幼儿园大班英语教案设计星期歌

幼儿园大班英语教案设计——星期歌
一、教学目标：
1. 知识目标：让幼儿能够用英语正确唱出星期歌，掌握星期一至星期日的英文表达。

2. 能力目标：培养幼儿基本的英语听力能力和口语表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对英语学习的兴趣，增进幼儿之间的友谊。

二、教学重点与难点：
重点：让幼儿学会星期一至星期日的英文表达，并能用英语唱出星期歌。

难点：星期三（Wednesday）和星期四（Thursday）的英文表达和发音。

三、教学准备：
1. 教具准备：星期歌的歌词卡片、星期图片、手偶等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程：
1. 热身活动（5分钟）：
教师与幼儿用中文进行简单的日常交流，如问候、介绍等，引入英文交流，让幼儿适应英文学习环境。

2. 教学新歌（10分钟）：
a. 教师出示星期图片，引导幼儿说出星期一至星期日的中文表达。

b. 教师逐一教唱星期歌，让幼儿跟随老师学唱。

c. 教师用手偶演示星期歌，帮助幼儿更好地理解和记忆。

d. 教师与幼儿互动，让幼儿主动说出星期一至星期日的英文表达，并唱出星期歌。

3. 实践活动（10分钟）：
a. 教师将幼儿分成小组，每组有一个星期卡片。

b. 每组轮流说出自己的星期卡片对应的英文表达，并唱出星期歌。

c. 其他小组成员判断是否正确，正确的给予鼓励。

4. 总结与反思（5分钟）：
教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿分享自己的收获。

五、课后作业：
1. 家长协助幼儿复习星期一至星期日的英文表达，并尝试用英语交流。

2. 家长鼓励幼儿在家唱星期歌，增强幼儿的信心和兴趣。

3. 家长与幼儿一起制作星期卡片，加深对星期日至星期日的记忆。

六、教学评价：
1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等，评价幼儿对星期歌的学习兴趣和积极性。

2. 发音准确性：评估幼儿在学说星期一至星期日的英文表达时的发音准确性，对发音错误的幼儿给予个别指导和纠正。

3. 歌词记忆：通过实践活动，检查幼儿对星期歌歌词的记忆情况，评价幼儿对星期歌的掌握程度。

七、教学反思：
1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不
足之处，如教学方法、教学内容、课堂管理等方面。

2. 根据幼儿在课堂上的表现和教学评价结果，调整教学策略，以更好地满足幼儿的学习需求。

3. 针对发音困难和记忆困难的幼儿，设计针对性的辅导措施，帮助他们克服困难，提高学习效果。

八、教学拓展：
1. 增加星期日至星期日的英文表达的学习，让幼儿进一步掌握日期的英文表达。

2. 引入与星期相关的词汇，如天气、活动等，扩展幼儿的英语词汇量。

3. 组织幼儿进行角色扮演，模拟日常生活中的星期场景，让幼儿在实际情境中运用英语。

九、家园共育：
1. 教师与家长保持沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现，共同关注幼儿的进步。

2. 家长每周至少安排一次与幼儿一起唱星期歌，培养幼儿的英语学习习惯。

3. 家长鼓励幼儿在日常生活中的英语交流，如问候、介绍等，增强幼儿的英语实际应用能力。

十、教学计划：
1. 下一节课程内容：学习星期八至星期日的英文表达，以及相关的日常英语交流。

2. 教学方法：采用互动教学、情景模拟、小组合作等方法，激发幼儿的学习兴趣。

3. 教学目标：让幼儿能够用英语正确表达星期八至星期日，并在日常生活中进行简单的英语交流。

4. 教学准备：准备相关教具，如星期卡片、日常用品等，营造生动活泼的学习氛围。

5. 教学过程：按照热身活动、教学新歌、实践活动、总结与反思的步骤进行教学。

6. 课后作业：家长协助幼儿复习星期八至星期日的英文表达，并鼓励幼儿在日常生活中使用英语。

7. 教学评价：通过课堂参与度、发音准确性、歌词记忆等方面对幼儿进行评价。

8. 教学反思：教师根据幼儿的表现和评价结果，调整教学策略，提高教学效果。

9. 教学拓展：引入更多与日期、日常英语相关的教学内容，培养幼儿的英语素养。

10. 家园共育：教师与家长保持沟通，共同关注幼儿的学习进步，促进家园共育。

十一、教学计划：
1. 下一节课程内容：通过故事教学，让幼儿理解并学会使用星期相关的英语句子。

2. 教学方法：采用情境教学、故事讲解、角色扮演等方法，提高幼
儿的学习兴趣和参与度。

3. 教学目标：让幼儿能够理解和使用与星期相关的英语句子，提高幼儿的英语交流能力。

4. 教学准备：准备相关故事教具、星期卡片等，营造生动有趣的学习氛围。

5. 教学过程：按照热身活动、故事教学、实践活动、总结与反思的步骤进行教学。

十二、教学评价：
1. 故事理解度：通过提问和互动，评估幼儿对故事内容的理解程度。

2. 句子运用能力：检查幼儿能否在适当的情境下，使用与星期相关的英语句子。

3. 口语表达能力：观察幼儿在课堂上的口语表达情况，包括发音、词汇、句子结构等。

十三、教学反思：
1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处，如教学方法、教学内容、课堂管理等方面。

2. 根据幼儿在课堂上的表现和教学评价结果，调整教学策略，以更好地满足幼儿的学习需求。

3. 针对句子运用困难和口语表达困难的幼儿，设计针对性的辅导措施，帮助他们克服困难，提高学习效果。

十四、教学拓展：
1. 引入更多与星期、日常英语相关的教学内容，如季节、天气等，
丰富幼儿的英语知识。

2. 通过角色扮演、情境模拟等活动，让幼儿在实际情境中运用英语，提高幼儿的英语实际应用能力。

3. 组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己喜欢的星期活动，培养幼儿的英语交流能力和合作能力。

十五、家园共育：
1. 教师与家长保持沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现，共同关注幼儿的进步。

2. 家长每周至少安排一次与幼儿一起唱星期歌，培养幼儿的英语学习习惯。

3. 家长鼓励幼儿在日常生活中的英语交流，如问候、介绍等，增强幼儿的英语实际应用能力。

4. 家长与幼儿一起进行故事教学活动，如角色扮演、情境模拟等，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

5. 家长与幼儿一起参与教学拓展活动，如小组讨论、制作相关教具等，促进幼儿的全面发展。

重点和难点解析：
重点：
1. 学会星期一至星期日的英文表达并能用英语唱出星期歌。

2. 掌握与星期相关的英语句子，并在适当情境下使用。

3. 培养基本的英语听力能力和口语表达能力。

4. 培养对英语学习的兴趣，增进幼儿之间的友谊。

难点：
1. 星期三（Wednesday）和星期四（Thursday）的英文表达和发音。

2. 在实际情境中运用英语句子进行交流。

3. 发音准确性以及句子结构的正确使用。