Unit6听说应用教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册
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知识点梳理
1.一般现在时态的构成：一般现在时态由主语+动词原形构成。例如：He goes to school every day.
2.一般现在时态的用法：一般现在时态用来描述经常性或习惯性的动作、状态或普遍真理。例如：The sun rises in the east.
3.一般现在时的肯定句：主语+动词原形。例如：She likes apples.
4.一般现在时的否定句：主语+do not/does not/doesn't+动词原形。例如：They do not go to the movies every weekend.
5.一般现在时的疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形？例如：Does she play the piano?
6.一般现在时的特殊句式：there be句式和have/has句式。例如：There is a book on the table. He has two children.
2.教学方法单一：教学方法可能过于单一，缺乏变化和创新，这可能导致学生失去兴趣和动力。例如，如果一直使用传统的讲授法，学生可能会感到厌倦，缺乏主动参与的机会。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。例如，可以准备一些关于一般现在时态的例句和场景图片，以及相关的听力材料。
3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续课程中有实验需求，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。对于本节课，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行听说练习和讨论。此外，可以准备一些标签或指示牌，用于标识不同的区域，如听力区、口语区等。
解析：将一般现在时态的陈述句改为疑问句，加上do。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和积极性，评价学生的课堂表现。例如，可以评价学生在小组讨论中的参与程度，以及他们在课堂上回答问题的准确性和积极性。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的成果展示，包括他们的观点表达、逻辑性和创造性。例如，可以评价学生在小组讨论中的观点是否清晰、有逻辑性和创造性，以及他们在展示中的语言表达是否流畅和准确。
5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的评价和反馈，以帮助学生提高学习效果。例如，可以针对学生在课堂上的积极参与和准确回答问题给予表扬，针对学生在小组讨论中的成果展示给予鼓励和指导，针对学生在随堂测试中的表现给予具体的评价和建议，以及针对学生在作业中的错误给予纠正和解释。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入多媒体资源：通过使用图片、视频和音频等多媒体资源，增加学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。例如，可以通过播放与一般现在时态相关的动画视频，帮助学生更好地理解和记忆一般现在时态的用法。
2.实践教学活动：设计一些实践教学活动，如角色扮演、小组讨论和情景模拟等，让学生在实际操作中学习和应用一般现在时态。例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，使用一般现在时态进行交流。
4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、运用知识和合作交流的能力。
学情分析
1.学生层次：我所教授的是人教版英语七年级下册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量。学生在六上学习了modal verb(情态动词), simple past tense(一般过去时)等知识,七年级下册开始学习时态的延续，所以对于本节课的一般现在时态，大部分学生应该已经掌握。
3.个性化教学：针对不同学生的学习需求和水平，提供个性化的教学指导和支持。例如，对于基础较差的学生，可以提供额外的辅导和练习，帮助他们跟上学习进度；对于学习积极的学生，可以提供更具挑战性的学习任务，激发他们的学习兴趣。
（二）存在主要问题
1.学生参与度不高：在课堂上，部分学生参与度不高，可能是因为教学内容过于枯燥或难度不适当。例如，如果教学内容过于简单，学生可能感到无聊；如果难度过高，学生可能会感到挫败。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
12.一般现在时的意义：表示习惯性动作、状态或真理。例如：I brush my teeth every morning.
13.一般现在时的练习：完成练习册上的相关练习题，巩固一般现在时态的用法。
14.一般现在时的应用：在日常生活中，用一般现在时描述自己的习惯性动作和状态。例如：I like watching movies on weekends.
