阅读教学小学阶段题型总结范文合集

阅读教学小学阶段题型总结范文合集
第一篇：阅读教学小学阶段题型总结
考察内容
小学阅读的重点是培养对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。

高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。

小学语文阅读理解考察的内容包括：
1、理解加点字、词，体会句子的含义（三年级
暑、秋、春）
2、概括文章（段落）的主要内容
（三年级
暑、秋、春）
3、揭示文章的中心思想
（四年级）
4、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受。

（四年级）
如何读懂文章
要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。

“读懂文章”：即读完文章后，（1）知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容
（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。

（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心？题眼很重要，不能放过。

一、联系上下文理解加点字、词
1、联系上下文解释词语
例如：瞻前顾后。

所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言
表达出来。

答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。

解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。

2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？
（举例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？/在文中有什么表达效果？/你如何理解这几个词？）
方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。

3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？
4、加点字、词删去，好不好？
方法（3、4）：表态，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，换（删）有何效果，所以不能换（删）。

例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？为什么？
答：不可以。

（表明态度）“绿”在文中是作为动词，有“吹绿”“染绿”的意思，（解释字的意思），更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果），而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。

二、理解句子的含义
1、你怎么理解“……”这句话？
谈谈自己读句子的体会——字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。

方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。

然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。

举例：《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。

”如何理解这句话？
成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。

2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子）方法：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。

生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。

排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性
例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。

3、划线的句子用了什么表达方式？表达了作者什么思想感情？
方法：记叙、抒情、描写（细节）、议论、说明+表达了中心思想。

细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。

（见下文关键人物的评价）
4、划线的句子，在文中有什么作用？
开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文）的作用。

中间：一般有承上、启下、承上启下等作用。

结尾：总结全文，点明中心。

5、文中的环境描写，有什么作用？
①从环境本身的特点（怎样的风光，什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围）
②环境描写与人物的关系（衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么性格）
③环境描写对情节的作用（推动着故事情节的发展，为下文埋伏
笔，作铺垫。

）
（举例：分析《穷人》中“屋外狂风大作，屋里却温暖而舒适”和《詹天佑》中“塞外狂风怒号，黄沙满天”这两句环境描写的作用）
6、“为什么”的题型:为什么说……
方法：写清楚“因为……所以……”，这是答题的习惯。

因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。

7、“从哪里看出来……”的题型
方法：首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。

三、概括文章的主要内容：
（一）概括段意（越来越少这么考）
1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。

用谁干什么的语句来表达。

2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。

3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。

4、概括段意的要求：
（1）从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《少年闰土》：不能写成，本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。

（2）不能写成提纲式，如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。

（3）用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。

（二）概括文章的主要内容
1、概括文章的主要内容（有的还要求多少字以内）
抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。

抓主要内容的方法有：
①要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）→谁干什么怎么样？
②标题法：根据文章的标题，加以补充。

③段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理；
2、文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。

方法：把握文章大意，抓住关键字、词、句加以概况。

如：《家园落日》，概括几种落日的特点。

3、根据文章内容填空。

方法：回到原文找到相关内容，在原文直接找到答案，必要时加以概括。

四、对关键人物的评价
1、填空题：要求将人物形象特点填在横线上。

方法：回到原文找到与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。

2、从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特点？《我的伯父鲁迅先生》
方法：抓住人物的细节描写（动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等）来分析人物的特点，概括出人物的某种品质。

3、你觉得文中的某个人物是什么样的人？你从他身上受到什么启发？
方法：同上。

启发：这个人的何种品质值得我们学习。

我们要像这个人一样，要……
4、文中某个人物的做法你赞同吗？说说你的理由。

方法：表态+（从文章的中心考虑）+联系生活实际
五、理解文章中心的方法
1、文章的中心是什么？（很少直接这么考）
2、读完这篇文章，你有什么看法，联系生活实际谈谈你的看法。

