培养联系人培养联系人

培养联系人-培养联系人
入党培养联系人职责
入党培养联系人职责
为进一步加强对入党积极分子的培养教育和考察，提高新发展党员质量，经水资源与环境工程学生党支部讨论，建立入党积极分子培养联系人制度，其职责如下。

一、申请人提出入党申请，参加党校学习，经三个月以上考察，报学院党委审核后，可确定为入党积极分子，同时由党支部指定两名正式党员作为培养联系人。

培养联系人受党组织指派，负责对培养对象入党前和预备期间的培养考察工作。

二、定期和培养对象谈心，组织小组讨论，了解培养对象的思想、
学习、工作和生活等状况，帮助其提高对党的认识，端正入党动机。

三、及时敦促培养对象每季度写至少一篇的思想汇报，认真审阅并批改其思想汇报。

．．
四、负责对入党积极分子表现进行全面地考察，实事求是写成文字材料，按季度记实性填写培养对象的《入党积极分子考察表》等相关材料，每半年向党支部汇报一次培养对象的情况。

五、培养对象累计培养一年以上时间时，培养联系人要负责地向党支部提出其可否列为发展对象或预备党员可否按期转正的意见和建议。

六、培养联系人要对入党积极分子进行个别帮助和指导，并检查入党积极分子完成工作的情况，并对入党积极分子的工作、学习表现进行考察，指出不足和努力的方向。

七、在党支部发展大会上，详细介绍发展对象的入党动机、对党的态度、现实表现和优缺点，明确表明自己的态
度。

八、培养联系人要在学习生活中高标准严格要求自己，增加自身在培养对象中的影响力，起到先锋模范作用。

水资源与环境工程学生党支部2016年11月联合作战指挥人才培养体系探析
联合作战指挥人才培养体系探析
加强联合作战指挥人才培养,是适应时代发展要求、造就高素质新型军事人才的重大战略举措,是生成基于信息系统的体系作战能力的重要保证。

以培养联合作战指挥人才为抓手,积极探索实践,不断加大力度,增强部队应对多种安全威胁、完成多样化军事任务能力,促进联合作战指挥人才能力素质的整体提升,积极探索联合作战指挥人才培养的对策措施,是当前部队建设与发展面临的一个重大而紧迫的现实课题。

联合作战人才培养体系探析
一、解放思想,树立联合作战指挥人才培养的全新理念
思想观念是行动的先导。

思想观念决定着联合作战指挥人才培养的方向和质量。

加强联合作战指挥人才培养,必须打破传统的思维定势,更新观念,确立科学的培养理念。

1.超前培养理念。

树立超前培养的理念,就是要充分认识到联合作战指挥人才培养的紧迫性,以时不我待的精神,加紧进行联合作战指挥人才培养。

今天培养人才,是为了明天使用人才;明天需要的人才,必须今天来培养。

古今中外,军队建设都要遵循人才先行的规律。

今天,人才培养的前瞻性大大提前,许多时候都需要“人才等武器”,而不能“武器等人才”。

筹划联合作战指挥人才培养,完全可以先于其他改革,如果把该解决的问题永远放在“下一步”,那么问题就永远解决不了。

因此,加快联合作战指挥人才培养步伐,就必须树立超前培养的理念,从现在做起,为明天的联合作战培养人才、储备人才。

2.联合培养理念。

联合作战指挥人才应该既是精通某一作战指挥专业的“专
才”,又是通晓三军作战指挥、军兵种知识的“通才”。

因此,必须整合教育资源,充分利用军内外各种培训资源,建立多方合作、优势互补、共同受益的联合培养模式,细化协作培养的内容和形式,形成稳定、高效的协作育才机制。

3.开放培养理念。

外军开展联合作战训练起步比较早,水平比较高,要善于借鉴外军联合作战指挥人才培养的成功经验,为加快联合作战指挥人才培养提供有益的借鉴。

我们要树立开放培养的理念,加大向世界军事强国派遣军事留学生的力度,特别是要优先选派优秀年轻的师旅主官和军级以上机关综合部门领导出国留学或考察。

要根据形势任务需要,选派部分指挥军官到驻外武官处任职、任联合国军事观察员、参加世界维和行动以及与外军联合军演、反恐演习等,加深对世界军事思想和军事科技的了解掌握,提高思维层次,培养战略视野。

