杨晓丽第二单元

理想课堂
理想的语文课堂应该是快乐的， 快乐，让语文课堂走向灵动！ 理想的语文课堂应该是诗意的， 诗意，让语文课堂走向浪漫！
理想的语文课堂应该是真实的， 真实，让语文课堂走向永恒！
枸杞 ( 叶鞘( 烦躁（ 半晌(
) 蚱 蜢( ) 蹑( ) )
)
)手蹑脚 )
灯盏(
理情节
文中的我”由一个小淘气变成一位植物学 家经历了怎样的过程?
小淘气鬼
初遇三叔 受触动
再遇三叔 得启示 植物学家
三颗枸杞 倒叙 促醒悟
悟主旨
这三颗枸杞豆究竟有何含义?为什么三叔要 给“我”三颗枸杞豆？

课文描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和 他的悔恨对我的教育，告诉人们：要抓住时间， 抓住生命。
品语言
你喜欢文中的哪些语句? 能说出 理由吗？（如文中自然环境描写、人物描写的
句子以及运用修辞的句子）
1. 48段中把太阳说成“红色的车轮”有何含义 ？ 时间总是在不断流逝的 2. 50段中三叔说能捉住太阳是什么意思？ 捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、
生活
3. 52段中为什么说把太阳捉住就能变成一个圆 圆的金盘子？

第二单元的主题是“童年趣事”和第一单 元同属于记叙文，就文体知识而言，两个单元 相得益彰。这样安排，有利于学生进一步了解 记叙文的有关知识，把握记叙文语言的特点。 另外本单元的五篇课文都是反映童年的生活， 有的是作家回忆自己的童年，有的是作家描写 眼中看到的他人的童年，这些写人记事的文章， 都有一个贯穿全文的线索，把记叙的内容有机 地连缀起来，组成一个整体。
品味优美而含蓄的语言
感受多彩的童年生活
苏教版七年级语文下册第二单元
教材解说
杨晓丽
解说流程： 1、课标要求 2、教材分析 3、学情分析 4、教学策略 5、课例分析 6、理想课堂
课标要求

《课程标准》对本学段的总要求是：具有 独立阅读能力，注重情感体验，形成良好的语 文素养，学会运用多种阅读方法，通过自主、 合作、探究等形式理解、鉴赏文学作品，在阅 读过程中，逐步培养学生积极的人生态度和正 确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
明主旨
文章
知内容
结构
教学 方法
1、认识旧式教育束缚儿童身心发展的封闭性和落 后性，感悟鲁迅先生愿儿童健康成长的情怀。 2、领会比照来突出文章中心的写法 （ 百草园生 活和三味书屋生活的比照） 3、体会语言的简练生动、准确传神的特点。（领 会写百草园春夏秋景物用词的形象生动，体会写冬 天捕鸟过程时动词的简练准确）
建筑 艺术 童年 趣事 人物 风采
动物 世界
信息 传播
诗词 拔萃
七单 பைடு நூலகம்元 下主 册题
教材处理和教学策略

以读为主线，通过知内容、明主旨、品语言、 析写法等来组织 课堂教学。注重文体阅读的基本 功的培养，例如针对本单元内容的特点，注重训 练叙述的顺序、散文的各种描写、小说的要素。 （知识树）
以“读”为主线
《我们家的男子汉》 教学重点
1、学习按人物性格特点分类组织安排材料的 方法。 2、通过生动风趣的语言描写突出人物个性的 方法。
《柳叶儿》 教学重点
1、理解“苦”与“乐”的思想内涵。 2、品读精彩语句，体会饱含的感情。
诵读欣赏的目的在于扩大学生的阅读量，使课 程标准对学生阅读量的要求能有一个最基本的保证。 它既是合成单元很重要的一部分，但又不同于课文。 因此，诵读课文重在培养学生语感，增多语言积累， 陶冶情操。 因此，诵读欣赏教学的核心定位于“读”，坚 持有“赏”有“读”，“赏读”结合，以读为主。
《从百草园到三味书》 教学重点
《月迹》 教学重点
1、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。 2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变 化轨迹。
《三颗枸杞豆》 教学重点
1、正确理解“三叔”说的一些含义深刻的话语 和 “三叔”一生给“我”的教训。 2、能找出文章细致写景物和细腻刻画人物的句 子揣摩其 作用。
口语交际
1、 做一回小记者 2、 劝告 3、 话须形象才动人
口语交际教学处理 ——劝告
1、学生阅读课文，划出劝告的技巧。（四种） 2、教师结合事例进行讲解。 3、根据设计的情景，引导学生进行训练。
课例分析
三颗枸杞豆
作者:程海
1. 欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写；
2. 学习课文中运用的多种修辞手法； 3. 珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。
生命就会变得有意义、有价值
4. 53段中三叔为什么说“我”也是太阳？
“我”还是个孩子，“我”生命的路还很长，“我 ”有的是时间，有的是希望。
研写法
1.生动、细致的描写 2. 生动的语言
谈感悟
学完这一课，你觉得 收获最大的是什么？
教材建议

第二单元的第六课《从百草园到三味书屋》较 难理解，如果把本课与第九课换个位置，此时 同学们对本单元已经有了初步的把握与理解， 学起来或许会更加轻松。
教材分析

七年级下册教材有六个合成单元组成，主题分 别是人物风采、童年趣事、建筑艺术、动物世 界、信息传播、诗词拔萃。从体裁的特点来看： 第一二单元属于记叙文，三四单元属于说明文， 第五单元属于消息、通讯类实用文体，第六单 元属于诗歌单元。从整册书编排的体例来看训 练的重点是记叙文，和说明文。（知识树）
两小儿辩日
黄纱巾
记事写人 线索清楚
柳叶儿
诵读 欣赏
三颗 线索 枸杞 豆
写作
选文
劝告
阅 读
第 二 单 元
作用
观察人物特点，写出人物个性
七 年 级 下 册
记事写人线索清楚 观察和描写事物特点
写 作
抓住特点介绍动物
三颗枸杞豆 888.ppt
写消息 自由作文
写作教学处理 ——记事写人线索清楚
一、学生阅读课文思考： 1）、什么是线索？ 2）、线索有什么作用？ 二、写前指导 设置线索的方法：以人或“人的某种感情为线 索、以物为线索、以中心事件为线索，等等。 安排线索应注意的问题：（略） 三、练习题目提示 学生进行写作、修改，然后在老师指导下互批互改。