《Making new friends》(教学设计)人教大同版)(2024)小学英语三年级上册
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和友好交往的态度。
教学重难点
教学重点：掌握基本的问候语和自我介绍用语，能在实际情境中运用。教学难点：准确发音和正确运用所学句型进行交际，尤其是对于一些发音较难的单词和句子。
学生情况
三年级学生初次接触英语，对英语学习充满好奇和期待，但英语基础薄弱，缺乏英语学习的经验和方法。他们活泼好动，喜欢游戏和互动式的学习方式。
情感升华：教师引导学生思考交朋友的重要性，鼓励学生在生活中主动和他人打招呼，结交新朋友。然后让学生用英语说出自己想交的新朋友的特点。
设计意图：通过知识梳理和情感升华，让学生对本课时的学习内容有一个系统的认识，同时培养学生的友好交往态度。
第二课时
（一）复习导入
（1）单词复习：教师用多媒体课件快速展示上一课时所学的单词 “hello” 和 “hi”，让学生快速读出单词。然后教师随机抽取几位学生，让他们用 “hello” 或 “hi” 向其他同学打招呼。
2）学习评价：教师对学生在本单元的学习表现进行评价，包括学生的课堂参与度、作业完成情况、小组合作能力、语言表达能力等方面。教师可以给予学生表扬和鼓励，并且提出改进的建议。同时，教师可以让学生进行自我评价和互相评价，让学生更加了解自己的学习情况和进步。
3）情感教育：教师引导学生思考交朋友的意义和方法，鼓励学生在生活中主动和他人交朋友，尊重他人，关心他人，共同成长。然后让学生用英语说出自己在本单元学习中的收获和感受。
教学目标
1、知识目标：学生能掌握一些基本的问候语和自我介绍用语，如 “Hello!”, “Hi!”, “I'm...”, “What's your name?” 等；能正确认读和书写一些简单的英文单词，如 “friend”, “name”, “hello”, “hi” 等。
2、能力目标：学生能够在实际情境中运用所学的英语进行简单的交际，如问候、自我介绍、询问他人姓名等；培养学生的听说读写能力和合作学习能力。
句型复习：教师邀请几位学生到讲台上来，用句型 “Hello! I'm... What's your name?” 进行自我介绍和询问他人姓名。其他学生认真倾听并回应。
设计意图：通过单词和句型的复习，巩固上一课时的学习内容，为后续的学习做好准备。
（2）课文学习
听读课文：教师播放本单元的课文录音，让学生边听边看课文，理解课文的大致内容。然后教师让学生跟着录音朗读课文，注意模仿录音中的语音、语调。
设计意图：通过热情的问候和欢快的儿歌，让学生快速进入英语学习的状态，激发学生的学习兴趣。
（二）新授环节
（1）单词教学
教师展示：教师利用多媒体课件展示单词 “hello” 和 “hi”，并配上生动的图片和发音示范。例如，展示一个小朋友挥手说 “Hello!” 的图片，然后教师重复发音 “hello”，让学生跟读。接着展示另一个小朋友打招呼说 “Hi!” 的图片，同样进行发音示范和跟读练习。
教学准备
教师准备：多媒体课件、单词卡片、人物头饰、教学挂图、小奖品等。学生准备：英语练习本、彩色笔。
教学过程
第一课时
（一）导入环节
师生互动：教师面带微笑走进教室，用热情的语气说：“Hello, boys and girls! Nice to see you!” 引导学生回应 “Hello, teacher! Nice to see you, too!” 然后教师播放一首欢快的英文儿歌《HelloSong》，让学生跟着音乐一起唱跳，营造轻松愉快的学习氛围。
师生互动：学生回答完自己的名字后，教师可以再次重复学生的名字，并说：“Nice to meet you!” 让学生熟悉这个句型的用法。然后教师让学生两人一组，互相练习这个对话。教师在教室里巡视，及时给予指导和帮助。
设计意图：通过情景创设和师生互动，让学生在实际情境中理解和运用句型，提高学生的语言运用能力。
（3）巩固环节
角色扮演：教师准备一些人物头饰，上面分别写着不同的名字。教师邀请几位生到讲台上来，给他们戴上头饰，让他们扮演新同学，互相用 “Hello! I'm... What's your name?” 进行对话。其他学生观看并评价他们的表现。
