咏雪 陈太丘与友期行《世说新语》二则 教学PPT课件

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二、文言文翻译的标准
信： 就是准确，即译文要准确表达原文
的意思，要忠实于原文，不歪曲、不 遗漏、不增译。
达：现就代是汉畅语达的，表即达译要文求明和白习晓惯畅，，无符语合病。
雅： 就是优美，即要求译文语句规范、
得体、生动、优美。
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• “信”即字字落实不走样
直译
• “达”即文从句顺无语病
•有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟 盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞 得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形 似而后达于神似，形似是基础。
•有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到 来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰 是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一， “柳絮”一喻就好在有意象。
分析课文
2.赏语言
把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳 絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同 看法吗？
盐：形似； 撒盐与风吹雪落的情态十分相近。
柳絮：神似；给人以春天即将到来的感觉，更有 诗歌的意境美
分析课文
3.析人物
你认为谢太傅、谢道韫分别是怎样的人？ 谢太傅：关爱小辈、和蔼亲切
谢道韫：才思敏捷、聪颖机智
• （太丘的长子）陈元方那年七岁，当时正在门 外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗?”元方 回答说：“等您好久您都不来，他已经走了。”
• 那人就发怒说：“真不是人啊!和别人约定一块 儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”
• 元方说：“您跟我爸爸约定的时间是中午，您 中午不到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父 亲，就是不讲礼貌。”
延伸迁移
• 古人称谓有敬辞和谦辞的区别，关于敬辞 和谦辞，你知道多少呢？可参考课本31页。
课外阅读
昔吴起出遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期 返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来， 起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方 与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其 为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不 可也！
课文小结
本文通过客观叙述谢家儿女在一次家庭聚会中 咏雪一事的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪 明机智，同时也透露出了谢家家庭生活的雅趣和 轻松愉快、富有文化气息。
延伸迁移
• 学了本文，观察图画，你还能想出一个形 容飞雪的比喻句吗？
• 你还知道哪些关于写雪的古诗词句吗？
我的看法，与你分享
思考、解决问题的角度和方法有 时比结论本身更重要。比如：到底哪 一个比喻好？这不重要。重要的是如 何判断一个比喻的优劣。比喻是否贴 切，除了要看本体与喻体之间是否有 相似性以外，还要看喻体能否更好地 传达出本体的神韵。
补（增补） 删（删减） 调（调整语序） 换（换词） 留（保留）
补（增补法）
注意： 一般句子中容易省略的是
主语和宾语
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删
这些词包括： 发语词 凑足音节的助词 结构倒装的标志
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调
主要是针对倒装句 包括：谓语前置、宾语前置、定语
后置、状语后置等。
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换（替换法） 古今异义 词类活用 单音双音
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留
保留古今意义完全相同的专有 名词， 如国号、年号、帝号、官名、 地名、人名、朝代名、器物 名、书名、度量衡单位等。
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注意“之乎者也”
• 手之所触，肩之所倚，足之所 履，膝之所踦，
• 臣之所好者，道也 • 依乎天理，批大卻 ，导大窾，
分析课文
2.析人物
（1）文章中的三个人，分别是怎样的人？请从文 中找出依据。
元方：
（1）对友人的批评话语，我们可以看出元方有着 良好的家庭教养，表现了他明事理，懂礼仪的品 质。
（2）元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩 子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他 正直不阿的性格特征。
分析课文
3.谈看法
3、俄而雪骤
文章的义理
4、公欣然曰
不久，一会儿 急
5、白雪纷纷何所似
高兴的样子 像什么
6、撒盐空中差可拟 大体 可以 相比
7、未若柳絮因风起 不如
趁、乘
• 谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，
跟子侄辈谈诗论文。
• 不一会，雪下得紧了，太傅高兴地说： “这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”
• 他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐差不 多可以相比。”哥哥的女儿道韫说：“不 如比做柳絮凭风而飞。”
谢太傅在家中与子侄们讲述文章义理时下雪，兄子和兄女 分别用比喻句形容雪花，谢太傅大乐。
中考技能链接——概括内容 人物（时间、地点）+事件（写清楚起因、 经过、结果）
分析课文
1.说故事
（1）概括故事的主要内容。 （2）交代“咏雪”故事背景的是哪句话？ （3）课文营造了怎样的一种家庭气氛？从何看出？ （2）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 短短十五个字，涵盖时间、地点、人物、事件、
启示：观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象 进行推理判断。
三行对译
谢太傅寒雪日内集 内集：把家里人聚集在一起。 谢太傅在一个寒冷的下雪天举行家庭聚会
今天作业：
《咏雪》三行对译
陈太丘与友期行
朗读课文
1.读准字音
尊君在不
fǒ
非人哉
zāi
朗读课文
2.读懂文意
• 结合注释，试译全文 • 标注疑点，批注重点 • 检查验收，复述课文
中考技能链接——概括内容 人物（时间、地点）+事件（写清楚起因、 经过、结果）
分析课文
2.析人物
（1）文章中的三个人，分别是怎样的人？请从文 中找出依据。
陈太丘：对不守时的人绝不姑息，很有原则。 “期日中，过中不至，舍去。”
分析课文
2.析人物
