《喜怒无常》说课

情感态度与价值观： 1、通过“喜怒无常”动画的制作，培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力； 2、通过完成拓展延伸中的任务，培养学生学以致用、触类旁通的能力。 3、通过结合生活中的实际，让学生们感受到信息技术与生活实际的紧密关系。
教学重点
1、掌握创建关键帧的方法； 2、掌握时间轴特效动画的制作和 学会创建逐帧动画的方法； 3、掌握测试影片及影片保存的方法。
教学难点
逐帧动画的创建
二、学情分析
本课的教学对象是八年级学生，他们对flash 软件的学习有着一定的兴趣，但对于动画的认识是 浅显和模糊的，只有引导学生了解其本质和成因， 才能促使学生从欣赏动画转向探究动画，从模仿制 作转向自主创作。
教学策略
说教法
情境导入法、讲授与演示法、任务驱动法、分层次教学法。 整体感知 建构认知 熟练运用
知识与技能： 1、熟悉时间轴的组成、了解图层的作用、掌握创建关键帧的方法； 2、掌握时间轴特效动画制作、创建逐帧动画的方法； 3、掌握对flash影片进行测试与保存的方法。
过程与方法： 1、通过制作“喜怒无常”动画，掌握时间轴特效动画制作、创建逐帧动画的方法； 2、通过学生自主实践，掌握不同的动画效果选择不同的方法制作的思想。
龙教版信息技术八年级上册
《喜怒无常》说课
说课思路
教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 策 略 教 学 过 程
教材的地位与作用： 本课选自龙教版信息技术教材八年级上册第 一单元第2课。是在前一节学习了Flash8绘画功 能的基础上，学习“时间轴特效”和“逐帧动 画”的制作。它是Flash动画制作的起始课，同 时也将为继续探究更高层次的Flash动画制作做 重要的知识准备，因此，这节课在本单元中有 着举足轻重的地位。
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第二 环节
教无定法
明确任务，学习新知
教必有法 贵在得法
展现目标， 引入任务
自我探究， 初识动画
实例解析，成，了解图层的作用，掌握关键帧的 创建方法。 （2）掌握时间轴特效及逐帧动画的制作方法。
（3）掌握测试影片及保存影片的方法。
任务三：根据自己所掌握的知识，任选其一 创作Flash作品。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信 息加工的主体。因此在教学过程中，教师引导学生自主探究，小组合作学习 新知，完成学习任务。
说学法
教学手段
多媒体教学平台、FLASH软件、自制课件、动画制作素材；
教学过程
第一环节：创设情境，导入新课 第二环节：明确任务，学习新知 第三环节：拓展延伸，创意无限 第四环节：归纳总结，布置作业
1、倒计时牌 2、一个连续播放字符F、L、A、S、H、8 3、校园风景
4、川剧变脸
任务二：利用逐帧动画，制作“喜怒无常”动画。
任务一：利用时间轴特效，制作“喜怒无常”动画。
作业布置：
1、请同学们打开“成长基石”文件夹“学习表单 .doc” 文件，记下你在本节课里的收获与感悟。 2、完成博弈舞台2的任务：发挥你的想角，创建一个 “跑步”的逐帧动画。发送到老师的邮箱，期待看 到大家的好作品！
欢迎多提宝贵意见！