歌曲演唱：教师再次播放《Hello Song》，让学生跟着音乐一起唱歌，同时可以用手做出打招呼的动作。在歌曲中巩固所学的单词和句型。
（2）故事导入：教师用多媒体课件展示一个关于交朋友的英文小故事，如《The New Friend》。教师一边播放故事，一边用英文讲述，让学生在听故事的过程中感受交朋友的快乐。故事结束后，教师提问学生一些问题，如 “What did the children do in the story?”“How did they make new friends?” 等，引导学生思考故事的主题和意义。
设计意图：通过情景模拟和角色扮演等活动，让学生在实际情境中综合运用所学的知识，提高学生的语言运用能力和交际能力。同时，这些活动可以让学生感受到英语学习的乐趣和实用性，增强学生学习英语的积极性和自信心。
（四）总结评价
1）总结回顾：教师和学生一起回顾本单元所学的内容，包括单词、句型、语法知识、情景对话等。教师可以用多媒体课件展示一些本单元的重点知识，让学生一起回顾和复习。
2）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动。学生可以选择一个自己喜欢的角色，如学生、老师、家长等，然后根据角色的特点和情景的需要，用英语进行对话和表演。教师可以为学生提供一些角色卡片，上面写有角色的名称和一些简单的描述，让学生更好地理解角色。在表演过程中，教师可以鼓励学生发挥自己的想象力，增加一些有趣的情节和对话，让表演更加生动有趣。教师可以邀请几组学生到讲台上进行表演，其他学生观看并评价。
设计意图：通过角色扮演和歌曲演唱，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识，提高学生的语言表达能力和听力理解能力。
（4）总结环节
知识梳理：教师和学生一起回顾本课时所学的内容，包括单词 “hello”“hi” 和句型 “Hello! I'm... What's your name?” 教师可以通过提问的方式，让学生回答所学的单词和句型。
课文讲解：教师逐句讲解课文，解释课文中的重点单词和句型。例如，讲解 “I'm Li Ming.” 这句话时，教师可以让学生说出 “I'm...” 后面可以跟哪些名字。讲解 “What's your name?” 这句话时，教师可以让学生用不同的方式回答这个问题，如 “My name is...”, “I am...”, “I'm...” 等。
设计意图：通过总结回顾、学习评价和情感教育，让学生对本单元的学习内容有一个全面的认识，同时让学生了解自己的学习情况和进步，培养学生的友好交往态度和团队合作精神。
作业布置
（五）基础性作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己的新朋友，包括新朋友的名字、年龄、爱好等信息。拓展性作业：让学生制作一张英语手抄报，主题为 “Making New Friends”，内容可以包括本单元所学的单词、句型、对话、故事等。
Unit1《Making new friends》（教学设计）-2024-2025学年人教大同版）（2024）小学英语三年级上册
（共3课时）
学校
授课班级
授课教师
教材分析
本单元围绕 “Making new friends” 这一主题展开，通过介绍自己、问候他人、询问姓名等活动，引导学生学习英语中的基本交际用语和自我介绍的方式。教材中的对话场景贴近学生生活，容易引起学生的共鸣。同时，教材还通过歌曲、游戏等形式增加学习的趣味性。
角色扮演：教师让学生分角色朗读课文，然后组织学生进行角色扮演活动。学生可以根据课文中的角色，戴上相应的人物头饰，进行表演。教师可以邀请几组学生到讲台上进行表演，其他学生观看并评价。
设计意图：通过听读课文、课文讲解和角色扮演等活动，让学生深入理解课文内容，掌握课文中的重点知识，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