（1）文章中的三个人，分别是怎样的人？请从文 中找出依据。
—《世说新语》
课外阅读
王戎①七岁，尝②与诸小儿游。看道边李树多 子折枝，诸儿竞走取之，唯③戎不动。人问之， 答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之， 信然④。
注释：①王戎：西晋人，做过官，是历史上有 名的“竹林七贤”之一。②尝：曾经。③唯：只 有。④信然：确实如此。 1．“树在道边而多子，此必苦李。”意思是 2．“人问之”，别人问王戎的是什么问题呢 3．给这篇文言文加个合适的题目。 4．这个故事给你怎样的启示？
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“留”要 注意
地名和人名
1地名很复杂，一般不像地名 2人名第一次出现时用全称，以后都将
姓省略
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谢太傅寒雪日内集，与儿女讲 论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白 雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒 盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳 絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无 奕女，左将军王凝之妻也。
• 太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅的大哥 谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
朗读课文
3.读出情感
小组合作，结合文意，再读课文，演绎文本。
要求： 1.声音响亮，注意重音和节奏。 2.读出人物的心情，读出文章的情感。
分析课文
1.说故事
（1）概括故事的主要内容。 （2）交代“咏雪”故事背景的是哪句话？ （3）课文营造了怎样的一种家庭气氛？从何看出？
• 友人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方，元 方连头也不回地走进了自家的大门。
朗读课文
3.读出情感
小组合作，结合文意，再读课文，演绎文本。
要求： 1.声音响亮，注意重音和节奏。 2.读出人物的心情，读出文章的情感。
分析课文
1.说故事
（1）概括故事的主要内容。
陈太丘和朋友相约同行，友人失信迟到并大骂陈 太丘，元方落落大方的回应友人。
（1）这个故事告诉我们什么道理？ （2）有人说“友人惭，下车引之”，而元芳“入
门不顾”有些失礼，你怎样理解元方的行为？
（1）做人要讲诚信、有礼貌。 （2）言之成理皆可。 如：这恰恰体现了元芳的品行正直。
课文小结
本文记叙了元方与来客的对话，表现了元方的 明理大方，正直不阿。告诫人们要讲诚信，有礼 貌，为人方正 。
• “雅”即生动形象有文采 意译
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文言文翻译的考点（得分点）
《考试大纲》强调：“古文翻译要
求以直译为主，并保持语意通畅。
1、积累性的：关键词语（重要实词、 虚词、通假字、古今异义词等）
2、规律性的：语法现象（词类活用、 固定结构、特殊句式等）
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3、古文翻译的具体方法 关注注释，学会组词
友人：
（1）友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看 出他言而无信，不守信用；
（2）到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼； 当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒 责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏 修养、没有礼貌的人；
（3）在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引 之”又表现得较为诚恳，知错就改。
一、文言文翻译的原则
字字落实，直译为主，意译为辅。
直译：指译文要与原文保持对应关系，重
要的词语要相应的落实，要尽力保持原文 遣词造句的特点和相近的表达方式，力求 语言风格也和原文一致。
意译：指着眼于表达原句的意思，在忠
于原意的前提下，灵活翻译原文的词语， 灵活处理原文的句子结构。
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注释：①[吴起]战国时著名的军事家。②[俟]等待。③[欤 yú]句末语气词。
读了这篇文章，你有什么启示？
吴起的守信体现了他以身作则，为人讲信用，待 人诚恳守信的品质，告诉人们要以诚待人。
课外阅读
翻译 从前吴起外出遇到了老友，就留他吃饭。老友说： “好啊,那你等我。”吴起说：“（ 我在家里）等 待您一起吃饭。”老友到了傍晚还没有来，吴起 不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）让人去 找老友，老友来了，才同他一起吃饭。吴起不吃 饭而等候老友的原因是，怕自己说了话不算数啊。 他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘 由吧！要使军队信服，（作为将领）不守信用是 不行的。
朗读课文
2.读懂文意
字词抢答，回答下列红色字的意思
陈太丘与友期行 约定；同行
太丘舍去 舍弃；离开
去后乃至 才
门外戏 戏耍
尊君在不 同“否”，吗？相委而去 舍弃 离开
则是无信 信用
友人惭 感到惭愧 下车引之 拉，牵拉 元方入门不顾 回头看
• 陈太丘跟一位朋友约定一同出行，约定的时间 是中午。过了正午朋友还没有来，太丘就丢下 他而离开。太丘离开后，友人才来。
《世说新语》二则
《咏雪》 《陈太丘与友期行》
学习目标
1.结合课下注释，准确翻译课文。 2.结合课文语句，分析人物形象。 3.对文中的观点，有自己的看法。
检查预习
《世说新语》是中国魏晋南北朝时期产生， 南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小 说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、 轶事的笔记体短篇小说。本书分为德行、言 语、政事、文学、方正、雅量等三十六门， 全书共一千多则，内容主要有人物评论、清 谈玄言和机智应对的故事。 《咏雪》选自《言语》篇 《陈太丘与友期行》选自《方正》篇
咏雪
朗读课文
1.读准字音 谢太傅
俄而雪骤
差可拟
无奕女
fù é zhòu chā nǐ yì
朗读课文
2.读懂文意
• 结合注释，试译全文 • 标注疑点，批注重点 • 检查验收，复述课文
朗读课文
2.读懂文意
字词抢答，请说出下列红色字的意思。

1、谢太傅寒雪日内集 把家里人聚集在一起
2、与儿女讲论文义 泛指小辈，包括侄儿侄女
起因。——言简意赅
（3）文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融 洽、欢快、轻松的气氛。
分析课文
2.赏语言
把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳 絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同 看法吗？
谢安认为“柳絮因风起”更好。 因为他听到答案后，“大笑乐”，这是对这个答
案的满意的表现。
•用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”， 各有千秋。