病句修改的复习教案

病句修改的复习教案
病句修改的复习教案1
教学目标:
1、掌握常见病句类型,准确辨识病句,
2、能依照句子原意,准确修改病句,并能使用修改符号修改。

教学过程:
一、以小黑板出示病句,让同学们讨论修改方法并归纳病句类型。

(1) 用词不当
①感情色彩不当、如:他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤、
②关联词用错。

如:只有坚持核查,就能与平解决伊拉克问题。

(2) 搭配不当
①主谓搭配不当。

如:他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。

②动宾搭配不当、如:上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

③主宾搭配不当。

如:这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

④修辞语与中心词搭配不当。

如:他在培育良种方面花了
特别大的心血。

(3) 成分残缺
①缺主语。

如:通过学习雷锋的感人事迹,使我明白了许多做人的道理、
②缺谓语、如:我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

②缺宾语、如:看到他的照片,我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

(4) 语序不当
①逻辑语序不当如:学校通过并研究了新的规章制度。

②关联词语序不当如:不但我信任他,而且信任他的朋友、
(5) 前后矛盾
①前后不统一、如:能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键、
②否定多余。

如:个别医生不讲医德,索要红包,医院领导对此并非不无责任。

③范围不清。

如:人们一走进教学楼就会看到,所有关于澳门历史的图片与宣传画被挂在走廊的墙壁上。

(６) 重复啰嗦如:中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。

(７) 表意不明(歧义) 如:牧童牵着牛在吃草、
二、修改病句的方法(原则)
1。

检查文句,判明原因。

先阅读原句,看看毛病出在哪儿。

语法、修辞、逻辑方面的毛病,有不同的修改要求。

找出病因是修改病句的前提。

2。

先主后次,对症下药。

假如是语法错误造成的病句,修改时,首先要找出句子的主干(主、谓、宾),看看是否残缺,搭配是否得当,结构是否混乱,并将发现的错误加以改正;然后再检查附加成分(定、状、补),把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

３、修改病句应在不改变句子原意的基础上,采纳:增(增加字词),删(删去多余字词短语),调(调整字词的顺序),换(更换其它字词)。

不能另造新句。

三、如何快速有效辨析、修改病句
(一)、注意关联词的前后搭配。

例1:想象不是对诗人的创作是一种必要,而且关于读者的欣赏也是一种必要。

分析:例1是一个递进关系的复句,应用“不但……而且……”,而“不是”应与“而是”搭配,例句就犯了张冠
李戴的毛病了、
(二)。

注意出现“禁止” “防止"类词的句子。

例:学生写作文切忌不要胡编乱造。

(2019年广东湛江) 分析:例句中“切忌”已有“不要"的意思,应去掉“不
要”。

(三)、句中出现多个否定词时要注意。

例:科学发展到今天,谁也可不能否认地球不是绕着太阳运行的。

分析:“谁也可不能否认……” 这一双重否定句已表示肯定意思,后面再套进“不是……"这一否定词,最终表示否定的意思。

(三重否定表示否定。

)应去掉“不"。

(四)、注意句中的介词。

例:通过这次旅游,使我获得了不少收获。

(2019年安徽省芜湖市)
分析:介词“通过……”,“使……”与后面的短语组成介宾短语,使原来的主语变为状
(五)。

注意并列短语的搭配、语序情况。

例1全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告、(2019年山西省)
分析:例１句中先“讨论”再“听取"不合逻辑,属于语序不当的语病。

应改为“听取并讨论”
(六)、注意有关数量增减的句子、
例1:１０年间,图书年出版品种增加了一倍多,而总印数
基本持平,说明图书的平均数下降了一倍多。

分析:例1使用“减少” “降低”“下降"等词语时不能用倍数,应改为几分之几或用百分比表示。

(七)、注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。

例1:一个人学习能否进步,与这个人善于钻研有重要关系。

(20１９年湖北省荆门市)
分析:例1 “学习能否进步”表示双提,后面与之对应的却是单承,前后不一致,产生语病。

能够在“善于”后面加上“是否"。

(八)、注意句子中词语的感情色彩。

例:他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤、分析:“效尤"的意思是“学坏的模样”,是贬义,用在这个地方不合适,应改为“学习"。