展示分享：教师邀请几组学生到讲台上展示他们的对话，其他学生认真倾听并评价。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并且提出改进的建议。
设计意图：通过情景创设和对话练习，让学生在实际情境中运用所学的知识，提高学生的语言运用能力和交际能力。
（4）总结环节
知识总结：教师和学生一起回顾本课时所学的内容，包括课文中的单词和句型，以及拓展练习中的对话内容。教师可以让学生用自己的话总结一下本课时的学习收获。
设计意图：通过游戏和故事导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。同时，复习所学的知识，为后续的学习做好铺垫。
（二）巩固拓展
（1）语法讲解：教师简单讲解一下人称代词 “he”“she”“I”“you” 的用法，让学生了解如何用这些代词进行自我介绍和询问他人姓名。例如，教师可以举例说明 “He is Tom.”“She is Lily.”“I am Li Ming.”“What's your name?” 等句子中人称代词的用法。
（2）拓展练习：教师设计一些拓展练习，让学生在练习中巩固所学的知识。例如，教师可以让学生根据图片或提示，用所学的句型写一段话，介绍自己和自己的新朋友；或者让学生根据对话内容，判断句子的对错，如 “He is Amy. (×)”“She is Wang Hong. (√)” 等。
小组活动：教师将学生分成小组，让学生在小组内互相介绍自己的新朋友。每个学生都要向小组内的其他同学介绍自己的新朋友的名字、年龄、爱好等信息。然后每个小组推选一名代表，向全班同学介绍自己小组内的新朋友。
（2）句型教学
情景创设：教师扮演一个新同学，走进教室，微笑着对学生说：“Hello! I'm Miss Li. Nice to meet you!” 然后引导学生回应 “Hello! Nice to meet you, too!” 接着教师提问：“What's your name?” 邀请学生回答自己的名字。
游戏巩固：教师组织一个 “单词大比拼” 的游戏。将学生分成几个小组，教师说出 “hello” 或 “hi”，学生迅速举起相应的单词卡片，并大声读出单词。哪个小组反应最快、最准确，就可以得到一颗小星星作为奖励。
设计意图：利用多媒体课件和游戏的方式进行单词教学，让学生更加直观地理解单词的含义，提高学习的趣味性和积极性。
学习评价：教师对学生在本课时的学习表现进行评价，包括学生的课堂参与度、语言表达能力、合作能力等方面。教师可以给予学生表扬和鼓励，并且提出改进的建议。
设计意图：通过知识总结和学习评价，让学生对本课时的学习内容有一个清晰的认识，同时让学生了解自己的学习情况，为今后的学习提供参考。
第三课时
（一）趣味导入
（1）游戏导入：教师组织一个 “猜名字” 的游戏。教师在黑板上写出几个学生的英文名字，然后让学生用句型 “What's his/her name?” 进行猜测。猜对的学生可以得到一个小奖品。
设计意图：通过语法讲解、拓展练习和小组活动，让学生在巩固所学知识的同时，进一步拓展和提高自己的语言运用能力和思维能力。
（三）综合运用
1）情景模拟：教师创设一个 “英语角” 的情景，让学生在情景中运用所学的英语进行交流。教师可以在教室里设置一个 “英语角”，摆放一些英语书籍、海报等物品，营造英语学习的氛围。然后学生在 “英语角” 里自由交流，用所学的英语进行问候、自我介绍、询问他人姓名等活动。教师可以参与到学生的交流中，给予指导和帮助。
（3）拓展练习
情景创设：教师创设一个校园场景，让学生想象自己在校园里遇到了新同学，需要用所学的英语进行交流。教师可以用多媒体课件展示校园的图片，帮助学生更好地理解情景。
对话练习：学生两人一组，根据情景进行对话练习。他们可以用句型 “Hello! I'm... What's your name?”“Nice to meet you!” 等进行对话。教师在小组间巡视，及时给予指导和帮助。
板书设计
Unit 1 Making New Friends
Words: hello, hi, friend, name
Sentences: Hello! I'm... What's your name? Nice to meet you!
