2023年度云南省教师招聘考试《教育学》高频考题汇编

2023年度云南省教师招聘考试《教育学》高
频考题汇编
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(25题)
1.古希腊百科全书式的哲学家是（）。

A.亚里士多德
B.柏拉图
C.苏格拉底
D.昆体良
2.外部分组按照学生的（）来编班。

A.年龄
B.发展水平
C.知识经验
D.学习能力或学习成绩
3.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）。

A.康德
B.第斯多惠
C.赫尔巴特
D.福禄倍尔
4.中国古代教育史上提出“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。

A.荀子
B.墨子
C.孔子
D.孟子
5.根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是（）。

A.说服法
B.陶冶法
C.实际锻炼法
D.品德评价法
6.人的生理成熟以具有（）能力为标志。

A.创造
B.学习
C.生殖
D.思考
7.1942年罗杰斯出版了《咨询与心理治疗》一书中提出“（）”的观点。

A.问题中心
B.社会中心
C.教师中心
D.当事人中心
8.学校教育中最基本的活动是（）
A.兴趣小组
B.社会实践
C.课外活动
D.教学
9. 在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）。

A.德谟克利特
B.亚里士多德
C.柏拉图
D.苏格拉底
10.在班级管理模式中，目标管理的提出者是（）
A.泰勒
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.德鲁克
11.学校对学生教育管理的具体执行者是（）。

A.任课教师
B.班主任
C.教导处
D.校长
12.影响学生学习特点的外部因素是（）。

A.学生掌握的方法
B.学生的学习经验
C.学生的学习积极性
D.学习内容
13.真正为课程论建立起心理学基础的人是()
A.夸美纽斯
B.亚里士多德
C.赫尔巴特
D.卢梭
14.下列教具中属于模象直观的是（）
A.实验
B.参观
C.标本
D.幻灯片
15.实施德育最基本的途径是（）
A.课外校外活动
B.政治课与其他学科教学
C.劳动
D.共青团活动
16.品德构成的基础是（）。

A.道德观念
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
17.教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程，这样的教学方法被称为（）。

A.讲述
B.讲解
C.解读
D.讲演
18.泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。

他采用的表述方式是（）。

A.陈述式
B.例举式
C.概括式
D.二维图表式
19.教学过程中最基本的部分是（）
A.布置课外作业
B.讲授新教材
C.检查复习
D.巩固新教材
20.“解释评判课程计划的成绩”这一工作内容属于CIPP 评价模式四个步骤中的（）。

A.背景评价
B.输入评价
C.过程评价
D.成果评价
21.“一把钥匙开一把锁”这句话体现的德育原则是（）
A.因材施教原则
B.导向性原则
C.疏导原则
D.教育的一致性原则
22.下列有关学校课程的表述中，不正确的是（）。

A.学校课程采用研制——开发——推广的开发模式
B.学校课程的开发可以可分为新编、改变、选择和单项活动设计等
C.学校课程既不是以及课程也不是二级课程
D.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现
23.心理咨询的根本目标是（）。

A.解除学生的心理困扰，度过当前危机
B.学会自己独立处理类似问题
C.建立对咨询人员的信任
D.学生对咨询过程的积极参与
24.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识。

A.精神本位论
B.社会本位论
C.神学本位论
D.个人本位论
25.开展教学活动的基本单位是（）。

A.班级
B.年段
C.学习小组
D.个体
二、多选题(5题)
26.根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（）。

A.新授课
B.实验课
C.巩固课
D.练习课
E.演示课
27.古代埃及的学校有（）
A.宫廷学校
B.文士学校
C.职官学校
D.寺院学府
28.下列有关遗传对个体发展的影响的表述中，正确的有（）。

A.遗传素质是人身心发展的前提
B.遗传素质决定了人的身心发展
C.遗传素质为人的身心发展提供了可能性
D.遗传素质不能决定人的身心发展
29.学校文化的形成来自下列两方面，即（）。

A.传统文化
B.外来文化
C.社会特定要求的和主流文化
D.年轻一代的文化
E.以上都不是
30.教师优良的个性品质包括（）。

A.耐心周到
B.过分挑剔
C.有责任心
D.有幽默感
三、填空题(3题)
31.文化对教育具有___________作用，文化发展促进学校课程的发展。

32.世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的___________。

33.学生是权利的主体，享有法律所规定的各项{ }。

四、简答题(4题)
34.试述教师职业角色的多样化，以及教师职业在人类社会发展中所起的作用。

35.教育对人类地位的提升有什么作用
36.简述学校文化的特性。

37.试述班主任应如何进行班级管理。

参考答案
1.A
2.D外部分组按学生的学习能力或学习成绩来进行，打破年龄限制。

3.C赫尔巴特把教学理论建立在心理学基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础。

4.C
5.D题干描述的是品德评价法的定义。

6.C成熟是生理和心理两方面的成熟，生理成熟的表现是具有生殖能力。

7.D罗杰斯提出了“当事人中心”的观点。

8.D
9.D苏格拉底在数学法中强调促使学生自己进行思考得出结论，从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。

