教学设计(韶关市第十三中学：刘伍禄)
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2,Practice readingagain and again.
1,Look at the dialogue
2,Circle the things you hear on the recording
3.At the same time ,check the answers
Circle the correct responses
2、能力目标：·能培养良好的听、说、读、写的能力，能正确使用动词过去进行时进行准确的描述。能在日常生活中恰当理解这单元话题范围内的单词和习惯用语，在真实的语言环境中体会语言，运用语言。能运用所学知识进行创造性地发挥应用和积极主动地用英语进行交流。
3.情感目标：合理安排自己的学习、运动、休息、娱乐等活动形式，过有益义的休闲时光。保持愉快的心情，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习。学科学，爱科学。服务社会，关注社会。
2．本课采用Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件来展开课堂Pairwork问答式或对话式的口语交际活动，谈论过去发生的事情，本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练,学生掌握较好。
3． 结合教材重难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，从视听等方面使学生得到锻炼，在轻松地氛围中学习，达到初步运用英语交际的能力
为后面的讲故事打
基础
巩固新单词
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Unit 3 Whatwere you doing when the UFO arrived ?
Section A
过去进行时态的构成: was / were + doing
用法:表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，一般用时间状语来表示。
Ask them to talk about what
People arrived?
1、让学生分组进行，根据句子内容把它们拼成符合逻辑，顺序正确的小故事。快而准确者胜出
2、组内朗读两遍
1,Look at the picturePoint out the six people.Match the statementswith the people inthepicture.
4．但在教学过程中提问不全面。涉及的学生不多。如果设计一个当发生某事时某人在做某事的游戏，更能调动起全班学生的学习主动性和积极性，在练习句型之余增强趣味性。
教学重点和难点
1、单词：bathroom,kitchen,UFO,alien,等以及不规则变化行为动词cut、run、get，sit等的进行时形式cutting,running,getting,sitting等以不规则变化
2、短语：get out of,take off,in front of.
3、掌握动词过去式规则变化中动词词尾所加的-ed的三种不同的读音规则(| t | | d | | id | )。掌握一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。通常由动词过去式表示，与表示过去的时间状语连用以及动词过去进行时进行准确的描述。
2、听力水平
□高 □一般 □较低
3、上课纪律
□专心 □偶尔走神 □不专心
4、课堂参与率
□高 □一般 □较低
5、小组合作
□强 □一般 □弱
评价方法：
把全班分为八个小组，在小组内先自评，再由小组长综合评价，并给予建议。培养学生的团队互助精神和合作能力。
教学反思
1..在备课过程中，引入自然顺畅。一个对话练习很自然过渡到记者报道过去发生的事，。
2,Explain:过去进行时态的构成:was / were + doing
用法:表示过去某一时刻或
某一段时间正在进行的动作
一般用时间状语来表示。
I was standing in front of the
Librarywhen the UFO arrived.
3,Play the tape twice
4、when , while引导的时间状语从句。
5、学习过去进行时态。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
Step 1 lead
in
Step 2 pre-
Task(1a)
Step3 listening
And practice
Step 4 practice
Step 5
Homework
1、Give the students several pieces of paper with one sentence of each let them make a logical story according to thesentences
学情分析
1、学生的接受能力不佳，对学习不感兴趣，作业不愿做
2、因大部分学生在小学都没接触过英语，这也是他们没兴趣的原因。
3、一小部分学生的能力也不够全面，主动性不强对于写作、知识的运用训练难以实施。
教学目标
１.认知目标:·能熟知课文主要内容，掌握相应的语言知识
（单词、习惯用语、语法和功能用语）。·能结合所给任务，综合运用新、旧知识基本完成任务。
基本信息
课题
<Go for it!>Book 2Unit9 What were you doing when the UFO arrived?
作者及工作单位
韶关市第十三中学：刘伍禄
教材分析
Book 2Unit9的重点是讨论过去发生的事情and Tell a story。第一课时Section A(1a)主要是听读说和基础语言运用，为目标句型提供分步示例和指导性练习；1b是听力训练。1c为操练部分本节是话题的引入课，通过学习，掌握有关“谈论过去有趣的事”的日常交际用语，使学生加深对英美人民日常情况的了解，并为后面进行话题Past events的讨论打下基础。
I was standing in front of the library when the UFO arrived
Youwerewhen the-------arrived
She (he) waswhen the------------------
学生学习活动评价设计
自我评价表
1、会话能力
□强 □一般 □弱
2、let them read twice
In group
1,Pointto the sentencesRead.the.sentences ..Explain whateach one means
2,Checktheanswers .
