.3 3.04 0.9 0.35 0.0083、下面各数，缩小10倍，100倍，1000倍后各是多少？4 58 6340 5000 30904、说出15×5，208×15各表示什么意义？并用竖式计算。
小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿（通用5篇）
小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学五年级上册《小数乘法》说课稿1一、问好尊敬的各位老师，大家好，我是数学组一号考生二、总括语为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授个过程中，我既要做到精讲精练，又要放手引导学生参与尝试与讨论展开思维活动，因此，本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲是学习转变为积极主动的探索，发现式学习下面我主要从教材分析，教学目标，学情分析，教法学法，教学过程等几个方面加以说明，三、教材分析教材是进行教学的评判依据，是学生获得知识的重要来源，首先我对本节课教材进行一定的分析，本篇说课《小数与乘法》是人教版，五年级上册第一单元第一课时的知识，通过小数与整数的乘法教材，一共安排了两道例题和一个习题，是在整数，乘法的基础上进行教学，因为后面小数的除法奠定了基础，同时也为小数与分数混合运算奠定了基础。
四、教学目标合理把握学情时上好一堂课的基础，本课所面对的学生群体具有以下特点，具有一定的抽象逻辑思维，但仍具有具体形象性，具有好奇好动好玩的特点，并且具有一定的知识储备和生活常识的了解。
根据新课程标准，教材特点，学生的实际我确定了如下的教学目标知识与技能，理解小数与小数乘法，掌握小数与乘小数乘法的运算法则，并且能够运用到生活实际中举一反三。
过程与方法，通过自主探究和合作探究方法来培养学生自主学习的能力和小组合作的默契。
情感态度价值观，通过对于小数与小数的学习和小数与整数的学习，培养学生们对数学的兴趣，激发学生们，对于数学与生活的联系。
根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难架构知识点之间的联系，也确定了本节课的重难点为，重点理解小数与小数的乘法，并掌握小数与小数乘法的运算法则，能够运用到实际生活中。
五年级上册数学教案- 1.小数乘法 第9课时 解决问题(2)人教版
五年级上册数学教案- 1.小数乘法第9课时解决问题（2）人教版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘法的基本运算规则，能熟练进行小数乘法计算。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 小数乘法的基本运算规则2. 小数乘法在实际问题中的应用3. 解决问题的策略与方法三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的基本运算规则，小数乘法在实际问题中的应用。
2. 教学难点：解决实际问题时，如何将问题转化为小数乘法运算，以及如何正确进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾小数乘法的基本运算规则，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察例题，思考如何运用小数乘法解决实际问题。
（2）学生尝试解决例题，教师巡回指导，及时发现问题并进行纠正。
（3）师生共同总结解决实际问题的方法与步骤。
3. 巩固练习（1）布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）教师批改练习，针对学生存在的问题进行讲解。
4. 拓展延伸（1）布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
（2）鼓励学生进行课外阅读，了解更多关于小数乘法在实际生活中的应用。
五、课后反思本节课通过引导学生观察、思考、实践，让学生掌握了小数乘法的基本运算规则，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时发现问题并进行纠正。
同时，要注重培养学生的合作交流、自主探究的学习习惯，提高学生的数学思维能力。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“解决实际问题时，如何将问题转化为小数乘法运算，以及如何正确进行计算”。
这个细节是教学难点，也是学生能否成功运用小数乘法解决问题的关键。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、将问题转化为小数乘法运算1. 分析问题：在解决实际问题时，首先要分析问题中涉及的数量关系，明确哪些量是已知的，哪些量是未知的，以及它们之间的关系。
