文言文《晋书毛宝传》阅读练习及答案

文言文《晋书毛宝传》阅读练习及答案
二、文言文阅读（本大题共1小题，共20.0分）
3. 阅读下面的文言文，完成下列各题。

毛宝字硕真，荥阳阳武人也。

为温峤平南参军。

苏峻作逆，峤将赴难，而征西将军陶侃怀疑不从。

峤屡说不能回，更遣使顺侃意曰：“仁公且守，仆宜先下。

”遣信已二日，会宝别使还，闻之，说峤曰：“凡举大事，当与天下共同，众克在和，不闻有异。

便宜急追信，改旧书，说必应俱征。

”峤意悟，即追信改书，侃果共征峻。

初，峤以南军习水，峻军便步，欲以所长制之，宣令三军，有上岸者死。

时苏峻送米万斛馈祖约。

宝告其众曰：“兵法，军令有所不从，岂可不上岸邪！”
乃设变力战，悉获其米，虏杀万计，约用大饥。

峤嘉其勋，上为庐江太守。

约遣祖涣、桓抚等欲袭盆口。

桓宣背约，为涣、抚所攻，求救于宝。

宝众以宣本是约党，疑之。

宣遣子戎重请，宝即随戎赴之。

宝悬兵少，器杖滥恶，大为涣、抚所破。

宝中箭，贯髀彻鞍，使人蹋鞍拔箭，夜奔船所百余里。

到洗疮讫，夜还救宣。

宝至宣营，而涣、抚亦退。

陶侃、温峤未能破贼，侃欲率众南还。

宝谓峤曰：“下官能留之。

”乃往说侃曰：“往者杜弢非不强盛公竟灭之何至于峻独不可破邪公可试与宝兵使上岸断贼资粮若宝不立效然后公去人心不恨。

”侃然之。

宝烧峻句容、湖孰积聚，峻颇乏食，侃遂留不去。

封州陵县开国侯。

庾亮西镇，请为辅国将军。

诏以宝监豫州刺史，与西阳太守樊峻以万人守邾城。

石季龙遣五万人来寇，宝求救于亮，亮以城固，不时遣军，城遂陷。

宝、峻等率左右突围出，赴江死者六千人，宝亦溺
死。

亮哭之恸，因发疾，遂薨。

（节选自《晋书?毛宝传》）
下列对文中画波浪线都分的断句，正确的一项是______
A．往者杜弢非不强盛/公竟灭之何/至于峻独不可破邪/公可试与宝兵使上岸/断贼资粮若宝/不立效/然后公去人/心不恨
B．往者杜弢非不强盛/公竟灭之/何至于峻独不可破邪/公可试与/宝兵使上岸/断贼资粮若宝/不立效然后公去/人心不恨
C．往者杜弢非不强盛/公竟灭之何/至于峻独不可破邪/公可试与宝兵使上岸/断贼资粮/若宝不立效/然后公去人/心不恨
D．往者杜弢非不强盛/公竟灭之/何至于峻独不可破邪/公可试与宝兵/使上岸断贼资粮/若宝不立效/然后公去/人心不恨
下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是______ A．三军，古代可指军队规模，按周制，王六军，大国三军。

还可指步、车、骑三种兵种。

文中是军队的通称。

B．太守，官职名。

秦时设置郡守一职，郡守原为武官，管理一郡，后来成为地方行政长官，汉时更名为太守。

C．侯，爵位名。

周时实行五等爵位制，侯居第二等，地位低于公，后世爵位制度往往因时而异，不尽相同。

D．薨，指皇帝或诸侯等的死。

在封建时代，不同等级的人的死的称谓有别，不可僭越，如诸侯死不可称崩。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是______
A．毛宝晓之以理，劝说温峤改信。

毛宝向温峤讲明团结的重要性，劝说
温峤改写送给陶侃的书信，温峤追回信使，改写书信，陶侃见信后答应一同出征。

B．毛宝适时变通，一举重创敌军。

毛宝不拘于上级发出的不得上岸作战的命令，抓住战机，上岸作战，缴获敌方粮食，俘虏斩杀大量敌人，受到嘉奖。

C．毛宝待人真诚，尽力营救桓宣。

毛宝率部救援桓宣，被祖涣、桓抚打败，他身负箭伤逃回营地，处理好伤口后，他又连夜回去救援桓宣，大败对手。

D．毛宝带兵袭敌，设法挽留陶侃。

陶侃因未能击溃苏峻想撤军，毛宝前去劝说，并带兵烧毁苏峻在句容、湖孰的粮草，使陶侃获得鼓舞，决定留下来。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①峤屡说不能回，更遣使顺侃意曰：“仁公且守，仆宜先下。

”
②初，峤以南军习水，峻军便步，欲以所长制之。

毛宝和樊峻守卫邾城，邾城被攻陷，邾城失守的原因有哪些？请简要说明。

3.【答案】【小题1】D
【小题2】B
【小题3】C
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）D．“何至于”，怎么会，中间不断开，排除AC；“与”的宾语是“宝兵”，其后不停顿，排除B。