2.教学年级和班级：七年级一班
3.授课时间：2023年3月25日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.语言能力：通过听说练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力，培养正确的发音、语调、节奏和流利度。
2.文化意识：通过学习本单元内容，使学生了解西方的节日文化，增强对不同文化的理解和尊重。
3.思维品质：通过问题讨论和解决问题，培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力和批判性思维能力。
2.知识、能力、素质方面：大部分学生具备基本的英语听说读写能力，但对于一些农村或偏远地区的学生，英语听说能力可能较弱。学生应该已经具备了基本的自主学习能力和合作学习能力，但部分学生可能在学习过程中缺乏自信和动力。
3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、做作业不够认真等问题。对于这些学生，需要老师在课堂上进行更多的关注和引导，帮助他们养成良好的学习习惯。
5.教学工具：确保教师能够使用多媒体设备，如投影仪、电脑等，以便展示教学资源和进行课堂活动。
6.评估工具：准备一些听说练习的评估工具，如听力测试题、口语表达评价表等，用于对学生的学习情况进行评估和反馈。
7.备课材料：教师需要提前备课，准备教学过程中的讲解内容、例句、练习题等，确保教学过程的顺利进行。
重点题型整理
1.一般现在时态的构成题型
题型说明：此类题目要求学生根据句子意思，选择正确的一般现在时态构成。
举例：
题目：选择正确的动词形式填空。
(1) He _____ (go) to school every day.
A. goes B. gone C. went D. going
答案：A
解析：此处描述的是习惯性动作，用一般现在时态，故选A。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的构成和用法这两个重点。对于时态的构成，我会通过举例和练习来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动相关的一般现在时态的句子。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟日常场景，让学生们用一般现在时态进行交流。
3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对一般现在时态的理解和应用能力。例如，可以设计一些选择题、填空题和句子改写题，评价学生对一般现在时态的构成、用法和特殊句式的理解和应用能力。
4.作业完成情况：评价学生对一般现在时态的掌握程度，通过检查学生的作业完成情况，了解他们对一般现在时态的运用和理解。例如，可以评价学生是否能够正确使用一般现在时态，以及他们是否能够运用一般现在时态来描述日常活动。
Unit 6听说应用教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit 6听说应用教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册
课程基本信息
1.课程名称：人教版英语七年级下册Unit 6听说应用
题型说明：此类题目要求学生根据句子意思，将句子改写为一般现在时的否定句。
举例：
题目：将下列句子改写为一般现在时的否定句。
句子：She reads a book every evening.
答案：She does not read a book every evening.
解析：将一般现在时态的肯定句改为否定句，加上does not。
5.一般现在时的疑问句题型
题型说明：此类题目要求学生根据句子意思，将句子改写为一般现在时的疑问句。
举例：
题目：将下列句子改写为一般现在时的疑问句。
句子：They finish their homework in the evening.
答案：Do they finish their homework in the evening?
2.一般现在时态的用法题型
题型说明：此类题目要求学生根据句子意思，判断句子是否使用了一般现在时态。
举例：
题目：判断下列句子是否使用了一般现在时态，并解释原因。
句子：She likes listening to music.
答案：使用了一般现在时态。
解析：句子描述的是她的习惯性动作，用一般现在时态。
3.一般现在时的肯定句题型
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了一般现在时态的基本概念、重要希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
题型说明：此类题目要求学生根据句子意思，将句子改写为一般现在时的肯定句。
举例：
题目：将下列句子改写为一般现在时的肯定句。
句子：They are playing soccer now.
答案：They play soccer now.
解析：将现在进行时态改为一般现在时态，去掉are，使用play。
4.一般现在时的否定句题型
10.一般现在时的主语：单数第三人称he, she, it和复数they。例如：He goes to school by bus. They watch TV in the evening.
11.一般现在时的动词变化：规则动词直接加-s/es，不规则动词需要记忆变化形式。例如：run->runs, go->goes, eat->eats.
4.对课程学习的影响：对于本节课的内容，学生应该已经具备了一定的基础知识，因此学习起来不会太困难。但部分学生可能在听说方面存在困难，需要老师更多的引导和帮助。此外，学生的学习兴趣和动机也会对学习效果产生影响，老师需要通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和动机。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版英语七年级下册教材。教师需要提前准备教材中的相关内容，包括Unit 6的听说应用部分。
7.一般现在时的被动语态：am/is/are+过去分词。例如：The book is read by him.
8.一般现在时的地点状语：in, on, under, near, behind等。例如：The cat is on the bed.
9.一般现在时的时间状语：always, often, usually, sometimes, rarely, never等。例如：She always arrives on time.
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Unit 6的听说应用部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语描述日常活动的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语在日常活动中的应用。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述经常性或习惯性的动作、状态或普遍真理。它的重要性在于能够表达说话者的日常经验和习惯。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态描述日常活动，以及它如何帮助我们准确地表达习惯性动作。
1.一般现在时态的构成：一般现在时态由主语+动词原形构成。例如：He goes to school every day.
