《花瓣鱼》中班教案

《花瓣鱼》中班教案
《花瓣鱼》中班教案1
活动目标：
1.观赏和理解散文内容，感受散文的美妙意境。

2.能在花形卡纸上贴花瓣，制造性的制作仿真鲜花。

3.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4.培育幼儿的尝试精神。

活动预备：
师生共同收集花瓣、玻璃鱼缸、花形卡纸等。

活动过程：
1.观赏花瓣。

请幼儿观测，漂移在水里的花瓣像什么?
2.观赏和理解散文诗《花瓣鱼》。

老师有感情的朗诵散文诗《花瓣鱼》。

花瓣鱼是什么变的?为什么花瓣鱼比小溪里的鱼更美丽?(由于花瓣有深红的、粉红的.、洁白的……小溪里的鱼没有这么多美丽的颜色。

)有了花瓣鱼，小溪为什么变成了彩色的、香喷喷的小溪?(花瓣五光十色，还有香味，所以小溪就变成了彩色的、香喷喷的小溪。

)人们为什么不舍得捕获花瓣鱼?花瓣鱼离开小溪回到树上，又变成了什么?
3.指导幼儿做花瓣鱼。

4.共享与沟通，用幼儿作品布置教室。

散文诗：《花瓣鱼》
春天来了，桃花开了，杏花开了，梨花也开了。

一阵风吹过来，吹落了桃花、杏花和梨花。

它们乘着风儿飞啊飞啊，飞向一条清亮的小溪。

花瓣儿刚一沾到水面，扑愣愣，就变成了一条条桃花儿鱼、杏花儿鱼、梨花儿鱼。

处!从这以后，小溪里又多了好多好多的鱼。

花瓣儿鱼比小溪里的鱼美丽多了，有的深红，有的粉红，有的洁白。

自从小溪里有了花瓣儿鱼，小溪就变成一条彩色的小溪了。

花瓣儿鱼不但颜色美，还有花的香味儿。

自从小溪里有了花瓣儿鱼，小溪就变成一条香喷喷的小溪了。

好多人都知道，小溪有了花瓣儿鱼，就带着渔网鱼竿来捕鱼了。

可是，他们站在小溪边，看着花瓣儿鱼游来游去，像水中的花朵，闻着溪水飘散的花香，谁也舍不得捕获它们了。

经过了夏天、秋天、冬天，花瓣儿鱼在小溪里交了许多好伙伴，生活得很开心。

春天又来了，花草树木又都发芽了。

大地泛起了绿色，还飘着一阵阵香味儿。

花瓣鱼很惦念它们的树，是啊，离开了那些桃树、杏
树和梨树都一年了。

在一个下着小雨的早晨，花瓣鱼游出了小溪，跳跳蹦
蹦地又回到了树上。

回到树上，它们又变成了一朵朵桃花、杏花、梨花。

桃花开了，杏花开了，梨花开了。

人们说，今年的花儿开的真早啊!
活动反思：
孩子们带来了各式各样的花瓣，孩子们也很喜爱这节课，当花瓣三栽树盆组坡的小河里的时候，孩子们都特别兴奋，整节课效果特别好。

《花瓣鱼》中班教案2
《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,
使之感受语言的丰富和精美,并通过多种活动援助幼儿加深
对作品的体验和理解。

”《花瓣儿“鱼”》这个作品描述出
花瓣儿飘落、变成花瓣儿“鱼”、最末又离开小溪回到树上
的漂亮画卷。

这是一幅精美、静态的画面,但假设只凭幼儿的想象是难以达成让幼儿自然地习得精美而又形象的描述语言。

活动之前预备径直阅历――捡花瓣儿,观测花瓣儿,形成对花
瓣儿的直观印象。

在活动中用简洁生动的语言导入――恰当
相宜的体态表现――倾听联想的精美散文,通过这一系列的
阅历铺垫,习得形象精美的语言。

活动目标:
1、倾听散文,引发美好的遐想,进一步体验春天的气息。

2、通过详细的情景,习得形象而精美的描述语言。

活动过程:
一、回忆阅历,谈话导入
1、回忆阅历:老师和你们一起在我们幼儿园里捡到了
许多花瓣儿。

(拿出之前捡的的花瓣儿,说说花瓣儿的漂亮)
2、谈话争论
(1) 你知道这一些花瓣儿是怎么飘落下来的吗?(请个
别幼儿仿照花瓣儿飘落,强调动作的温柔、缓慢、精美)
(2) 花瓣儿掉到小溪里会变成什么呢?
3、过渡:有一天,花瓣儿飞到小溪流里,变成了花瓣儿“鱼”。

你想听听这样美好的故事吗?
【活动分析:活动中老师设计简洁、生动、精确的导入方式,为引发有关春天美好的遐想做思想预备。

用恰当如分的动作体态表现着花瓣儿的轻快,感知花瓣儿“鱼”的特征。

】
二、分段观赏故事的内容
1、花瓣儿“鱼”的产生
问:在这个故事里你听到了有哪一些花瓣儿?
花瓣儿飞到哪里了呢?变成了什么?
为什么花瓣儿“鱼”比小溪里的鱼美丽?(强调颜色、强调香味,用动作表示香味)
2、花瓣儿“鱼”的魅力
过渡:花瓣儿“鱼”那么的美丽,有许多人都知道了,
他们拿着鱼竿渔网来了。