方法：（理解文章中心+生活实际）
（1）写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。

（《一面》）
（2）写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。

（《窃读记》）
（3）写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。

（《山中访友》）
（4）寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。

（5）诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。

3、读完这篇文章，你从中受到什么启发？
方法：结合中心谈启发。

4、文章以什么为线索，表达了作者什么感情？
找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的词语、句子；
三要特别注意文中的议论抒情，散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

5、文章中的某个句子或是说法，是否矛盾？说说你的理由。

方法：表态+分别对立两个方面进行解释+结合文章中心
6、文中表达了某一种情感，你能写出关于这个方面的诗句吗？
方法：明确文章中心，写出与这种情感对应的诗句。

小学1~6年级160道百科知识汇总百科知识，是家长在日常生活中就应该教给孩子的一些信息，对于孩子知识的增长很有帮助。

本文就搜集了160道小学1~6年级应该了解的一些百科知识其中涵盖了国家常识、文化常识、地理常识、理化常识、生物常识、体音美、计算机常识、人身安全百科知识等各个门类。

文化常识
1.唐代诗人中被称为“诗圣”的是谁？（杜甫）
2.《丑小鸭》这个童话故事是谁写的？（安徒生）
3.戏剧中的角色有生、旦、净、末、丑之分，你知道戏曲中的女
演员一般被称作什么？（旦）
4.“欲穷千里目，更上一层楼”是唐朝哪位诗人的诗句？（王之涣）
4.《红楼梦》的作者是谁？（曹雪芹）
5.明朝的医药学家李时珍写的一本医学名著叫什么？（《本草纲目》）
6.世界上第一台测定地震的仪器——地动仪是谁发明的？（张衡）
7.“三人行必有我师焉”是哪位古代教育家的话？（孔子）
8.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”这是唐代哪位诗人的诗句？（李商隐）
9.活字印刷术是北宋的谁发明的？（毕升）
10.文房四宝指的是什么？（笔墨纸砚）
11.我国的第一部字典是什么？（《说文解字》）
12.请说出我国的四大个主要戏剧剧种？（京剧、越剧、豫剧、黄梅戏）
13.我国的第一部诗歌总集是什么？（诗经）
14.请说出语文中常用的四种修辞手法？（夸张、比喻、拟人、排比）
15.苏东坡是宋朝著名的文学家，请背出他写的一首诗或词。

16.请说出《红缕梦》中的三个主要人物。

（贾宝玉、林黛玉、薛宝钗）
17.唐宋八大家是哪些人？（韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、苏轼、苏徇、苏辙、曾巩）
19.中国的六大古都分别指什么？（北京、南京、西安、洛阳、开封、杭州）
20.“读书被万卷，下笔如有神”这句话是谁说？（杜甫）
21.1860年，是什么军队烧毁了圆明园？（英法联军）
22.“莫等闲，白了少年头，空悲切”这句话是谁说的？（岳飞）
23.“赤壁之战”讲的是《三国演义》中的一个故事，请问“三国”指的是哪三国？（魏、蜀、吴）世界三大宗教分别是什么教？（佛教、基督教、伊斯教）
24.“三顾茅庐”是出自哪个历史时期？（三国）
25.下面的称号各是谁？（诗仙—李白、诗圣—杜甫、诗鬼—李贺山水诗人——孟浩然、田园诗人——陶渊明）
26.按顺序写出我国古代都有什么朝？（夏、商、周、秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清）
27.谁发明了麻醉术？（华佗）
27.书法有哪些种类？（正书、草书、篆书、隶书、行书、楷书）
28.《哈姆雷特》的作者是莎士比亚。

29.《战争与和平》是一部长篇小说。

30.“韦编三绝”讲的是孔子勤奋读书的故事。

31.我国有文字可考的历史开始于商。

32.奸臣秦桧陷害抗金英雄岳飞的罪名是“莫须有”。

33.成语“卧薪尝胆”讲的是勾践的故事。

34.宋江（及时雨）、林冲（豹子头）、吴用（智多星）、李逵（黑旋风）、鲁智深（花和尚）
35.王羲之（书圣）、张仲景（医圣）、张旭（草圣）、吴道子（画圣）、杜甫（诗圣）
37.加拿大（渥太华）、美国（华盛顿）、印度（新德里）、法国（巴黎）、俄罗斯（莫斯科）、德国（柏林）
38.《刘巧儿》（评剧）、《天仙配》（黄梅戏）、《花木兰》（豫剧）、《赵氏孤儿》（秦腔）
39.我国第一位伟大的历史学家是西汉时的司马迁。