2.一般现在时态的用法：一般现在时态用来描述经常性或习惯性的动作、状态或普遍真理。例如：The sun rises in the east.
3.一般现在时的肯定句：主语+动词原形。例如：She likes apples.
4.一般现在时的否定句：主语+do not/does not/doesn't+动词原形。例如：They do not go to the movies every weekend.
5.一般现在时的疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形？例如：Does she play the piano?
6.一般现在时的特殊句式：there be句式和have/has句式。例如：There is a book on the table. He has two children.
2.教学方法单一：教学方法可能过于单一，缺乏变化和创新，这可能导致学生失去兴趣和动力。例如，如果一直使用传统的讲授法，学生可能会感到厌倦，缺乏主动参与的机会。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。例如，可以准备一些关于一般现在时态的例句和场景图片，以及相关的听力材料。
3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续课程中有实验需求，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。对于本节课，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行听说练习和讨论。此外，可以准备一些标签或指示牌，用于标识不同的区域，如听力区、口语区等。
解析：将一般现在时态的陈述句改为疑问句，加上do。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和积极性，评价学生的课堂表现。例如，可以评价学生在小组讨论中的参与程度，以及他们在课堂上回答问题的准确性和积极性。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的成果展示，包括他们的观点表达、逻辑性和创造性。例如，可以评价学生在小组讨论中的观点是否清晰、有逻辑性和创造性，以及他们在展示中的语言表达是否流畅和准确。
5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的评价和反馈，以帮助学生提高学习效果。例如，可以针对学生在课堂上的积极参与和准确回答问题给予表扬，针对学生在小组讨论中的成果展示给予鼓励和指导，针对学生在随堂测试中的表现给予具体的评价和建议，以及针对学生在作业中的错误给予纠正和解释。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入多媒体资源：通过使用图片、视频和音频等多媒体资源，增加学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。例如，可以通过播放与一般现在时态相关的动画视频，帮助学生更好地理解和记忆一般现在时态的用法。
2.实践教学活动：设计一些实践教学活动，如角色扮演、小组讨论和情景模拟等，让学生在实际操作中学习和应用一般现在时态。例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，使用一般现在时态进行交流。
4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、运用知识和合作交流的能力。
学情分析
1.学生层次：我所教授的是人教版英语七年级下册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量。学生在六上学习了modal verb(情态动词), simple past tense(一般过去时)等知识,七年级下册开始学习时态的延续，所以对于本节课的一般现在时态，大部分学生应该已经掌握。
3.个性化教学：针对不同学生的学习需求和水平，提供个性化的教学指导和支持。例如，对于基础较差的学生，可以提供额外的辅导和练习，帮助他们跟上学习进度；对于学习积极的学生，可以提供更具挑战性的学习任务，激发他们的学习兴趣。
（二）存在主要问题
1.学生参与度不高：在课堂上，部分学生参与度不高，可能是因为教学内容过于枯燥或难度不适当。例如，如果教学内容过于简单，学生可能感到无聊；如果难度过高，学生可能会感到挫败。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
12.一般现在时的意义：表示习惯性动作、状态或真理。例如：I brush my teeth every morning.
13.一般现在时的练习：完成练习册上的相关练习题，巩固一般现在时态的用法。
14.一般现在时的应用：在日常生活中，用一般现在时描述自己的习惯性动作和状态。例如：I like watching movies on weekends.