四、巩固强化练习
认真阅读讲义中的病句,用增、删、调、换等修改符号进行修改。

1、我们的校长常常接待许多学生家长的来访与来信。

2、他的无畏精神时刻浮现在我的眼前、
五、布置作业
病句修改的复习教案2
１。

人民生活水平正在不断地改善。

(主谓搭配不当,应将＂改善＂改为”提高")
２、他的革命精神时刻浮现在我眼前。

(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系。

可将“精神"改为“形象”)
３、沙沙的浪声与银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。

(“浪声"与“海面”均为主语,其中“浪声”不能与谓语“构成”形成主谓关系,应去掉“沙沙的浪声”或另构成主谓关系)
4、这个县的水稻生产,由于合理密植,加强管理,一般长势良好、(“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系,应将“生产”删掉,使“水稻”作为主语)
５、每当回忆起与他朝夕相处的一段生活,他那与蔼可亲的音容笑貌,循循善诱的教导,又重新出现在我面前、(“教导"与“出现”构成主谓关系不当,可去掉“循循善诱的教导。

”最好可再加“又在我耳边响起”与之构成主谓关系) ６、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。

(“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系,可将“事迹"改为“形象”)
7。

战士们冒着滂沱的大雨与泥泞的小路快速前进。

(“冒着"与“小路”不能构成谓宾关系,可在“泥泞小路"其前后分别加上“在”与“上”)
8。

同学们以敬佩的目光注视着与倾听着这位老山英雄的报告。

(联合谓语中“注视”不能与宾语“报告"相搭配,可予删去)
９、农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动、(主宾搭配不当)
１０、规规矩短的两条平行线始终是两条可望而不可及的端点。

(判断句中主宾意义不属同一范畴造成了主宾意义上配搞不当。

此例中“两条平行线是端点"明显地配搭不当,可将“端点”改为“直线"等)
１1。

我们坚信,有这么一天,中国的工业与农业会成为发达的国家、(此句宾语是由一个主谓短语充当的,但这个主谓短活的主干是“工业与农业成为国家”,主宾意义明显不当、可将“国家”改为“行业”等)
12、秋天的北京是美丽的季节、(这是因为语序不当而造成主宾意义不当的,应将“秋天的北京”改为“北京的秋天”)
13、有没有远大的抱负与顽强的意志,是一个人取得成功的关键、(一面与两面搭配不当)
1４。

电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中,关键在于要加速造就一批专门人才。

(前面用“能否”是两个方面。

后面只有肯定一面,前后不一致,可将“要”改为“能否”)
15。

青年男女不再以财产多寡与门第高低为条件,而以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴侣。

(前面是“多寡”“高低”关涉两面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致。

可将“能”改为“能否",“有”改为“有没有") １６。

学习成绩的好坏是三好生的重要条件。

(前面是
“好坏”关涉两方面,后面只有肯定一面,前后不一致,可在“三好生"前加上“能否成为”)
17、汽车奔驰在辽阔的公路上。

(修饰语与中心语搭配不当,应将“辽阔"改为“宽阔”)
18。

早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。

(“人群”是在整体性名词,前面不能再用“数万名”予以限制,可将“人群”改为“人")
19、我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。

(“严肃”作状语,不能修饰限制“研究”,可改为“认真”、“慎重"等)
20、同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

(“干干净净”能够补充说明扫的程度。

而“整整齐齐”则不能与“打扫”配搭,可在其前加上“把桌凳安放得",也可删去)
21、夜晚,远远望去,整个楼漆黑一团,只有一个房间还灯火辉煌。

(自相矛盾)
22、既然来了,但他依然不安心、(关联词语用错)
２3。

数学关于我不感兴趣。

(此句中主体是“我”,客体是“数学",应改为“我关于数学”)
2４、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是如何炼成的》关于中国青年是不陌生的。

(可改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是如何炼成的》是不陌生的”)
25、八百多人,几千条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。

(“八百多人”如何有儿千条胳膊呢？应将“几千条”改为“千多条”)
26。

他发愤苦读,用三年时间就学完了大学所有课程。

(“大学所有课程"浩瀚之极,“仅用三年时间”学完是不客观的,可去掉“所有”)
2７、当您伫立岸边,放眼无边的大海,眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。

(既然“放眼大海”,后面所呈现的图画应是大海上的情景,此句表述所看到的是土地上的情景,前后矛盾。

可将“大海”改为“辽阔的大地”等)
2８、今年,我校有百分之九十的同学都参加了“志愿者突击队"、(“都”表所有,而前面限定为“有百分之九十”,前后矛盾,应去掉“都”)
29。

谁也可不能否认长江不是向东流的、(“不否认”即“承认",“承认”的是“长江不是向东流的”,明显不符合客观事实,可将“否认”改为“承认”,也可去掉第二个“不”)
30、难道您能否认您不应该刻苦学习不?(反问句的答案在句意的反面,此句如不用反问句,否定是恰当的,但用了反问句,语意恰好相反。

可将“不”去掉)。