三年级下册美术教案- 第7课 威武的盾牌 ▏人美版

《威武的盾牌》教案
教学目标：
情感目标——通过学习，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，激发学生积极参与文化传承的热情。

体验制作过程的成功与乐趣，培养合作精神。

认知目标——盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行，表现出盾牌的威武感。

能力目标——学生的观察力、动手能力及创新精神。

教学重点：根据现有的材料，进行盾牌的设计制作。

教学难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。

教学过程：
一、激发兴趣，导入新课：
师：孩子们，老师给你们带来了一些图片，下面让我们一起来看看，看完后，老师可有问题要考考你们哦。

（古代战场的图片）
看，刚才什么兵器在战场上发挥了作用？（盾牌）“盾牌”在战争中起了什么作用？
生1：挡住敌人射的箭。

生2：让敌人害怕。

生3：自己的防御，使自己不受伤。

师：回答的真棒，看来同学们的观察都很仔细，其实盾牌还有好多的知识我们不知道，今天，我们就一起走进“盾牌”的世界。

（板书课题――盾牌）
二、感知威武，进行德育
师：让我们先来看一幅画，请同学认真看，说说你看了这幅图像后有什么感受？
（播放书上图片《扶盾武士俑》
师：这是我国北朝时期彩绘陶俑《扶盾武士俑》。

你们看，他的左手扶着一样什么东西？生：盾牌。

师：盾牌上的图案像什么？（放大）你觉得它可能是什么呢？生：像狮子头，我看了很害怕。

生：像老虎，很吓人。

……
师：你觉得它怎样？能用一个词来概括吗？生：威武。

师：说的真好。

完善板书：威武的
师：你们看，这个盾牌和人差不多高了，这样在战争中能起到很好的保护作用。

武士左手扶着一块威武的盾牌，右手紧握兵器，你们猜它可能握着什么呢？（可能是刀、也可能是剑……）你们的想象真丰富，究竟是什么，因为这个陶俑已经被破坏了，所以我们现在无处考证。

老师希望同学们在以后的生活中，要学会保护我国的各种文物，不要再出现这种现象了。

师：看到武士拥有这样一块威武的盾牌，老师也想来当一回武士。

看，本武士的盾牌威武吗？（威武）出示教师制作的盾牌，你也想拥有一个吗？（想）那，今天我们就一起来制作威武的盾牌。

三、自主学习探究盾牌
古代的盾牌大都是用青铜、铁来做的，但今天我们没有那些材料。

我们今天只能用纸来代替了。

1.师：你们看，我手里的盾牌由哪几部分组成？（外形、内部装饰、把手）
那我们先来看看盾牌的外形吧，（PPT各种外形的盾牌。

）它近似于什么形？是近似于长方形还是近似于椭圆形，还是……（生答）那你还想把它设计成什么形状？说明盾牌的外形怎样？板书：外形不同。

请你们在看看盾牌的左右两边，又发现它们怎么样？
生：盾牌的两边是一样的。

师：我们把这种两边都完全一样的图形叫做对称图形。

2.师：外形剪好了，我们就要装饰它的内部结构了。

现在老师这儿有两幅老虎的图片，可是不知道该用哪幅来制作盾牌，表现盾牌的威武，你们能帮帮我吗？要说出理由哦！（课件出示老虎图片）
生1：它尖尖的大牙都龇出来了！
生2: 还有它的眼睛瞪得都圆了！都变圆了！
生3: 它的眉毛都立起来了！
生4: 还有它额头的“王”字，很威风.……
你认为要显得威武，关键是抓住五官哪些部位的变化？（眉毛，牙，眼睛，眼神等）噢，真是一群善于发现的孩子！也就是说，要使盾牌显得威武，我们就要把它的眼睛剪的大点、凶点，嘴巴要裂开，要露出尖尖的牙……图案要剪的夸大些，夸张些，才能使盾牌显得更威武。

板书：图案夸张
小结：“夸张是我们在突出形象威武时的重要的手法，也是我们制作的重点部分。

看来，夸张变形的图案确实能给人以威严感、恐惧感。

但到底夸多大？和谁比呢？要与我们的盾牌外形的大小相比较，把五官做大、做满。

（4）好，这几位同学回答得很棒。

在作品中，还有别的发现吗？
要使我们的盾牌更威武、更明亮，我们还需要注意什么？（装饰盾牌的图案五官及花纹都是左右对称的。

）师在红色外形上剪一个红色眼睛，问：你们看，能看出来吗？怎样才能看出来，而且很明显呢？生答。

引出颜色要鲜艳。

我们在设计的时候也要抓住这些重点。

形象才可以更夸张、变形，色彩对比可以更强烈。

（5）还有其它发现吗？（我发现他们都是弧形的）想一想，古代的人为什么把盾牌做成孤形呢？（加体态语）（保护自己不让兵器刺到；弧形设计保护身体的面积更大）说得真不错！古代人把盾牌做成弧形，就是当兵器刺过来的时候，可以有利的分解刺的力量，起一个更好的保护作用！
说了这么多，到底怎样制作盾牌呢？谁愿意帮老师总结一下，制作步骤分那几步？
(生小组讨论总结)
总结完毕之后，每组选一代表发言。

师总结：同学们总结的太好了我们做盾牌可分为以下几步：
1、想
2、剪
3、摆
4、贴
课件出示制作步棸。

四、动手实践创新
请大家拿出准备好的工具和材料开始制作，以各小组为单位，组长安排好任务，比一比，哪组做得又快又好！合作的最好！制作时要注意安全。

作业要求：
小组四人合作一件作品，怎样安排会更快更合理？（眉、眼、嘴、鼻、装饰物分别由谁来剪。

）
五、教师巡视指导，发现问题及时纠正。

学生创作，教师巡回指导。

六、展示评价，提出要求。

1、自己觉得很棒的小组由小组长代表拿着盾牌走上前台，向大家介绍。

（你们认为最夸张的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）
2、评出最具威武感的盾牌。

3、师：同学们做的盾牌真的是非常的威武，让我们的敌人望而生畏。

那你们想不想体验一下威武的勇士们打着盾牌的样子呢？
生：想
师：那好请做好了的孩子围着我们的教室走一圈，展示一下你们的英姿。

我们比一比哪个孩子最威武，哪个孩子的盾牌最神气！
七、课堂总结延伸。

古代人们遇到危险时用盾牌来保护自己。

那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？（抽生答）同学们，通过今天的学习，我们对盾牌这个兵器有了更深的认识，我们的祖先运用自己的智慧还创造出了许多了不起的兵器。

有兴趣的同学课后可以到网上或图书馆去了解更多的兵器知识，肯定能让大家有很大的收获。