他著有我国第一部纪传体史书《史记》。

40.中国四大古典名著是：《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》。

41.“人的一生应当这样度过，当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。

”节选自前苏联作家奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。

42.世界上最古老的寓言是伊索寓言。

43.我国古代流传下来诗歌最多的是宋朝诗人陆游，他留下了近万
44.《封神演义》中有一个可爱的儿童形象，他大闹龙宫，剔骨还父，以莲托身，他的名字叫哪吒。

45.维吾尔族民间文学《阿凡提的故事》讲述了一个叫阿凡提的聪明人的故事。

46.我国著名的高原有：青藏高原、黄土高原和云贵高原。

47.东周分为春秋和战国两个阶段。

48.宋代文体成就最高的是词。

49.“鸿雁”在古代是代指书信。

50.有一个皇帝，害怕大将军夺权，就摆下酒席，婉转地让各位将军辞官回乡，这就是“杯酒释兵权”的故事，这个皇帝是宋太祖。

51.《四面楚歌》这个成语故事讲的是西楚霸王（项羽）和汉王（刘邦）之间的战争故事。

52.中国历史上杰出的天文学家是谁？（张衡）
53.世界上第一个两次获得若贝尔奖的是谁？答案：居里夫人。

地理常识
1.七大洲：亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲、南极洲
2.四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
3.我国最长的河流是什么？（长江）
4.晚上，天空中出现的形状像勺子的七颗星叫什么星？（北斗星）
5.中国位于北半球还是南半球？（北半球）
6.我国战国时代出现的最著名的一部军事理论著作是什么？（《孙子兵法》）
7.被称为“五岳”的是哪五座山？（东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山）
8.太阳、地球、月亮这三个星体，哪个是行星、哪个是恒星、哪个是卫星？（太阳是恒星、地球是行星、月亮是卫星）
9.我国最大的城市是哪里？（上海）
10.我国的三大平原是什么？（华北平原、东北平原、长江中下游
11.我国的四大高原是什么？（青藏高原、云贵高原、内蒙古高原、黄土高原）
12.中国的哪个城市被称为日光城？（拉萨）
13.地球是不是太阳系的九大行星之一？（是）
14.地球自转一周所需要多长时间？（1天）
15.我国的第二大岛是什么岛？（海南岛）
16.请算一算，一年之中的第三季度有几天？（92天）
17.UFO是什么标志？答案：飞碟。

18.第一个预报彗星的是谁？答案：哈雷。

19.月亮围绕什么东西转？转一周期多长？（地球）（24小时）
20.什么是流星？（指太空很小的固体或尘埃闯入地球大气层所产生的光迹。

）
21.尼罗河下游散布着约80座金字塔，其中规模最大的是国王胡夫的金字塔。

22.我国最大的淡水湖是什么湖？（鄱阳湖）
国家常识理化常识
1.电灯是谁发明的？（爱迪生）
2.把水加热，通常到多少度会沸腾？（100摄氏度）
3.矫正近视应该戴的是凸透镜还是凹透镜？凹透镜）
4.空气中支持燃烧的气体叫什么？（氧气）
5.水的三种体态分别是什么？（液体、气体、固体）
6.工业所说的三废分别是什么？（废水、废气、废渣）
7.为什么先看见闪电后听到雷声？（光波在空气中的传播速度比声速快）
8.自然界中最硬的物质是金刚石。