教学重难点
教学重点：掌握基本的问候语和自我介绍用语，能在实际情境中运用。教学难点：准确发音和正确运用所学句型进行交际，尤其是对于一些发音较难的单词和句子。
学生情况
三年级学生初次接触英语，对英语学习充满好奇和期待，但英语基础薄弱，缺乏英语学习的经验和方法。他们活泼好动，喜欢游戏和互动式的学习方式。
情感升华：教师引导学生思考交朋友的重要性，鼓励学生在生活中主动和他人打招呼，结交新朋友。然后让学生用英语说出自己想交的新朋友的特点。
设计意图：通过知识梳理和情感升华，让学生对本课时的学习内容有一个系统的认识，同时培养学生的友好交往态度。
第二课时
（一）复习导入
（1）单词复习：教师用多媒体课件快速展示上一课时所学的单词 “hello” 和 “hi”，让学生快速读出单词。然后教师随机抽取几位学生，让他们用 “hello” 或 “hi” 向其他同学打招呼。
2）学习评价：教师对学生在本单元的学习表现进行评价，包括学生的课堂参与度、作业完成情况、小组合作能力、语言表达能力等方面。教师可以给予学生表扬和鼓励，并且提出改进的建议。同时，教师可以让学生进行自我评价和互相评价，让学生更加了解自己的学习情况和进步。
3）情感教育：教师引导学生思考交朋友的意义和方法，鼓励学生在生活中主动和他人交朋友，尊重他人，关心他人，共同成长。然后让学生用英语说出自己在本单元学习中的收获和感受。
教学目标
1、知识目标：学生能掌握一些基本的问候语和自我介绍用语，如 “Hello!”, “Hi!”, “I'm...”, “What's your name?” 等；能正确认读和书写一些简单的英文单词，如 “friend”, “name”, “hello”, “hi” 等。
2、能力目标：学生能够在实际情境中运用所学的英语进行简单的交际，如问候、自我介绍、询问他人姓名等；培养学生的听说读写能力和合作学习能力。
句型复习：教师邀请几位学生到讲台上来，用句型 “Hello! I'm... What's your name?” 进行自我介绍和询问他人姓名。其他学生认真倾听并回应。
设计意图：通过单词和句型的复习，巩固上一课时的学习内容，为后续的学习做好准备。
（2）课文学习
听读课文：教师播放本单元的课文录音，让学生边听边看课文，理解课文的大致内容。然后教师让学生跟着录音朗读课文，注意模仿录音中的语音、语调。
设计意图：通过热情的问候和欢快的儿歌，让学生快速进入英语学习的状态，激发学生的学习兴趣。
（二）新授环节
（1）单词教学
教师展示：教师利用多媒体课件展示单词 “hello” 和 “hi”，并配上生动的图片和发音示范。例如，展示一个小朋友挥手说 “Hello!” 的图片，然后教师重复发音 “hello”，让学生跟读。接着展示另一个小朋友打招呼说 “Hi!” 的图片，同样进行发音示范和跟读练习。
教学准备
教师准备：多媒体课件、单词卡片、人物头饰、教学挂图、小奖品等。学生准备：英语练习本、彩色笔。
教学过程
第一课时
（一）导入环节
师生互动：教师面带微笑走进教室，用热情的语气说：“Hello, boys and girls! Nice to see you!” 引导学生回应 “Hello, teacher! Nice to see you, too!” 然后教师播放一首欢快的英文儿歌《HelloSong》，让学生跟着音乐一起唱跳，营造轻松愉快的学习氛围。
师生互动：学生回答完自己的名字后，教师可以再次重复学生的名字，并说：“Nice to meet you!” 让学生熟悉这个句型的用法。然后教师让学生两人一组，互相练习这个对话。教师在教室里巡视，及时给予指导和帮助。
设计意图：通过情景创设和师生互动，让学生在实际情境中理解和运用句型，提高学生的语言运用能力。
（3）巩固环节
角色扮演：教师准备一些人物头饰，上面分别写着不同的名字。教师邀请几位生到讲台上来，给他们戴上头饰，让他们扮演新同学，互相用 “Hello! I'm... What's your name?” 进行对话。其他学生观看并评价他们的表现。
歌曲演唱：教师再次播放《Hello Song》，让学生跟着音乐一起唱歌，同时可以用手做出打招呼的动作。在歌曲中巩固所学的单词和句型。