2.教学年级和班级：七年级一班
3.授课时间：2023年3月25日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.语言能力：通过听说练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力，培养正确的发音、语调、节奏和流利度。
2.文化意识：通过学习本单元内容，使学生了解西方的节日文化，增强对不同文化的理解和尊重。
3.思维品质：通过问题讨论和解决问题，培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力和批判性思维能力。
2.知识、能力、素质方面：大部分学生具备基本的英语听说读写能力，但对于一些农村或偏远地区的学生，英语听说能力可能较弱。学生应该已经具备了基本的自主学习能力和合作学习能力，但部分学生可能在学习过程中缺乏自信和动力。
3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、做作业不够认真等问题。对于这些学生，需要老师在课堂上进行更多的关注和引导，帮助他们养成良好的学习习惯。
5.教学工具：确保教师能够使用多媒体设备，如投影仪、电脑等，以便展示教学资源和进行课堂活动。
6.评估工具：准备一些听说练习的评估工具，如听力测试题、口语表达评价表等，用于对学生的学习情况进行评估和反馈。
7.备课材料：教师需要提前备课，准备教学过程中的讲解内容、例句、练习题等，确保教学过程的顺利进行。
重点题型整理
1.一般现在时态的构成题型
题型说明：此类题目要求学生根据句子意思，选择正确的一般现在时态构成。
举例：
题目：选择正确的动词形式填空。
(1) He _____ (go) to school every day.
A. goes B. gone C. went D. going
答案：A
解析：此处描述的是习惯性动作，用一般现在时态，故选A。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的构成和用法这两个重点。对于时态的构成，我会通过举例和练习来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动相关的一般现在时态的句子。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟日常场景，让学生们用一般现在时态进行交流。
3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对一般现在时态的理解和应用能力。例如，可以设计一些选择题、填空题和句子改写题，评价学生对一般现在时态的构成、用法和特殊句式的理解和应用能力。
4.作业完成情况：评价学生对一般现在时态的掌握程度，通过检查学生的作业完成情况，了解他们对一般现在时态的运用和理解。例如，可以评价学生是否能够正确使用一般现在时态，以及他们是否能够运用一般现在时态来描述日常活动。
Unit 6听说应用教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit 6听说应用教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册
课程基本信息
1.课程名称：人教版英语七年级下册Unit 6听说应用
题型说明：此类题目要求学生根据句子意思，将句子改写为一般现在时的否定句。
举例：
题目：将下列句子改写为一般现在时的否定句。
句子：She reads a book every evening.
答案：She does not read a book every evening.
解析：将一般现在时态的肯定句改为否定句，加上does not。
5.一般现在时的疑问句题型
题型说明：此类题目要求学生根据句子意思，将句子改写为一般现在时的疑问句。
举例：
题目：将下列句子改写为一般现在时的疑问句。
句子：They finish their homework in the evening.
答案：Do they finish their homework in the evening?
2.一般现在时态的用法题型
题型说明：此类题目要求学生根据句子意思，判断句子是否使用了一般现在时态。
举例：
题目：判断下列句子是否使用了一般现在时态，并解释原因。
句子：She likes listening to music.
答案：使用了一般现在时态。
解析：句子描述的是她的习惯性动作，用一般现在时态。
3.一般现在时的肯定句题型
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了一般现在时态的基本概念、重要希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
题型说明：此类题目要求学生根据句子意思，将句子改写为一般现在时的肯定句。
举例：
题目：将下列句子改写为一般现在时的肯定句。
句子：They are playing soccer now.
答案：They play soccer now.
解析：将现在进行时态改为一般现在时态，去掉are，使用play。
4.一般现在时的否定句题型
10.一般现在时的主语：单数第三人称he, she, it和复数they。例如：He goes to school by bus. They watch TV in the evening.
11.一般现在时的动词变化：规则动词直接加-s/es，不规则动词需要记忆变化形式。例如：run->runs, go->goes, eat->eats.
4.对课程学习的影响：对于本节课的内容，学生应该已经具备了一定的基础知识，因此学习起来不会太困难。但部分学生可能在听说方面存在困难，需要老师更多的引导和帮助。此外，学生的学习兴趣和动机也会对学习效果产生影响，老师需要通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和动机。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版英语七年级下册教材。教师需要提前准备教材中的相关内容，包括Unit 6的听说应用部分。
7.一般现在时的被动语态：am/is/are+过去分词。例如：The book is read by him.
8.一般现在时的地点状语：in, on, under, near, behind等。例如：The cat is on the bed.
9.一般现在时的时间状语：always, often, usually, sometimes, rarely, never等。例如：She always arrives on time.
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Unit 6的听说应用部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语描述日常活动的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语在日常活动中的应用。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述经常性或习惯性的动作、状态或普遍真理。它的重要性在于能够表达说话者的日常经验和习惯。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态描述日常活动，以及它如何帮助我们准确地表达习惯性动作。