《向心加速度》教学设计
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《向心加速度》教学设计
一、基本信息
教师
学科
物理
级部
课题
向心加速度
课型
新授课
课时
1课时
二、教材内容分析
本节是普通高中课程标准试验教科书必修2第五章曲线运动的第五节，具有承前启后的作用。它既是本章知识的一个拐点，又是本章内容拓展的重要基础；通过本节课的学习，既能使学生从对圆周运动的表面认识上升到理论分析，又能让学生利用数学方法解决物理问题。同时，能够充分体现力和运动的在物理学中的重要性，是运动与力关系学习的好素材。
六、教学评价设计
课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在目
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
得分
创设情境、新课导入
2
3
5
结合实例、确定方向
3
5
2
结合特点，自主画图
3
5
2
回顾概念，数学推导
让学生概括总结本节的内容。请一个同学总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价小结内容。
认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。
回扣本节课导入时的各个生活实例，活学活用解决实际问题
PowerPoint课件
教学流程图
开始→创设情境、新课导入→结合实例、确定方向→结合特点，自主画图→回顾概念，数学推导→思考讨论，加深认识→课外延伸，巩固提高→结束
3
4
3
思考讨论，加深认识
2
5
3
课外延伸，巩固提高
2
3
5
合计
15
25
20
七、教学反思
通过本节学习，学生通过生活实物的体验，感受到“匀速圆周运动具备加速度，而加速度方向根据受力方向来确定”和“向心加速度的数学推导方法”。学会了分析向心加速度的来源，能够利用动力学的思想来解决圆周运动的实际问题，为下一节课打下了坚实的基础。难点是如何推导向心加速度的表达式，这一点比较抽象，应注意画矢量图，深入浅出的加以说明。由于整堂课探究比较综合，要注意控制好时间，如果时间确实不够，可以课堂练习一些题目，把课后练习留在课后以作业的形式完成。
认真阅读教材，思考问题，小组内协作，在练习本上画出物体加速运动和减速运动时速度变化量的图示。
让学生有针对性地做出速度变化。
PowerPoint课件
4、回顾概念，数学推导
指导学生阅读教材“向心加速度”部分，引导学生思考：Δv与圆的半径平行吗？在什么条件下，Δv与圆的半径平行？
Δv／Δt表示的意义是什么？
5、体验向心加速度的导出过程，领会推导过程中用到的数学方法。
四、学情分析
学生通过前面的学习，理解了质量、力与加速度的关系，了解了描述圆周运动的各个物理量及其关系，并且经历了同学之间相互协作、相互讨论、相互交流及最后的成果展示的学习过程，具备了处理问题的一般思路方法：提出问题—分析问题—解决问题。
但由于错误的经验或者说是思维定势，学生往往认为向心加速度是一恒定的加速度，因此“向心加速度不是一种恒量，而是随时变化的变量”对学生来说，将是个重点，而数学知识的不足，将使表达式的推导成为一个难点，需要着重说明。
2、结合实例、确定方向
指导学生阅读教材“思考与讨论”部分，结合学案合作探究，引导学生思考并回答。
认真阅读教材，思考问题，选出代表发表见解。
使学生加深对知识的理解，明确向心加速度方向。
PowerPoint结合学案。
3、结合特点，自主画图
指导学生阅读教材“速度变化量”部分，引导学生在练习本上画出物体加速运动和减速运动时速度变化量Δv的图示，并重点思考在方向变化时的作法
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
1、创设情境、新课导入
展示地球围绕太阳公转的Flash动画；由曲线运动的速度变化导入新课。
分析地球的运动，根据牛顿第一定律和曲线运动的前提，讨论速度的变化
结合前阶段知识；创设生活情境；激发求知欲望，揭示本节课题。
Flash动画与PowerPoint相结合。
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：
1、理解速度变化量和向心加速度的概念
2、知道向心加速度和线速度、角速度的关系式。
3、能够运用向心加速度公式求解有关问题。
4、培养学生思维能力和分析问题的能力，培养学生探究问题的热情、乐于学习的品质。
按照思考提纲认真阅读教材，思考问题，在练习本上独立完成上面的推导过程。
让学生亲历知识的导出过程，体验成功的乐趣
PowerPoint课件
5、思考讨论，加深认识
引导学生思考并完成“思考与讨论”栏目中提出的问题。深化本节课所学的内容。