（2）故事导入：教师用多媒体课件展示一个关于交朋友的英文小故事，如《The New Friend》。教师一边播放故事，一边用英文讲述，让学生在听故事的过程中感受交朋友的快乐。故事结束后，教师提问学生一些问题，如 “What did the children do in the story?”“How did they make new friends?” 等，引导学生思考故事的主题和意义。
设计意图：通过情景模拟和角色扮演等活动，让学生在实际情境中综合运用所学的知识，提高学生的语言运用能力和交际能力。同时，这些活动可以让学生感受到英语学习的乐趣和实用性，增强学生学习英语的积极性和自信心。
（四）总结评价
1）总结回顾：教师和学生一起回顾本单元所学的内容，包括单词、句型、语法知识、情景对话等。教师可以用多媒体课件展示一些本单元的重点知识，让学生一起回顾和复习。
2）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动。学生可以选择一个自己喜欢的角色，如学生、老师、家长等，然后根据角色的特点和情景的需要，用英语进行对话和表演。教师可以为学生提供一些角色卡片，上面写有角色的名称和一些简单的描述，让学生更好地理解角色。在表演过程中，教师可以鼓励学生发挥自己的想象力，增加一些有趣的情节和对话，让表演更加生动有趣。教师可以邀请几组学生到讲台上进行表演，其他学生观看并评价。
设计意图：通过角色扮演和歌曲演唱，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识，提高学生的语言表达能力和听力理解能力。
（4）总结环节
知识梳理：教师和学生一起回顾本课时所学的内容，包括单词 “hello”“hi” 和句型 “Hello! I'm... What's your name?” 教师可以通过提问的方式，让学生回答所学的单词和句型。
课文讲解：教师逐句讲解课文，解释课文中的重点单词和句型。例如，讲解 “I'm Li Ming.” 这句话时，教师可以让学生说出 “I'm...” 后面可以跟哪些名字。讲解 “What's your name?” 这句话时，教师可以让学生用不同的方式回答这个问题，如 “My name is...”, “I am...”, “I'm...” 等。
设计意图：通过总结回顾、学习评价和情感教育，让学生对本单元的学习内容有一个全面的认识，同时让学生了解自己的学习情况和进步，培养学生的友好交往态度和团队合作精神。
作业布置
（五）基础性作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己的新朋友，包括新朋友的名字、年龄、爱好等信息。拓展性作业：让学生制作一张英语手抄报，主题为 “Making New Friends”，内容可以包括本单元所学的单词、句型、对话、故事等。
Unit1《Making new friends》（教学设计）-2024-2025学年人教大同版）（2024）小学英语三年级上册
（共3课时）
学校
授课班级
授课教师
教材分析
本单元围绕 “Making new friends” 这一主题展开，通过介绍自己、问候他人、询问姓名等活动，引导学生学习英语中的基本交际用语和自我介绍的方式。教材中的对话场景贴近学生生活，容易引起学生的共鸣。同时，教材还通过歌曲、游戏等形式增加学习的趣味性。
角色扮演：教师让学生分角色朗读课文，然后组织学生进行角色扮演活动。学生可以根据课文中的角色，戴上相应的人物头饰，进行表演。教师可以邀请几组学生到讲台上进行表演，其他学生观看并评价。
设计意图：通过听读课文、课文讲解和角色扮演等活动，让学生深入理解课文内容，掌握课文中的重点知识，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
展示分享：教师邀请几组学生到讲台上展示他们的对话，其他学生认真倾听并评价。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并且提出改进的建议。