1,Readthe instructions..Make sure the Ssunderstand what they should do
分成八个组进行谈论，编成
对话表演出来，再从每个组
中让人复述
Go over the words
Copy the words
学生在完成任务的过程中熟悉讲故事的时态和逻辑顺序
加深对相关词汇的认识及新知的接触
展现目标语言，通过句型的操练，为下面的教学打好基础。通过听力练习增加语言的输入，加强语言的内化。
对所学知识的运用，
1,Look at the dialogue
2,Circle the things you hear on the recording
3.At the same time ,check the answers
Circle the correct responses
2、能力目标：·能培养良好的听、说、读、写的能力，能正确使用动词过去进行时进行准确的描述。能在日常生活中恰当理解这单元话题范围内的单词和习惯用语，在真实的语言环境中体会语言，运用语言。能运用所学知识进行创造性地发挥应用和积极主动地用英语进行交流。
3.情感目标：合理安排自己的学习、运动、休息、娱乐等活动形式，过有益义的休闲时光。保持愉快的心情，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习。学科学，爱科学。服务社会，关注社会。
2．本课采用Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件来展开课堂Pairwork问答式或对话式的口语交际活动，谈论过去发生的事情，本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练,学生掌握较好。
3． 结合教材重难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，从视听等方面使学生得到锻炼，在轻松地氛围中学习，达到初步运用英语交际的能力
为后面的讲故事打
基础
巩固新单词
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Unit 3 Whatwere you doing when the UFO arrived ?
Section A
过去进行时态的构成: was / were + doing
用法:表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，一般用时间状语来表示。
Ask them to talk about what
People arrived?
1、让学生分组进行，根据句子内容把它们拼成符合逻辑，顺序正确的小故事。快而准确者胜出
2、组内朗读两遍
1,Look at the picturePoint out the six people.Match the statementswith the people inthepicture.
4．但在教学过程中提问不全面。涉及的学生不多。如果设计一个当发生某事时某人在做某事的游戏，更能调动起全班学生的学习主动性和积极性，在练习句型之余增强趣味性。
教学重点和难点
1、单词：bathroom,kitchen,UFO,alien,等以及不规则变化行为动词cut、run、get，sit等的进行时形式cutting,running,getting,sitting等以不规则变化
2、短语：get out of,take off,in front of.
3、掌握动词过去式规则变化中动词词尾所加的-ed的三种不同的读音规则(| t | | d | | id | )。掌握一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。通常由动词过去式表示，与表示过去的时间状语连用以及动词过去进行时进行准确的描述。
2、听力水平
□高 □一般 □较低
3、上课纪律
□专心 □偶尔走神 □不专心
4、课堂参与率
□高 □一般 □较低
5、小组合作
□强 □一般 □弱
评价方法：
把全班分为八个小组，在小组内先自评，再由小组长综合评价，并给予建议。培养学生的团队互助精神和合作能力。
教学反思
1..在备课过程中，引入自然顺畅。一个对话练习很自然过渡到记者报道过去发生的事，。
2,Explain:过去进行时态的构成:was / were + doing
用法:表示过去某一时刻或
某一段时间正在进行的动作
一般用时间状语来表示。
I was standing in front of the
Librarywhen the UFO arrived.
3,Play the tape twice
4、when , while引导的时间状语从句。
5、学习过去进行时态。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
Step 1 lead
in
Step 2 pre-
Task(1a)
Step3 listening
And practice
Step 4 practice
Step 5
Homework
1、Give the students several pieces of paper with one sentence of each let them make a logical story according to thesentences
学情分析
1、学生的接受能力不佳，对学习不感兴趣，作业不愿做
2、因大部分学生在小学都没接触过英语，这也是他们没兴趣的原因。
3、一小部分学生的能力也不够全面，主动性不强对于写作、知识的运用训练难以实施。
教学目标
１.认知目标:·能熟知课文主要内容，掌握相应的语言知识
（单词、习惯用语、语法和功能用语）。·能结合所给任务，综合运用新、旧知识基本完成任务。
基本信息
课题
<Go for it!>Book 2Unit9 What were you doing when the UFO arrived?
作者及工作单位
韶关市第十三中学：刘伍禄
教材分析
Book 2Unit9的重点是讨论过去发生的事情and Tell a story。第一课时Section A(1a)主要是听读说和基础语言运用，为目标句型提供分步示例和指导性练习；1b是听力训练。1c为操练部分本节是话题的引入课，通过学习，掌握有关“谈论过去有趣的事”的日常交际用语，使学生加深对英美人民日常情况的了解，并为后面进行话题Past events的讨论打下基础。
I was standing in front of the library when the UFO arrived
Youwerewhen the-------arrived
She (he) waswhen the------------------
学生学习活动评价设计
自我评价表
1、会话能力
□强 □一般 □弱
2、let them read twice
In group
1,Pointto the sentencesRead.the.sentences ..Explain whateach one means
2,Checktheanswers .
1,Readthe instructions..Make sure the Ssunderstand what they should do
分成八个组进行谈论，编成
对话表演出来，再从每个组
中让人复述
Go over the words
Copy the words
学生在完成任务的过程中熟悉讲故事的时态和逻辑顺序
加深对相关词汇的认识及新知的接触
展现目标语言，通过句型的操练，为下面的教学打好基础。通过听力练习增加语言的输入，加强语言的内化。
对所学知识的运用，