【统编版新教材】《谏逐客书》课件1

【统编版新教材】《谏逐客书》课件1
一、教学内容
本节课我们将学习统编版新教材《谏逐客书》的部分。

具体章节
为第二单元“古代散文”中的第5课。

详细内容包括：文本的背景知
识介绍，对《谏逐客书》的详细解读，分析其论证方法和文学特色，
以及对文章中重要词语和句式的讲解。

二、教学目标
1. 让学生理解《谏逐客书》的成文背景，把握文章的主旨和大意。

2. 培养学生分析文本论证方法的能力，学会如何鉴赏古代散文。

3. 加深学生对文言文词汇和句式的理解，提高文言文阅读水平。

三、教学难点与重点
教学难点：分析《谏逐客书》的论证方法和理解其中的难句。

教学重点：文章主旨的把握和文言文词汇的掌握。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件，包含文本内容、图片及相关知识点。

2. 学具：学生用书，笔记本，文具。

五、教学过程
1. 导入新课：通过讲述《谏逐客书》成文的背景，引发学生对文
章内容的兴趣。

2. 文本解读：详细解读《谏逐客书》，分析其论证结构和文学特色。

3. 例题讲解：挑选具有代表性的难点句子进行讲解，帮助学生理解。

4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生即时巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论文章中的难点和重点，促进学生间的互动
交流。

六、板书设计
1. 《谏逐客书》
2. 主要内容：背景、主旨、论证方法、文学特色、重点词汇和句式。

七、作业设计
1. 作业题目：翻译《谏逐客书》中的难点句子，并解释其含义。

答案：见附件。

2. 课外阅读：阅读相关文章，了解古代谏言制度。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生的学习效果，针对不足之处进行教学调整。

2. 拓展延伸：鼓励学生深入研究《谏逐客书》的背景和作者的生
平事迹，提高学生的文学素养。

重点和难点解析
1. 教学内容的详细解读和论证方法的分析；
2. 教学难点的处理，尤其是例题讲解和随堂练习的设计；
3. 板书设计中的重点内容展示；
4. 作业设计中的难点句子翻译和课外阅读的拓展。

一、教学内容的详细解读和论证方法的分析
1. 对比：文章通过对比秦王对待客与对待士的态度，突显逐客之弊。

2. 排比：文章使用了多个排比句式，增强了文章的语势和感染力。

3. 设问：文章巧妙地运用设问，引导秦王思考逐客的后果。

二、教学难点的处理
1. 例题讲解：挑选具有代表性的难点句子进行详细讲解，如“夫庸知其年之先后生于吾乎？”等。

解释句子结构，分析句子含义，并引导学生运用到实际阅读中。

2. 随堂练习：设计练习题，涵盖词汇、句式和翻译等方面，让学生在实践中掌握难点知识。

三、板书设计中的重点内容展示
1. 文章背景：秦王逐客事件；
2. 论证方法：对比、排比、设问等；
3. 重点词汇和句式：如“庸”、“先后生于吾”等。

四、作业设计中的难点句子翻译和课外阅读的拓展
1. 难点句子翻译：挑选若干难点句子，要求学生进行翻译，并解释其含义。

例如：
重点句子：“夫秦之与燕也，邻国也，而齐之所以危燕者，以秦也。

”
翻译要求：准确表达句子的含义，注意词性和句式。

2. 课外阅读拓展：推荐阅读《史记·李斯列传》等相关文章，了解李斯的生平事迹，加深对《谏逐客书》背景的理解。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时要清晰、准确，语速适中，确保学生能够听懂。

2. 在强调重点和难点时，适当提高语调，吸引学生注意力。

3. 运用丰富的语音表情，使课堂氛围更加生动有趣。

二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和
练习。

2. 针对重点和难点内容，适当增加讲解时间，确保学生充分理解。

3. 控制好课堂节奏，避免前松后紧或前紧后松。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导学生主动思考。

2. 针对不同难度的知识点，设计不同类型的问题，激发学生兴趣。

3. 给予学生充分的思考时间，鼓励他们积极回答问题。

四、情景导入
1. 以故事、图片等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 通过设置悬念，引导学生主动探究文本内容。

3. 结合现实生活，让学生体会文章的现实意义。

教案反思
1. 教学内容是否充实：本节课内容涵盖文章的背景、解读、难点
分析等方面，需要反思是否讲解到位，学生是否能够充分理解。

2. 教学方法是否得当：本节课采用了讲解、提问、练习等多种教
学方法，需要反思这些方法是否有效，学生是否积极参与。

3. 课堂氛围是否活跃：关注学生的反应，调整教学节奏和语言语调，使课堂氛围更加活跃。

4. 作业设计是否合理：反思作业设计是否符合学生的实际水平，
能否有效巩固课堂所学。

5. 教学效果是否明显：通过课后反馈、作业批改等方式，了解学
生的学习效果，针对不足之处进行调整。