4.全程培养理念。

联合作战指挥人才培养是一个长期、持续的过程,必须树立
全程培养理念。

树立长期建设思想,进行长远规划,实现滚动式、接力式培养,坚持常抓不懈、持续提高。

树立全程培养的理念,就是把培养贯穿于联合作战指挥人才成长的过程中,院校学习是培养,部队岗位任职也是培养,院校和部队都负有培养的责任,联合作战指挥人才从院校走出去不是培养的结束而是新的培养的开始,到部队岗位不仅仅是使用,更是锻炼培养。

二、开拓创新,构建联合作战指挥人才培养的内容体系
联合作战对联合作战指挥人才的能力素质提出了新的更高要求,
也决定了联合作战指挥人才培养的内容。

要紧贴联合作战对联合作战能力素质的需求,创新联合作战指挥人才培养的内容体系。

1.紧贴需求创新教学内容。

未来的联合作战是信息化条件下的联合作战,对联合作战指挥人才的信息素质提出了更高的要求,加之又是技术密集、信息程度高
的战略部队,联合作战指挥人才必须注重信息意识的提高、信息能力的锤炼。

紧贴联合作战需求,创新教学内容,主要信息化条件下联合作战的方针原则、主要特点、作战样式、力量运用和基本战法,以及舆论战、心理战、法律战的基本理论和运用,联合作战指挥的内容、程序和方法。

紧贴联合训练需求,创新教学内容,复杂电磁环境下模拟训练、网络训练、基地训练和对抗训练的基本程序及组织实施,联合训练检查评估的主要内容、方法手段和基本要求。

紧贴执行多样化军事任务,创新教学内容,国家安全和社会稳定形势,执行任务相关的民族宗教、军事外交、对外宣传等政策法规,反恐、维稳、处突、维权、维和、抢险救灾等非战争军事行动的方针原则、主要任务、基本程序及相关知识。

紧贴作战对象,创新教学内容,跟踪军事强国及周边国家、地区军队的军事战略、体制编制、武器装备、兵力部署和作战特点等情况。

2.分层次设置教育内容。

美军联合作
战指挥人才培养的特点是由低到高,循序渐进,贯穿全程;由浅入深,相互衔接,各有侧重。

这给我们科学设置联合作战指挥人才培养的内容提供了有益的借鉴和参考。

联合作战指挥人才可划分为“三层”,即战略层次、战役层次、战术层次联合作战指挥员和参谋人员。

与此相适应,在培训任务分工上,实行
初、中、高三级“接力递进培训”。

联合作战指挥人才的成长是一个循序渐进的过程,应建立联合作战指挥人才培养初、中、高三级培养的内容体系,避免内容交叉重复、空档遗漏。

联合作战指挥人才初级培训阶段,应主要完成技术、战术培训,学习联合作战的基础知识,了解其他军兵种的主要武器装备的性能及作战运用,培养联合作战意识;联合作战指挥人才中级培训,应在学习合同战役战术知识的同时,主要学习联合作战中运用的原则、程序以及主要作战样式中运用等知识,同时还要学习联合作战中陆、海、空军运用的原则、程序以及主要作战样
式以及主要作战样式中的运用,系统学习涵盖战役、战术层次联合作战的基本知识,掌握联合战斗指挥的基本理论,提高联合作战指挥能力;联合作战指挥人才高级培训,应重点学习联合作战、联合指挥、联合训练、联合保障知识,并学习国家安全、军事战略和相应的政治经济理论,突出战法、训法研究和联合作战指挥应用训练,注重培养联合作战的战略思维,提高战略运筹和联合作战指挥能力。

3.按岗分类设置培训内容。

我军联合作战指挥人才可以划分为“两类”、“四岗”。

“两类”,即在各级联合作战指挥机构任职的指挥员和参谋人员,以及虽不在联合作战指挥机构任职,但经过联合作战指挥和参谋业务专门培训,具备联合作战指挥能力,取得联合作战指挥任职资格的联合作战指挥储备人才;“四岗”,即联合作战指挥机构中军事、政治、后勤、装备岗位上的指挥员和相关人员。