10.D
11.B班主任是对学生教育管理的具体执行者。

12.D
13.C赫尔巴特被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人。

14.D
15.B
16.A道德观念是品德构成的基础。

17.A
18.D泰勒提出教育目标的表述方式是二维图表式。

19.B
20.D
21.A
22.A
23.B心理咨询的根本目标是学会自己独立处理类似问题。

24.D个人本位论认为个人价值高于社会价值，提出了尊重人性，以人为本的自由发展思想，这种思潮在18、19世纪的西方占据上风。

因此，答案为D。

25.A
26.BDE课的种类可按教学方法划分，也可按教学任务来划分，新授与巩固均是教学任务。

27.ABCD
28.ACD
29.CD学校文化的形成来自于社会特定要求的和主流文化、年轻一代的文化。

30.ACD
31.价值定向
32. 《雄辩术原理》
33. 社会权利
34.【要点】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面：(1)传道者角色。

教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。

教师对学生的“做人之道”“为业之道”“治学之道”等也有引导和示范的责任。

(2)授业、解惑者角色。

教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除
学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用之才。

(3)示范者角色。

教师的言行是学生学习和模仿的榜样。

学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染，潜移默化的作用。

(4)管理者角色。

教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。

(5)朋友角色。

在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。

(6)研究者角色。

教师工作对象的千差万别以及教学内容的不断发展变化，决定教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。

教师在人类社会发展中的作用：(1)教师是人类文化科学的传播者，在社会延续和发展中起桥梁和纽带作用。

(2)教师是人类灵魂的工程师，在塑造学生的思想品德方面起着特别重要的作用。

(3)教师是人类潜能的发掘者，对人的智力开发起着奠基作用。

35.【要点】教育使得人的价值得到越来越充分的体现，人的个性发展空间越来越大。

（1）教育对人的价值的发现作用：①不断提高人们对自身价值的认识，提高人们对人与人，人与社会，人与自然关系的认识；
②充分认识到人的生命价值、人的主体地位、人的个体的独特尊严；③教给人们知识和技能，还教会人们驾驭知识技能，教会人们怀疑知识的技能；④还使人们清醒地认识知识是为人类所用的。

（2）教育对人的力
量的发挥作用。

人的身体力量发展有多种途径，教育也是其中的一个重要方面，但人的精神力量的发展只有通过教育才能实现。

（3）教育促进人的个性发展，发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的本质和真译。

36.（1）学校文化是一种组织文化；（2）学校文化是一种整合性较强的文化；（3）学校文化以传递文化传统为己任；（4）校园文化是学校文化的缩影。

37.班主任对班级的管理，要做好以下方面的工作：（1）制定共同的奋斗目标共同的奋斗目标是班集体形成的基础。

在确定奋斗目标时，班主任要结合本班的情况和特点，从实际出发，针对薄弱环节，提出适当的目标，目标可以分为近期的、中期的和远期的，制定目标要先易后难，先近后远，循序渐进，逐步提高，要与学生日常生活、学习和活动紧密联系。

让学生在一个个成功体验中，形成具有凝聚力的班集体。

（2）选拔和培养学生干部/建立得力的班集体核心班主任要深入全面的了解和研究学生，从中选择品学兼优、办事认真、乐于奉献、有一定组织能力的学生，根据他们的爱好和特长，让其在班级中担任一定的职位。

班主任要对他们严格要求，充分支持，提高他们的管理能力。

要在各项活动中发挥班干部的主动性、积极性和创造性，发挥他们带头、骨干和桥梁作用。

（3）建立班集体的正常秩序班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。

班集体的纪律是全体成员都必须遵守的秩序、规章和制度，是班集体成员的行为准则。

纪律对于维护和巩固班集体，教育学生个人，都具有十分重要的
意义。

教师在班集体的组建阶段，就应着手正常秩序的建立工作，特别是当接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做好这项工作。

制度的建立不是一朝一夕就能形成的，是在班级工作中发现问题、解决问题的过程中不断总结、不断完善而形成的。

班级的纪律教育要具有引导和约束的作用，既要能够引导学生向正确的方向发展，又要约束学生的言行，使其能够自觉的遵守。

班主任要经常进行检查和督促，以使学生养成自觉遵守班集体纪律的习惯和作风。

同时要注意坚持公平原则，对班集体的全体成员都应一视同仁，学生干部与普通学生一样，都要遵守班级规章。

（4）组织形式多样的教育活动班集体是在全班学生参与共同活动中逐步形成的，有了集体活动，就会使学生焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进相互间的团结，体现集体精神。

学校举办的艺术节、运动会、生产劳动和社会公益活动等，都是进行集体主义教育的好时机。

班主任要充分认识到这种活动的作用，发挥班干部的带头作用，鼓励全体同学积极参与，在具体的活动中感受集体的力量。

班主任还要针对学生的特点，开展各种形式的主题班会活动，要进行精心组织和设计，使活动丰富多彩，富有吸引力。

在活动中充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，逐渐地，一个有较强的凝聚力、乐观向上、团结友爱的班集体就成长起来了。

（5）形成正确的集体舆论和良好的班风正确的舆论和良好的班风有很高的德育价值。

具有正确的集体舆论是良好班集体的一个重要标志。

培养正确的集体舆论，关键是班主任要经常注意班集体中的舆论倾向，善于把舆论引向正确的方向，使学生具有正确的是非观念，学会正确开展批评和自我批评，树立正气，抵制歪风。

教师可通
过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方面培养与树立良好的班风。