五年级上册数学教案-小数乘法 人教新课标 (9)
五年级上册数学教案-小数乘法人教新课标 (9)一、教学目标1. 让学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘整数和整数乘小数的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 小数乘法的意义2. 小数乘整数的计算方法3. 整数乘小数的计算方法4. 小数乘法在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的意义和计算方法。
2. 教学难点：整数乘小数的计算方法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过生活中的实例，引导学生发现小数乘法的意义。
例如，计算一支铅笔的价格（0.5元）乘以10支铅笔的数量。
2. 探索小数乘整数的计算方法（10分钟）（1）引导学生观察小数乘整数的计算方法，如0.5 × 10 = 5。
（2）让学生尝试计算其他小数乘整数的例子，如1.2 × 5、3.6 × 4等。
（3）总结小数乘整数的计算规律：先将小数和整数相乘，得到的结果再保留相应的小数位数。
3. 探索整数乘小数的计算方法（10分钟）（1）引导学生观察整数乘小数的计算方法，如5 × 0.2 = 1。
（2）让学生尝试计算其他整数乘小数的例子，如4 × 0.3、6 × 0.4等。
（3）总结整数乘小数的计算规律：先将整数和小数相乘，得到的结果再保留相应的小数位数。
4. 小数乘法在实际问题中的应用（10分钟）（1）给出实际问题，如计算一本书的价格（3.5元）乘以5本的数量。
（2）引导学生运用小数乘法解决实际问题，培养学生的应用能力。
5. 巩固练习（15分钟）（1）让学生完成教材上的练习题，巩固小数乘法知识。
（2）教师对学生的作业进行批改和讲解，及时纠正错误。
6. 总结与拓展（5分钟）（1）让学生总结小数乘法的意义和计算方法。
（2）引导学生思考小数乘法在实际生活中的应用，如购物、计算面积等。
五年级数学上册《小数乘法解决问题》教案
1.课堂提问和练习反馈显示，大部分学生对小数乘法的运算法则掌握较好。
2.部分学生在小数点的处理上仍存在困难，需要进一步巩固和练习。
四、改进措施
1.在讲解小数乘法时，增加更多实际例题，让学生在具体情境中感受小数乘法的应用。
2.针对小数点处理的问题，设计专门的练习题，帮助学生巩固知识点。
3.加强课后辅导，关注学习困难的学生，提高整体教学效果。
2.提问时要注意面向全体学生，鼓励学生积极参与，给予思考和表达的机会。
3.对学生的回答给予及时反馈，肯定正确答案，纠正错误答案，并解释原因。
四、情景导入
1.选择与学生生活密切相关的购物场景，使学生在轻松愉快的氛围中感知小数乘法的实际意义。
2.通过情景导入，激发学生的学习兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。
五年级数学上册《小数乘法解决问题》教案
一、教学内容
本节课选自五年级数学上册第六章《小数的乘除法》中的第三节“小数乘法解决问题”。详细内容包括：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本法则，能够运用小数乘法解决实际问题。
二、教学目标
1.知识目标：学生能理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本法则，运用小数乘法解决实际问题。
教案反思
一、教学内容
1.教学内容安排合理，涵盖了小数乘法的意义、运算法则和应用。
2.重点和难点突出，有利于学生集中注意题讲解、随堂练习等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.小组合作探究有助于培养学生的合作意识和探究精神，但在实际操作中要注意引导学生围绕主题展开讨论。
3.通过实际操作，让学生感受小数乘法在实际生活中的应用。
三、例题讲解
例题讲解是教学过程中的重要环节，直接影响学生对知识点的掌握。在讲解例题时，应注意以下几点：
五年级上册数学教案1小数乘法《解决问题》-人教新课标
《解决问题》教案
的, 也就是说有的问题不止一种解法, 所以在今后的学习中不仅要善于发现问题, 还要学会从不同的角度分析问题, 用不同的方法解决问题。
课堂练习
学校食堂准备买下面的水果, 100元够吗？
2.王老师从家到学校骑车要用0.25小时, 家离学校有多远？如果改为步行, 每小时5km, 用0.8小时能到学校吗？
一个房间长8.1m、宽5.2m。
现在要铺上边长为0.6m的正方形地砖, 100块够吗（不考虑损耗。
）4.动公司推出如下套餐。
月租18元, 100分钟内免费, 100分钟以外按0.2元/分收费。
王阿姨这个月打了140分钟电话。
王阿姨这个月的电话费是多少？
5、某市居民生活基本用电价格为0.4元/度。
如果每月超过50度, 超出部分按0.5元收费。