根据我军联合作战指挥人才的“两类”“四岗”划分,联合作战指挥人才类别岗位上也有相应
区分,在联合作战指挥人才培养中就应根据人才类别岗位设置
培训内容,增强培训的针对性。

联合指挥员和联合指挥参谋不同的人才类别,对他们能力素质的要求也不尽相同,联合指挥员突出的是判断形势、果断决策、敢打敢胜能力,因此在政治觉悟、意志品质、指挥素养上有很高的要求;联合参谋突出的协调组织、谋划、辅助决策能力,因此在分析处理信息、协调控制部队上有很高的要求,在设置培训内容时应体现出差异性。

在联合作战指挥机构中军事、政治、后勤、装备不同岗位上的联合作战指挥人才对专业素质的要求是有差异的,在培训内容的设置上也应加以区分,考虑到联合作战指挥人才岗位任职要求,增强培训的针对性。

4.优化课程体系。

目前,联合作战指挥人才课程体系建设按照全军的部署在稳步推进。

在联合作战指挥人才课程建设中,应摒弃传统思维,在原有课程体系的基础上,合理控制课程总量,优化课程
结构,注重能力培养。

在课程设置上要精练,使课程总量与培训时间相适应。

在美军联合部队参谋学院“联合与联军作战系”设置“军事战略”、“作战能力”、“当代作战环境”、“联合作战计划过程”“作战演练”五门课程;其“高级联合作战系”在“联合与联军作战系”的五门课程基础上,仅增设“战争理论基础”、“战略基础”、“作战艺术与战役”三门课程。

联合指挥人才培养的课程设置要有所侧重,初级培训要对理论课有所侧重,重点培养联合作战意识和联合指挥观念,既能满足其第一任职需要,又要为其长远发展奠定坚实的理论基础;中级培训要对技能课有所侧重,重点培养联合作战指挥的程序、方法,提高联合指挥能力;高级培训要对实践课有所侧重,增加模拟推演和综合演练的时间, 增强实践教学的针对性。

目前,在课程体系建设中,相对薄弱的是技能课和实践课,应加大应用性、实践性课程的比例,特别是要加大案例教学的比重,加大作战指挥模拟对抗训练和实战化、野战化技
能训练的力度,缩小教学训练与部队训练、作战之间的差距。

三、着眼转型,营造联合作战指挥人才培养的环境氛围
要使联合作战指挥人才培养工作持续、健康发展,就必须在营造环境氛围上下功夫,真正使部队把联合作战指挥人才培养作为重要工作,形成有利于联合作战指挥人才脱颖而出的用人氛围。

1.确立正确的工作导向。

胡主席指出:人才是兴军之本,培养联合作战指挥人才更是当务之急。

这就深刻揭示了新形势下军事人才建设的客观规律和发展趋势,抓住了我军建设发展的突出矛盾,为我们加强人才队伍建设提供了根本遵循。

加强联合作战指挥人才培养是适应战争形态变化的必然要求,只有大力加强联合作战指挥人才培养,才能跟上未来作战需要,才能做到“首战用我,用我必胜”;加强联合作战指挥人才培养,是有效履行历史使命的迫切需要,无论是参加应急作战,还是遂行非战争军事行动任务,都需要一大
批优秀的联合作战指挥人才;联合作战指挥人才是人才队伍的中坚和骨干,也是抓人才队伍建设的领导者和组织者;抓好联合作战指挥人才培养,就能牵引和带动人才建设整体水平的跃升。

各级领导和职能机关要把联合作战指挥人才培养工作放在重要的议事日程,常抓常议,形成强有力的工作导向。

要努力形成联合作战指挥人才培养工作的合力,有效整合各种资源,确保联合作战指挥人才培养工作又好又快发展;教育广大官兵充分认清未来的
作战样式,充分认清联合作战指挥人才在未来战争中的重要地位和作用,为优秀指挥人才成长为联合作战指挥人才创造良好的工作氛围。