生物常识
1.会飞的蝙蝠是属于鸟类还是哺乳动物？（哺乳动物）
2.青蛙的幼体叫什么？（蝌蚪）
3.潜水艇是模仿哪一种生物来制造的？（鱼）
4.人的正常体温是多少？（37℃左右）
5.植物进行光合作用，靠的是叶子中的什么成分？（叶绿素）
6.人身上的骨骼共有多少块？（206块）
7.地球上最大的动物是什么？（蓝鲸）
8.企鹅主要生活在七大洲中的哪一洲？（南极洲）
9.海洋中最聪明的动物是什么？（海豚）
10.代表着和平的植物是什么？答案：橄榄枝
11.巧克力是从哪里来的？（是从可可树上果实里的种子成的）
12.人有多少块肌肉？（一共有600多块肌肉）
13.鸟类的祖先是什么鸟？答案：始祖鸟。

14.最大的哺乳动物是什么？答案：蓝鲸。

15.最早的农作物是什么？答案：小麦。

16.我国四大油料作物是什么？答案：油菜、大豆、花生、芝麻。

17.驰名全国的三大饮料是哪三样？答案：茶叶、可可、咖啡。

18.超声波是人们受到蝙蝠的启发而发现的。

19.“岁寒三友”指的是梅、竹、菊，古人常用它们来写诗，比喻人的高尚品德。

20.在自然界中，有一种小鸟专门把蛋下在别的鸟的巢中，让别的鸟儿帮它孵化并且养大。

这种狡猾的鸟是杜鹃。

体音美、计算机常识
1.《二泉映月》是一首用什么乐器独奏的曲子？（二胡）
2.美术中的“三原色”指哪三种颜色（红、黄、蓝）
3.音乐课中使用的钢琴是民族乐器还是西洋乐器？（西洋乐器）
4.我国现代著名画家中，最擅长画马的是谁？（徐悲鸿）
5.世界名画《最后的晚餐》的作者是谁？（达芬奇）
6.在参加短跑比赛时，最常用的是哪种起跑方式？（蹲踞式起跑）
7.美术中，最基本的透视原理是什么？（近大远小）
8.被称为我国“国球”的体育运动项目是什么？（乒乓球）
9.号称“花草四君子”指什么？（梅、兰、竹、菊）
10.世界上规模最大的体育盛会奥运会是几年举行1次？（四年）
11.游泳是一种田径运动吗？（不是）
12.中国少年先锋队队歌的名称叫什么？（我们是共产主义接班人）
13.如何行队礼？请表演。

队礼表示什么意思？（人民利益高于一切）
14.被称为“足球王国”的是哪个国家？（巴西）
15.使用裁判最多的比赛项目是什么？答案：羽毛球。

16.办公软件Word、Power point、Excel。

人身安全常识
1.飞机上为什么要装黑匣子？（它是用来记载失事时飞机上的各种情况的，帮助人们了解事故的原因。

）
2.药瓶为什么是浅色的？（因为浅色能反光，深色的受太阳光一照，吸收光多，药品容易变质）
3.地震：在学校要听老师指挥，有秩序的迅速离开，避免踩踏；在家里要注意寻找角落藏匿，并寻找柔软物品保护头部。

地震停止后向安全地方转移，要匍匐，逆风而进。

4.遇到火灾时：趴在地上，用湿毛由捂住口、鼻；切记使用电梯，或者高层跳窗逃生。

5.煤气泄漏：不能点火、开灯、打电话，先关闭煤气阀门开窗户，然后撤离到安全地点再电话求助。

一、联系上下文词句字面义直接感知词意理解词语。

一些新词在出现时，前面或后面已形象地概括出了词意，触手可及，引导学生理解这些词语时，就应放手让学生读，边读边思考。

“书读百篇，其意自见。

”
比如《翠鸟》一文“鲜艳”一词下文有“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”这么一段文字。

它本身已能够说明“鲜艳”了。

教学时应先让学生读下面的语句，再提炼出“鲜艳”一词。

勿急，否则适得其反，精讲更是画蛇添足。

又如《将相和》一文中“负荆请罪”前文有“于是，他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪”和《我的伯父鲁迅先生》一文中
“张冠李戴”一词前有“……有时候还把这个人做的事安在那个人身上。