设计意图：通过情景创设和对话练习，让学生在实际情境中运用所学的知识，提高学生的语言运用能力和交际能力。
（4）总结环节
知识总结：教师和学生一起回顾本课时所学的内容，包括课文中的单词和句型，以及拓展练习中的对话内容。教师可以让学生用自己的话总结一下本课时的学习收获。
设计意图：通过游戏和故事导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。同时，复习所学的知识，为后续的学习做好铺垫。
（二）巩固拓展
（1）语法讲解：教师简单讲解一下人称代词 “he”“she”“I”“you” 的用法，让学生了解如何用这些代词进行自我介绍和询问他人姓名。例如，教师可以举例说明 “He is Tom.”“She is Lily.”“I am Li Ming.”“What's your name?” 等句子中人称代词的用法。
（2）拓展练习：教师设计一些拓展练习，让学生在练习中巩固所学的知识。例如，教师可以让学生根据图片或提示，用所学的句型写一段话，介绍自己和自己的新朋友；或者让学生根据对话内容，判断句子的对错，如 “He is Amy. (×)”“She is Wang Hong. (√)” 等。
小组活动：教师将学生分成小组，让学生在小组内互相介绍自己的新朋友。每个学生都要向小组内的其他同学介绍自己的新朋友的名字、年龄、爱好等信息。然后每个小组推选一名代表，向全班同学介绍自己小组内的新朋友。
（2）句型教学
情景创设：教师扮演一个新同学，走进教室，微笑着对学生说：“Hello! I'm Miss Li. Nice to meet you!” 然后引导学生回应 “Hello! Nice to meet you, too!” 接着教师提问：“What's your name?” 邀请学生回答自己的名字。
游戏巩固：教师组织一个 “单词大比拼” 的游戏。将学生分成几个小组，教师说出 “hello” 或 “hi”，学生迅速举起相应的单词卡片，并大声读出单词。哪个小组反应最快、最准确，就可以得到一颗小星星作为奖励。
设计意图：利用多媒体课件和游戏的方式进行单词教学，让学生更加直观地理解单词的含义，提高学习的趣味性和积极性。
学习评价：教师对学生在本课时的学习表现进行评价，包括学生的课堂参与度、语言表达能力、合作能力等方面。教师可以给予学生表扬和鼓励，并且提出改进的建议。
设计意图：通过知识总结和学习评价，让学生对本课时的学习内容有一个清晰的认识，同时让学生了解自己的学习情况，为今后的学习提供参考。
第三课时
（一）趣味导入
（1）游戏导入：教师组织一个 “猜名字” 的游戏。教师在黑板上写出几个学生的英文名字，然后让学生用句型 “What's his/her name?” 进行猜测。猜对的学生可以得到一个小奖品。
设计意图：通过语法讲解、拓展练习和小组活动，让学生在巩固所学知识的同时，进一步拓展和提高自己的语言运用能力和思维能力。
（三）综合运用
1）情景模拟：教师创设一个 “英语角” 的情景，让学生在情景中运用所学的英语进行交流。教师可以在教室里设置一个 “英语角”，摆放一些英语书籍、海报等物品，营造英语学习的氛围。然后学生在 “英语角” 里自由交流，用所学的英语进行问候、自我介绍、询问他人姓名等活动。教师可以参与到学生的交流中，给予指导和帮助。
（3）拓展练习
情景创设：教师创设一个校园场景，让学生想象自己在校园里遇到了新同学，需要用所学的英语进行交流。教师可以用多媒体课件展示校园的图片，帮助学生更好地理解情景。
对话练习：学生两人一组，根据情景进行对话练习。他们可以用句型 “Hello! I'm... What's your name?”“Nice to meet you!” 等进行对话。教师在小组间巡视，及时给予指导和帮助。
板书设计
Unit 1 Making New Friends
Words: hello, hi, friend, name
Sentences: Hello! I'm... What's your name? Nice to meet you!