2.形成浓厚的联合文化氛围。

美军西点军校里,至今保留着“打败海军”的字样。

为什么打败海军?因为海军挤占了其他军种的资源。

为此,美军下气力打造联合文化,解决军种之间的隔阂问题。

一位美军高级将领甚至说:军事革命的前10
年至15年,主要是进行联合文化的塑造。

由此可见,联合型军官的文化融合问题不能小觑,它影响着战场上军种之间能否联起来,以及联起来的紧密程度。

我们正处于联合作战指挥人才培养的初级阶段,上述美军存在的问题,我军也有所表现,并正在影响联合作战指挥人才培养。

因此,培养联合作战指挥人才,必须建设和发展联合文化,营造良好的文化氛围。

一是弘扬联合制胜理念,让联合制胜价值观深入人心。

我军联合作战的实践较少,军种之间缺乏交流和沟通,联合制胜的理念还更多地停留在上层,联合制胜价值观还没有深入人心。

我军正处于联合作战机制初创时期,必须弘扬联合制胜理念,让联合制胜价值观深入人心。

长期以来,我们都有一种“大陆军”观念和”军种隔离”等思想,这些传统的军种价值观都同信息化条件下的联合作战不相适应。

对于来说,既要抛弃“大陆军”观念,又要摒弃“军种特殊论”的思想,认识到各军兵种在联合作战中没有高低之分,都是参
战力量的重要组成部分,都是取得作战胜利的关键因素,不骄傲自大,也不妄自菲薄,树立同其他军兵种紧密合作、联合作战的观念。

要通过向官兵讲解联合作战战例,充分发挥信息化条件下的局部战争实践对官兵作战价值观念形成的
促进作用,使官兵认识到只有联合才能制胜,联合才是战争发展的趋势,从而更加自觉地树立联合制胜价值观。

二是转变思维方式,使联合作战思维深入人心。

联合文化形成联合制胜价值观念,联合制胜价值观念形成联合思维方式。

不同的思维方式,为军事人才提供不同的认识问题的出发点和参照系。

联合思维方式是唯物辩证思维方式在认识联合作战中的运用,唯物辩证法强调从事物本来的面貌出发,全面、发展地看问题。

联合作战是各军兵种参与的作战行动,体现着事物发展的全面性、系统性,唯物辩证思维方式同联合作战、训练相结合,必然要求军事人才树立联合思维方式。

树立联合思维方式,要求联合作战指挥人才
在谋划训练作战时要树立大局意识、全局观念,从增进整体最大效能的角度来谋划本单位的事情,从而取得各项工作的顺利开展。

要通过各种途径大力转变官兵的思维方式,使联合思维方式深入人心,从而使广大官兵关心联合作战、关心联合作战指挥人才培养,为联合作战人才培养提供良好的环境氛围。

参考文献:
牟显明.联合作战指挥人才培养若干问题研究.国防大学出版社,xx.
我军联合作战指挥人才培养问题研究.国防大学硕士论文,
加强联合作战指挥人才培养是我军重大战略任务.解放军报,
吕云峰.外军联合作战指挥人才培养对我军的几点启示.军事,xx,(4).预备党员不能担任入党积极分子的培养联系人
预备党员能否参加党的组织生活
问：我是一名事业单位的普通员工，已通过支现部大会接收为预备党员，请问在上级党组织批准我成为
预备党员前我能否参加党的组织生活？
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预备党员不能担任入党积极分子的培养联系人
问我是一名入党积极
分子，已经向党组织递交了
答：预备党员不能做人党积极分子的培养联系人。

为保证对入党积极分子培养教育的效果，入党积极分子的培
养联系人要南经过较长时间党内生活的锻炼、
入党申请和思想汇报。

我的
好朋友也是我单位的同事
答：部大会通过接收的预备党员，经过上级党组支应织批准才能生效。

因此，预备
党员参加组织生活，从上应级党组织批准其为预备党员后开始。

从支部大会通过到上级党组织批准这一段时间内，预备党员虽然不参加党是一名预备党员，想让他我
来做我的培养联系人，问请
这样是否符合有关规定？
严格要求自己、党员先锋模范作用发挥比较好
的正式党员担任。

的组织生活，但是为了加强对他们的教育，党组织可以吸收他们参加党组织的某些活动。

预备党员可以列席党员代表大会问：我们单位准备召开
集体调动工作单位。

如何办理
这些党员组织关系转移手续
问：因组织安排，我们单位的一些员工要调动工作单位，而
这些员工大多数都是党员，问请这些党员的组织关系转移手续
应该如何办理？
党员代表大会，然而我现在还是一名预备党员，没有在
转正前。