”都可以直接感知词意，理解词语。

这是联系上下文理解词语的最直截了当的方法。

二、联系上下文语句间关系理解词语。

语句间关系错综复杂。

对于一些比较抽象的虚词想通过口头释意，有板有眼，唯恐丢字漏字，挂一漏万，则会显得“吃力不讨好。

”最经济有效的方法应是引导学生读懂前后句子，挖崛语句间的关系，从而理解词语。

比如《海滨小城》一文中“人们把街道打扫得干净，甚至连一片落叶都没有”一句中要理解“甚至”，先要弄清“打扫得十分干净”与“连一片落叶都没有”的关系是：后者表前者的程度深，值得一提，非常突出，所以用“甚至”。

又如《鱼游到纸上了》一文中“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己”。

要理解“唯一”，先要让学生弄清“大家赞叹着，讨论着”和“没有任何反应的是他自己”的关系是：“大家”是“除他外有反应的其他人”，表示只有他一个没有反应，所以用“唯一”。

联系上下文语句间关系理解词语可先去掉需理解的词语，读懂句子，悟出关系，再说明用这个词语来表示这层关系。

三、联系上下文语句所述事件情节发展理解词语。

这些应理解的词语大多是在记事的课文中，学生往往特别关心故事情节的发展。

此时，学生对维持故事的完整性、延续性有强烈欲望。

教师可抓住契机，无论这个词是在故事开头或某一段的开头、故事中、故事结尾，分别起统领，过渡还是总结作用，都应利用故事发展理解词语。

比如《养花》一文中的“循环”一词，从字典中找解释，显然行不通。

由于“我”爱花，又有腿病，所以“我”想借养花来调节体力劳动和脑力劳动。

于是，总是写一会儿就到院子里看看，……然后回……然后再……，就是“循环”继续往下发展，遇到突变天气，全家抢救花草，第二天，天气好转，又搬出来，再次形象地理解了词语。

又如《一定要争气》一文中童第周考试平均成绩才45分情况下，校长让他退学，经他再三请求才同意跟班试读。

事情必然有所发展，童第周“发愤”了：他在清晨路灯下，深夜厕所里，到处都有他学习的身影。

后来发生的事已能说明“发愤”了。

运用这种方法先出示这个词，不详讲，引导学生通过前后文字融汇贯通地体会。

不能破坏它，争取一气呵成，这样学生印入更深。

四、联系上下文语句创设的情境理解词语。

这类词大多出现在写景，状物或渲染某种场景的课文中，老师能否引导学生真切地进入那情那景中去，是能否理解该词语的关键。

比如《荷花》一文中对“活”字的理解，如在教学时让学生身临其境，结合第二自然段的一些动词，就不难理解了；《十里长街送总理》一文中对“不约而同”的理解，如在学生沉浸于失去总理后的悲痛欲绝的氛围中，就不难理解“老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，……”中他们的“不约而同”了。

当然，显而易见，联系上下文理解词语的方法远不只是以上罗列的这四种。

总之，无论运用何种方法必须坚持一个原则：不在乎能否完整解释出词意，而在于知道在什么情况下运用，适合怎样的语境，为培养学生语感打基础。

有一棵大树，它自命不凡，常常吹嘘自己的本领。

一天，它对大地说：“谁也没有我本领大。

夏天的太阳多热呀，像个大火球，可我能用我的手臂遮挡住炽热的光线，给那些走累了的过路人提供凉快的歇脚地方，我的枝杈还能为爱玩的年轻人来搭秋千，让他们愉快地荡来荡去……”
大树越说越得意，它环视四周，讥笑房屋矮小，大地的低下，自认为伟大无比。

人们经常在它脚上浇水，在它树荫下点蜡烛，它把这些都看作是对它的崇拜。

于是它更加飘飘然，目空一切。

天下雨了，人们为了躲避雨淋，成群结队地挤在树下，但它却摆出一副傲慢的架式，拼命地摇晃，以示自己是那么了不起。

月夜里，当月亮透过大树的枝叶照到大地的时候，大树就说：“大地，你看看，月亮都是先由我来享受，然后才轮到你。

”大地对它的无理挑衅根本不予理睬。