某户用电84度, 共交电费多少元？
5、某市居民生活基本用电价格为0.4元/度。
如果每月超过50度，超出部分按0.5元收费。
某户用电84度，共交电费多少元？
5.某市居民生活基本用电价格为0.4元/度。
练习。
练习估算解决
问题。
练习分段收费
问题。
第一单元《小数乘法解决问题例9》(教案)五年级上册数学人教版
第一单元《小数乘法解决问题例9》教材版本：五年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学内容：1. 小数乘法的意义2. 小数乘法的计算方法3. 小数乘法在实际问题中的应用教学重点：1. 小数乘法的计算方法2. 小数乘法在实际问题中的应用教学难点：1. 小数乘法的计算方法2. 小数乘法在实际问题中的应用教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾整数乘法的意义和计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：整数乘法的意义是什么？如何计算整数乘法？二、新课讲解1. 讲解小数乘法的意义：小数乘法是整数乘法的拓展，表示求几个相同加数的和的简便运算。
2. 讲解小数乘法的计算方法：将小数乘数扩大成整数，进行整数乘法计算，再根据小数位数确定结果的小数位数。
3. 示例讲解：以例9为例，讲解小数乘法在实际问题中的应用。
三、课堂练习1. 让学生独立完成教材上的练习题，巩固小数乘法的计算方法。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生总结小数乘法的意义和计算方法。
2. 强调小数乘法在实际问题中的应用。
五、课后作业1. 完成教材上的课后习题，巩固小数乘法的计算方法。
2. 准备下一节课的学习内容。
教学反思：本节课通过讲解小数乘法的意义和计算方法，以及在实际问题中的应用，让学生掌握了小数乘法的基本知识。
在教学过程中，要注意引导学生运用小数乘法解决实际问题，培养学生的数学思维和计算能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
在下一节课中，我们将继续学习小数乘法的相关知识，让学生更加熟练地掌握小数乘法的计算方法，并能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
同时，我们还将学习小数的除法，让学生掌握小数除法的计算方法，为后续的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：小数乘法的计算方法及其在实际问题中的应用详细补充和说明：小数乘法的计算方法是小数乘法教学中的重点，学生能否正确理解和掌握这一方法是衡量教学效果的关键。
五年级上册数学教案-小数乘法 人教新课标 (9)
五年级上册数学教案-小数乘法人教新课标 (9)教学内容本节教学内容围绕小数乘法展开，首先介绍小数乘法的概念，让学生理解小数乘以整数的意义和计算方法。
其次，通过实例讲解小数乘以小数的运算规则，以及如何正确处理小数点位置。
最后，结合实际应用，让学生掌握小数乘法在实际问题中的应用，如购物找零、面积计算等。
教学目标1. 让学生理解小数乘法的概念和意义。
2. 使学生掌握小数乘以整数和小数乘以小数的计算方法。
3. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
4. 增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 小数乘法中小数点的处理。
2. 学生对小数乘法意义的理解。
3. 学生在应用小数乘法解决实际问题时，对问题的分析和数据处理的准确性。
教具学具准备1. 教学PPT，包含小数乘法的概念、计算方法及实例。
2. 练习题及答案。
3. 白板、白板笔。
4. 学生练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过一个简单的购物找零问题，引出小数乘法的概念。
2. 讲解概念：详细讲解小数乘法的定义，让学生理解其意义。
3. 计算方法：介绍小数乘以整数和小数乘以小数的计算方法，通过实例进行讲解。
4. 实例演示：在白板上演示几个小数乘法的例子，让学生跟随计算。
5. 学生练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
6. 难点讲解：针对学生在练习中遇到的问题，进行集中讲解。
7. 实际应用：通过设计一些实际问题，让学生运用小数乘法进行解决。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数乘法的意义和计算方法。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
可以采用以下结构：1. 五年级上册数学教案-小数乘法2. 教学内容：小数乘法的概念、计算方法、实际应用3. 重点：小数乘法的意义、小数点的处理4. 难点：小数乘法在实际问题中的应用作业设计1. 基础练习：完成练习册上的小数乘法题目。