认真阅读相关内容，思考并回答问题
培养学生的理解能力及迁移能力。
6、课外延伸，巩固提高
一、基本信息
教师
学科
物理
级部
课题
向心加速度
课型
新授课
课时
1课时
二、教材内容分析
本节是普通高中课程标准试验教科书必修2第五章曲线运动的第五节，具有承前启后的作用。它既是本章知识的一个拐点，又是本章内容拓展的重要基础；通过本节课的学习，既能使学生从对圆周运动的表面认识上升到理论分析，又能让学生利用数学方法解决物理问题。同时，能够充分体现力和运动的在物理学中的重要性，是运动与力关系学习的好素材。
六、教学评价设计
课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在目
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
得分
创设情境、新课导入
2
3
5
结合实例、确定方向
3
5
2
结合特点，自主画图
3
5
2
回顾概念，数学推导
让学生概括总结本节的内容。请一个同学总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价小结内容。
认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。
回扣本节课导入时的各个生活实例，活学活用解决实际问题
PowerPoint课件
教学流程图
开始→创设情境、新课导入→结合实例、确定方向→结合特点，自主画图→回顾概念，数学推导→思考讨论，加深认识→课外延伸，巩固提高→结束
3
4
3
思考讨论，加深认识
2
5
3
课外延伸，巩固提高
2
3
5
合计
15
25
20
七、教学反思
通过本节学习，学生通过生活实物的体验，感受到“匀速圆周运动具备加速度，而加速度方向根据受力方向来确定”和“向心加速度的数学推导方法”。学会了分析向心加速度的来源，能够利用动力学的思想来解决圆周运动的实际问题，为下一节课打下了坚实的基础。难点是如何推导向心加速度的表达式，这一点比较抽象，应注意画矢量图，深入浅出的加以说明。由于整堂课探究比较综合，要注意控制好时间，如果时间确实不够，可以课堂练习一些题目，把课后练习留在课后以作业的形式完成。
认真阅读教材，思考问题，小组内协作，在练习本上画出物体加速运动和减速运动时速度变化量的图示。
让学生有针对性地做出速度变化。
PowerPoint课件
4、回顾概念，数学推导
指导学生阅读教材“向心加速度”部分，引导学生思考：Δv与圆的半径平行吗？在什么条件下，Δv与圆的半径平行？
Δv／Δt表示的意义是什么？
5、体验向心加速度的导出过程，领会推导过程中用到的数学方法。
四、学情分析
学生通过前面的学习，理解了质量、力与加速度的关系，了解了描述圆周运动的各个物理量及其关系，并且经历了同学之间相互协作、相互讨论、相互交流及最后的成果展示的学习过程，具备了处理问题的一般思路方法：提出问题—分析问题—解决问题。
但由于错误的经验或者说是思维定势，学生往往认为向心加速度是一恒定的加速度，因此“向心加速度不是一种恒量，而是随时变化的变量”对学生来说，将是个重点，而数学知识的不足，将使表达式的推导成为一个难点，需要着重说明。
2、结合实例、确定方向
指导学生阅读教材“思考与讨论”部分，结合学案合作探究，引导学生思考并回答。
认真阅读教材，思考问题，选出代表发表见解。
使学生加深对知识的理解，明确向心加速度方向。
PowerPoint结合学案。
3、结合特点，自主画图
指导学生阅读教材“速度变化量”部分，引导学生在练习本上画出物体加速运动和减速运动时速度变化量Δv的图示，并重点思考在方向变化时的作法
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
1、创设情境、新课导入
展示地球围绕太阳公转的Flash动画；由曲线运动的速度变化导入新课。
分析地球的运动，根据牛顿第一定律和曲线运动的前提，讨论速度的变化
结合前阶段知识；创设生活情境；激发求知欲望，揭示本节课题。
Flash动画与PowerPoint相结合。
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：
1、理解速度变化量和向心加速度的概念
2、知道向心加速度和线速度、角速度的关系式。
3、能够运用向心加速度公式求解有关问题。
4、培养学生思维能力和分析问题的能力，培养学生探究问题的热情、乐于学习的品质。
按照思考提纲认真阅读教材，思考问题，在练习本上独立完成上面的推导过程。
让学生亲历知识的导出过程，体验成功的乐趣
PowerPoint课件
5、思考讨论，加深认识
引导学生思考并完成“思考与讨论”栏目中提出的问题。深化本节课所学的内容。
认真阅读相关内容，思考并回答问题
培养学生的理解能力及迁移能力。
6、课外延伸，巩固提高