人教版五年级语文上册第八单元教案

说服警卫员的？
（4）课文最后一句话，“这位首长，好像在哪儿见过。

在哪儿呢？”是什么意思？你如何理解这句话？
2．学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。

3．同桌讨论。

（三）全班交流
1．毛主席交给警卫员哪几项任务？
（毛主席交给警卫员两项任务：一是“尽快把乡亲们请到这里来碾米”；二是让炊事员每天给乡亲们沏一桶茶水。

）2．毛主席是怎样处理“碾米”事件的？
（毛主席很细心，没有听到门口碾米的声音，就过问了这件事，并让警卫员尽快把乡亲们请到这里来碾米。

）3．毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？
（毛主席说服警卫员时，一共讲了三层意思：一是进行革命必须依靠群众的支持；二是“我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓”；三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上。

）
4．课文最后一句话，“这位首长，好像在哪儿见过。

在哪儿呢？”是什么意思？你如何理解这句话？
（最后一句话说明老人还没有认出毛主席来，但是他可能听到过有关毛主席关心人民群众的一些传说，所以产生一种似曾相识的感觉，这出说明了毛主席及其领导的革命队伍已经和人民群众打成一片，已经深入人心了。

）
（四）引导体会课文的详略
课文中哪些内容写得详细？哪些写得简略？为什么这样安排?
（碾米、送茶和替母女俩推碾子写得详细。

因为这些内容突出了毛主席关心群众、处处为群众着想这一中心。

）a．请群众回来碾米
学法：可以引导学生从毛主席的神态、动作等方面的描写谈感受。

神态描写：严肃。

动作：“毛主席正在看地图，忽然抬起了头，”“毛主席皱了皱眉，把拿起的香烟又放下了。

”、“毛主席递给他一支烟，自己也点燃了一支，”
（说明毛主席在操劳国家大事的同时，也把老百姓做饭、吃饭的事情挂在心头，并且很重视这件事。

从中体现了他不搞特殊化，和人民大众处于平等位置的思想和礼貌诚恳地对待普通老百姓的态度。

）
b．给群众沏茶喝
学法：先让学生自由谈。

如果学生谈得不到位，老师可引导学生思考：毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？
明确：毛主席说服警卫员时，一共讲了三层意思。

一是进行革命必须依靠群众的支持，“全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证”；二是“我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓”；三是教育警卫员不要把他摆在“特殊位置”
上。

这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片。

c．帮母女俩推碾子
学法：学生谈完自己的感受后，引导学生质疑。

可能的质疑：一位老人为什么说：“这位首长，好像在哪儿见过。

在哪儿呢？”
明确：最后一句话说明老人还没有认出毛主席来，但是他可能听到过有关毛主席关心人民群众疾苦的一些传说，也有可能看到过不少类似的关心群众、帮助群众的八路军或解放军的领导干部，所以产生一种似曾相识的感觉。

这也说明了毛主席及其率领的革命队伍已经和人民群众打成一片，已经深得人心了。

五、通过这一课学习，你受到了什么启发？
三、课堂巩固（10分钟）
毛主席是一个领导大事的领袖，为什么要为“碾米”“送茶”这种小事操心？
毛主席不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，可以看出他时时关心群众生活、处处为群众利益着想。

虽然工作繁忙，但他时刻不忘群众。

课文通过“碾米”“送茶”这些事，表现了毛主席依靠群众、关心群众，坚持同群众同甘共苦的崇高的思想品质。

四、课堂小结（5分钟左右）
这篇记叙了毛主席1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片。