译文：从前杜弢并不是不强盛，您最终消灭了他，怎么会惟独打不败苏峻呢？您可以拨给我一支部队，让我上岸去切断贼军的物资粮草。

如果我不能马到功成，您随即就走，人们心中就没有遗憾了。

（2）B．郡守原为武官，守卫一郡，后来成为地方行政长官。

（3）C．“大败对手”与文意不符。

由“宝至宣营，而涣、亦退”可知，毛宝到达桓宣营垒的时候，祖涣、桓抚就退走了，双方并未交战。

（4）①“回”，使……回心转意；“且”，暂且；“下”，去。

译文：温峤屡次劝说不能使陶侃回心转意，另派使者顺着陶侃的心意说：“仁公暂且原地驻守，我应当先去。

”
②“便步”，擅长步战；“制”，制服；第一个“以”，认为。

译文：当初，温峤认为南军熟习水战，苏峻的军队擅长步战，想凭借自己军队的长处制服对方。

（5）根据“与西阳太守樊峻以万人守郣城。

石季龙遣五万人来寇”“宝求救于亮，亮以城固，不时遣军，城遂陷”，分两点概括即可。

答案：
（1）D
（2）B
（3）C
（4）①温峤屡次劝说不能使陶侃回心转意，另派使者顺着陶侃的心意说：
“仁公暂且原地驻守，我应当先去。

”
②当初，温峤认为南军熟习水战，苏峻的军队擅长步战，想凭借自己军队的长处制服对方。

（5）①毛宝和樊峻兵力一万，敌方兵力五万，双方兵力悬殊。

②毛宝向庾亮求救，庾亮没有及时救援。

参考译文：
毛宝，字硕真，荥阳阳武（今河南原阳县）人。

任职于温峤属下平南参军。

苏峻作乱，温峤将要赴国难，而征西将军陶侃怀疑不肯同行。

温峤屡次劝说不能使他回心转意，就另派使者顺着陶侃的心意说：“仁公暂时在这里坚守，我应该先下去探听虚实。

”信已送出去两天，正好毛宝到别的地方出使回来，听说了这件事，对温峤说：“凡是举大事，应当与天下一起行动，众人一起行动在于团结，没听说互不同心能成功的。

假如有疑虑，也应当表面上装作不知道，怎么能自己制造疑虑呢！应该赶紧追回信使，修改原来的信，劝说他一定要一起征讨。

如果追不上前面的信使，就应当再派使者。

”温峤醒悟，就追回使者改写书信，陶侃果然一同征讨苏峻。

当初，温峤认为南军习水，苏峻军队善于步战，想用己之长制彼之短，就宣令三军，有上岸者处死。

这时苏峻送一万斛米给祖约（祖逖胞弟，苏峻同党）。

毛宝对部下说：“兵法上说，（将在外，）军令有所不从，哪能不上岸呢！”就采用变通之计力战，全部缴获了他们的粮米，俘虏斩杀万余贼军，祖约军队因此大饥。

温峤嘉奖他的功勋，上表推荐他为庐江太守。

祖约派祖焕、桓抚等想袭击湓口。

桓宣背弃了祖约，被祖涣、桓抚等攻击，向毛宝求救。

毛宝手下人认为桓宣本来是祖约的人，怀疑他。

桓宣派其子桓戎再来求救，毛宝就跟着桓戎去救援。

毛宝军兵力薄弱，军械质量低劣，被祖涣、桓抚打得大败。

毛宝中箭，箭穿过大腿钉入马鞍，让人踏着马鞍把箭拔出来，血流满靴，连夜奔跑百余里回到泊船处。

到达后，包扎伤口后，连夜又回去救援桓宣。

毛宝到了桓宣营垒，祖焕、桓抚也就退走了。

陶侃、温峤没能击败贼军，陶侃想率军南归。

毛宝对温峤说：“我能留住他。

”就去劝说陶侃说：“从前杜弢并不是不强盛，您最终消灭了他，怎么会惟独打不败苏峻呢？您可以拨给我一支部队，让我上岸去切断贼军的物资粮草。

如果我不能马到功成，您随即就走，人们心中就没有遗憾了。

”陶侃同意。

毛宝烧毁了苏峻在句容、湖孰积囤的军事物资，苏峻军很缺乏粮食，陶侃就留下不走了。

封毛宝为州陵县开国侯。

庾亮西镇武昌，以毛宝为辅国将军，下诏任毛宝监豫州刺史，与西阳太守樊峻率一万人守卫邾城。

后赵皇帝石虎很恼怒，就派五万人来进犯。

毛宝向庾亮求救。

庾亮认为城池坚固，没有及时派兵，于是城池被攻陷。

毛宝、樊峻等率左右突围出城，投江而死的有六千人，毛宝也溺水而死。

庾亮哭得很伤心，因此引发了疾病，也死了。

（1）本题考查文言断句的能力。

注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，一般考核大多集中在人称的转换和在句中充当的成分上。

选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。

（2）本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。

平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。

对
于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。

（3）本题考查归纳文章要点的能力。

要对文言文的大意有基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。

（4）本题考查学生的文言文翻译能力。

拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

（5）本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。

解答此题，需先在原文中找出相应语句，然后在理解文意的基础上进行概括分析。

文言文正确的阅读方法一般分三步进行：第一步是初读全文，把握大意。

这一步指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍，大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话等内容，能读懂六七成即可。

第二步细看题目，研读字词。

在这一步骤中，需
逐一落实试题涉及的词、句在材料中的对应位置。

第三步再读全文，加深理解。

这一步是从更高层次上认知全文，既加深对文意的理解，又对前两步出现的偏误作纠正。

这是一个深入兼复核的过程。