2. 提高练习：设计一些稍微复杂的小数乘法题目，让学生挑战。
3. 实际应用：让学生回家后，观察生活中可以用小数乘法解决的问题，并记录下来。
“小数乘法解决问题”说课稿
“小数乘法解决问题”说课稿一、说教材：《分段计费解决问题》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第一单元小数除法的内容。
解决问题是小数除法单元的一小节，教材在这里让学生学习用乘、除法计算解决常见的简单实际问题的意图，一是使培养学生解决问题的能力在计算教学单元得到扎扎实实的落实，二是让给学生体会小数除法的应用价值。
这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。
本节内容安排了两个例题，分2课时进行教学，今天我说的是其中的第1课时。
本节课是在三年级下册已经学过用连除方法解决实际问题的基础上，出现另一种形式的需要连除解决的问题。
其特点是：总量与两个变量有关系，并随着两个变量的变化而变化。
在教学过程中要加强数量关系的分析，引导学生由原来的“用算式来描述”解题思路转变到“用量的关系”来描述解题思路，从而学习从量的角度分析数量关系。
二、说学情：本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的实践体悟中都曾渗及过，有一定的整理信息、分析问题和解决问题的思想方法经验，在前几册的数学学习中已经有步骤地渗透过数学思想方法，学生具有一定的数学思维能力和解决问题的能力，他们也已经具有一定的知识和生活经验，对自然和社会现象有一定的好奇心，教师有目的地引导把学生的好奇心转变为求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。
三、说目标：如何面向全体学生，使学生得到充分、自由、和谐、全面的发展是制定课堂教学目标的主导思想。
因此，依据《数学课程标准》以及小学生的心理特征和认知水平与特点，我预定如下几个教学目标：1、知识层面：让学生了解除法计算在生活中的广泛应用，掌握“总量随两个变量的变化而变化”这类连除问题的特点的和解题思路，能正确运用小数除法及相关知识来解决日常工作、生活中一些简单的实际问题。
2、能力方面：培养学生运用已有知识进行分析、推理等思维能力，以及自主探究解决问题的实践能力。
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答:应用
（二）实践与应用
1. 某市自来水公司为鼓励节约用水，采取按月分段计费 的方法收取水费。12吨以内的每吨2.5元，超过12吨 的部分，每吨3.8元。
（1）小云家上个月的用水量为11吨，应缴水费多少元？
小云家的用水量没有 超过12吨，应按每吨 2.5元计算。
2.5×11＝27.5（元）
1. 某市自来水公司为鼓励节约用水，采取按月分段计费 的方法收取水费。12吨以内的每吨2.5元，超过12吨 的部分，每吨3.8元。
（2）小可家上个月的用水量为17吨，应缴水费多少元？
小可家的用水量超过了 12吨，12吨按每吨2.5 元计算，剩下5吨按每 吨3.8元计算。
应付: 10.5＋2.5＝13（元）
可以先把7km按每千米 1.5元计算，再加上前 3km少算的。
四、拓展延伸 探索新知
（一）回顾与反思
你是怎样解决的？能完成下面的 出租车价格表吗？
行驶的 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 里程∕km
出租车 费∕元
7
7 7 8.5 10 11.5 13 14.5 16 17.5
“不足1km按1km计算” 是什么意思？
行驶的6.3km要按 7km计算。
三、合作学习
分析与解答
探索新知
先独立尝试解决问题，再在小组 内交流，说说你是怎样解决这个 问题的。
分析与解答
前面3km应收7元，后面4km按 每千米1.5元计算……
7＋1.5 ×4 ＝7＋6 ＝13（元）
1.5×7＝10.5（元） 前3km少算： 7－1.5×3＝2.5（元）
2.5×12＝30（元） 3.8×5＝19 （元） 30＋19＝49（元）
2. 五（1）班35名师生照合影。每人一张照片，一共 需付多少钱？
我的方法是：
27.5＋2.5 ×30 ＝27.5＋75 ＝102.5（元）
五、布置作业 作业：第18页练习四，第8题、第9题。
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新版五年级上《小数乘法解决问 题(例9)》
学习重点 运用估算解决实际问题，根据实 际问题和数据选择适当的估算策 略
学习难点
解决分段计费的实际问题
一、情境引入
这是生活中常见的一类问题。
二、自主初学 探索新知
阅读与理解
先来明确条件有哪些？问题又是什么？
知道了出租车收费的标准，还知道出租车 行驶的里程数，要算应付的车费。