问我能否列席？请
【临桂答：预备党员是町以列席党员代表大会的。

预备党
员列席党员代表大会，助于他们学习党内生活的有关有知识，高执行民主集中制原则的自觉性。

提
陈木生）
答：党员集体调动工作单位，应由党组织或南党组织指定的党员负责办理组织关系集体转移手续。

党员组织关系集体转移只需开具一张组织关系介绍信，介绍信上
应写明转移党员的数量，另附党员名单。

附的名单应并所加盖党委组织部门的公章。

党员因故不能参加支部大会，但对支部大会讨论决定的问题有不同意见该如何处理
耋堂竺会墓
会妻磊讨
茎之奠兰苎：警置磊兰莩莓苎ｏ这的况如… 薹＾样情应何…葛一Ｌ到ｍ… …
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党员丢失组织关系介绍信或党员证明信如何处理
问：我是一名历届毕业大学生，去年我的党组织
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篓
关系介绍信在从学校转回原籍时不慎遗失，问这样请的情况我该如何处理？
答：党员应妥善保存自己所携带的党员组织关系介绍信或证明信。

党员组织关系介绍信或证明信一旦丢失，党员要及时向党组织或办理转移组织关系的党委组织部门报告。

办理转移组织关系的党组织经审查后可予以补
转。

丢失介绍信、明信的党员，给予批评教育，节对证应情严重的还应给予适当的党纪处分。

本
广西斩农村
入党积极分子培养联系人工作职责
入党积极分子培养联系人工作职责
为进一步加强对入党积极分子的培养教育和考察，提高新发展党员质
量，建立入党积极分子培养联系人制度，其职责如下。

一、与入党积极分子的首次正式谈话。

要细心准备这次正式谈话，谈话内容主要是党员的理想，奋斗目标，党员的标准，如何努力工作、学习以接受党组织的考验以及对入党积极分子的要求等。

要向入党积极分子宣传党的
路线、方针、政策，讲解党的性质和根本宗旨，并要求积极分子参加党章学
习小组、党校的学习活动，从丰富积极分子的理论水平和党的基本知识上引
路。

帮助入党积极分子端正入党动机，确立为共产主义事业奋斗终身的信念。

二、培养联系人要坚持定期找入党积极分子谈心，每季度至少谈心一次，要督促检查入党积极分子写思想汇报，要求入党积极分子每季度至少递交一
份思想汇报。

三、培养联系人负责对入党积极分子的入党动机、思想觉悟、政治品格和学习工作表现进行全面地考察。

根据入党积极分子的思想汇报，并联系其
三个月来的思想觉悟、政治品质、工作表现、学习状况和优缺点等进行一
次
认真的考察，实事求是的填写《培养入党积极分子登记表》，要求每季度填写一次，要具体写出培养人的现实表现等。

四、培养联系人要积极听取群众对积极分子的意见，进行梳理后向入党积极分子反馈，指出不足和努力的方向，并帮助落实整改。

五、在入党积极分子符合入党条件时，可以向党支部提出将其列为发展对象的建议。

六、当被联系人确定为发展对象时，负责指导被联系人填写《入党志愿
书》，负责介绍被联系人的基本情况。

XXX党总支
作为入党积极分子的培养联系人我该做哪些工作
作为入党积极分子的培养联系人我该做哪些工作？
问:最近党支部将小李列为入党积极
分子,并指定我为他的培养联系人。

我是头一次接受这种任务,不知应做哪些工作,请给予指点。

答:培养联系人的工作主要有以下几个方面:
1.了解入党积极分子的思想学习等情况,向党组织反映他们的愿望和要求,以自己的实际行动向入党积极分子言传身教,鼓励、帮助他们积极上进,端正入党动机。

2.经常向党支部、党小组汇报入党积极分子的成长情况,并根据入党积极分子的思想认识和实际表现,提出加强培养、教育的措施和意见。

3.在入党积极分子具备入党条件时,向党支部、党小组提出能否将其列为发展对象的建议。

培养、教育、考察入党积极分子要做哪些工作？
问:今年支部换届,我当选为党支部组织委员,对如何做好新党员发展工作不熟悉,请介绍一下做好入党积极分子培。