阅读与写作

阅读与写作(xiězuò)（作品题）
根据所学单元内容，自选一种体裁的文章进行文章分析：着重(zhuózhòng)从思想内容和写作特点分析。

要求：例：陶渊明《读山海经》赏析《读山海经》是陶渊明隐居时所写13首组诗的第一首。

诗的前6句向人们描述：初夏之际，草木茂盛，鸟托身丛林而自有其乐，诗人寓居在绿树环绕的草庐，也自寻其趣，耕作之余悠闲地读起书来。

情调显得是那样的安雅清闲，自然平和，体现出世间万物、包括诗人自身各得其所之妙。

接下来描写读书处所的环境。

诗人居住在幽深僻远的村巷，与外界不相往来，即使是前来探访的老朋友，也只好驾车掉转而去。

他独自高兴地酌酒而饮，采摘园中的蔬菜而食。

没有了人世间的喧闹和干扰，是多么的自在与自得啊！初夏的阵阵(zhèn zhèn)和风伴着一场小雨从东而至，更使诗人享受到自然的清新与惬意。

诗的最后4句概述读书(dú shū)活动，抒发读书所感。

诗人在如此清幽绝俗的草庐之中，一边泛读“周王传”，一边(yībiān)流览《山海经图》。

“周王传”即《穆天子传》，记叙周穆王驾八骏游四海的神话故事；《山海经图》是依据《山海经》中的传说绘制的图。

从这里的“泛览”、“流观”的读书方式可以看出，陶渊明并不是为了读书而读书，而只是把读书作为隐居的一种乐趣，一种精神寄托。

所以诗人最后说，在低首抬头读书的顷刻之间，就能凭借着两本书纵览宇宙的种种奥妙，这难道还不快乐吗？难道还有比这更快乐的吗？
集体阅读一种体裁的一部文学作品，讨论后撰写鉴赏文章1篇（1000字左右）要求《窦娥冤》作品鉴赏评析《窦娥冤》是关汉卿杂剧创作的代表作品，也是元杂剧中艺术性和思想性达到高度统一的杰作。

从结构形式来看，
《窦娥冤》与其他杂剧无异，包括四折一楔子。

课文节选的是第三折，是全剧的高潮部分，写窦娥蒙受不白之冤被押赴刑场无辜被害的悲惨遭遇。

在这一折中，全剧的矛盾冲突达到了白热化的状态，窦娥的性格特征得到了最为充分的表现，为了人物的塑造和主题的表达，作者还运用了浪漫主义的艺术手法，为人物性格表现提供了巨大的艺术空间。

剧情也因而异军突起，引人人胜。

课文在“正宫”宫调上安排了十个曲牌，并以此展开情节，刻画人物。

全文可分为三个部分。

第一部分(从开头到“哎，只落得两泪涟涟”)写窦娥被衔冤负屈押赴刑场的路上“指天斥地”、悲愤难忍的情景。

剧情一开始，通过次要人物的走场和宾白科介，渲染出了一派杀气腾腾的气氛。

紧接着，主要人物窦娥上场了。

她甫一登场的两支曲子，就为这一折戏奠定了悲愤怨怒不能自胜的调子。

人物对黑暗现实的强烈不满和反抗精神得到了喷涌式的展现。

第二部分(从“刽子云”到“负屈衔冤”)主要由四支曲子组成，主要写窦娥请求走后街和与婆婆话别的情景。

剧情发展至此，由前面的激越悲愤的情感一转而为低回哀怨。

这一方面使剧情跌宕起伏，变化多姿，并为下面的高潮部分蓄势，另一方面也借以充分展现窦娥性格中柔顺善良的一面。

第三部分(“刽子做喝科”直至结束)是本折戏的高潮部分，也是全剧的高潮，主要由四支曲子组成，写窦娥临刑前罚下三桩誓愿并一一应验的情景。

就艺术手法而言，《窦娥冤》主要是现实主义的，但是在这一折中，作者让自己的笔墨突破了现实社会生活的羁绊，借助超现实的力量，来增强剧作的思想力量和艺术表现力。

他发挥丰富的联想和大胆的想象，让鲜血上流，暑天飞雪，大旱三年，并且一一应验。

这既表明了剧作家对黑暗现实的强烈批判和对善良百姓悲惨命运的无比同情，同时也反映了普通百姓惩恶扬善、伸张正义的普遍心声。

-这种
浪漫主义手法的大胆运用，不仅加强了对主人公性格刻画的力度，使窦娥性格得到了更为完美充分的表现，而且使剧作的现实批判性更加突出，主题更加深刻，洋溢着神异瑰奇的理想主义倾向和浪漫主义色彩，产生了震撼人心的艺术力量。

我们从中还能充分感受到中国叙事文学，尤其是悲剧作品的深厚久远的叙事传统和审美习惯。

关汉卿的戏剧语言历来以“曰 3.邹忌修八尺有余乃重修岳阳楼外结好孙权，内修政
理
内容总结
（1）阅读与写作（作品题）
根据所学单元内容，自选一种体裁的文章进行文章分析：着重从思想内容和写作特点分析
（2）阅读与写作（作品题）
根据所学单元内容，自选一种体裁的文章进行文章分析：着重从思想内容和写作特点分析
（3）要求：例：陶渊明《读山海经》赏析《读山海经》是陶渊明隐居时所写13首组诗的第一首
（4）诗的最后4句概述读书活动，抒发读书所感。