问:他们拿着鱼竿渔网来预备做什么?
有做这件事吗?为什么没有那么做?他们是怎么想
的?(强调舍不得,情感的体验)
3、花瓣儿“鱼”的回来
问:花瓣儿“鱼”惦念谁了?他们有没有回去?你怎么知道的呢?
4、表演花瓣儿“鱼”的回来(老师做树妈妈,请个别幼儿表演花瓣儿的回来,强调快乐,蹦蹦跳跳的)
【活动分析:散文诗意境精美,含有沉重的意蕴,通过从颜色、香味等的观赏,感受花瓣儿“鱼”的漂亮。

“不舍得”是故事中情感的重点体味,真情正确的'理解着对花瓣儿“鱼”的感情。

花瓣儿的“回来”说明着春天的到来,感受着春天的气息的接近。

】
三、添加配乐完整倾听故事
1、故事好听吗?我们再完整地观赏一遍吧。

2、听了以后,你感觉怎么样?
3、我们一起来给这个好听的故事想一个题目?(把名称
写在背景图上)
4、我们好象看见很多花瓣儿飞向小溪,变成了花瓣儿“鱼”真美啊!现在,我们回把这些花瓣变成花瓣儿“鱼”,
好吗?
【活动分析:加入配乐完整观赏故事,在精美的意境中
激发幼儿的想象力,引发美好遐想。

】
活动反思:
1、道具的有效运用。

活动中,我采纳的道具是让幼儿
从花的飘落感受花变鱼的漂亮。

但活动完成以后,发觉教具还有修改的空间,可以用两面来表示花瓣儿“鱼”,一面是花瓣,一面是画有鱼形图案的花瓣,这种道具更能让幼儿联想。

采纳了这种道具,点题会更明确,幼儿对其遐想更充斥空间。

2、活动中,老师的言语肯定要正确。

这是一首精美的
散文诗,但在我的语误中,讲出了三次的故事。

这急需要留意,幼儿的隐意识教育同样不可忽视。

3、点题更明确。

春去秋来,这是四季的循环,是不可变更的自然因素。

就犹如只有一个地球一样,肯定需要在加强对这个的理解。

4、语言中词汇的强调与学习,这是存在片面的,有清亮、彩色、香喷喷,色调斑斓等词汇来描写,但更存在着句式的运用,如有的……有的……有的……还有不但……还有……等
句式。

着同样不可忽视,也需要强调。

《花瓣鱼》中班教案3
活动目标：
1、倾听散文，体味散文精美的语言和意境。

2、培育幼儿的想象力和语言表达技能。

3、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：
1、鱼缸、花瓣儿“鱼”
2、故事ppt、背景音乐。

3、知识储备：已观测过桃树、杏树、梨树等开花的树，并进行过捡花瓣的活动。

活动过程：
1、导入：
“小伙伴们，老师昨天去看桃花了，捡来了很多美丽的.花瓣，请小伙伴说一说这些花瓣像什么？〔自由想象、表述〕老师还带回了一件很美的礼物给大家〔出示：花瓣儿“鱼”〕,这是什么？花瓣在水里游似乎什么？有一天，花瓣飞到了小溪流里，变成了花瓣儿“鱼”，你想听听这件奇异的事情吗？下面李老师来讲给你们听：
2、倾听第一遍散文〔配乐朗诵〕
花瓣儿“鱼”是什么变得？花瓣儿“鱼”为什么比小
溪里鱼还美丽？
3、看课件，朗诵第二遍
有了花瓣鱼，小溪为什么变成彩色的、香喷喷的小溪了?人们为什么舍不得捕获花瓣儿：“鱼”？花瓣儿“鱼”离开小溪回到树上，又变成什么样子了？下面我们再来看一遍：
4、再次闭上眼睛倾听散文
这是一篇很美的散文，所以我们要用很美的语气来读，下面，请小伙伴闭上眼睛，听着散文，想象一下你都看到了什么美妙的东西？
5、体验活动
请小伙伴把事先捡来的花瓣撒进容器里，变成一盆美丽的花瓣儿鱼，然后请小伙伴把花瓣儿“鱼”拼摆成一条彩色的香喷喷的小溪。

6、延伸活动
今日我们读了一篇很美的散文，叫做什么？下面，请小伙伴们把今日听到了、看到的、想到的漂亮的东西都画出来吧！
《花瓣鱼》中班教案4
活动目标：
1、引导幼儿观赏散文，理解散文内容，学习精美而形象的描述语言。

2、鼓舞幼儿依据散文美好的意境大胆想象。

3、让幼儿尝试表达散文，进展幼儿的语言技能。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

活动预备：
1、已观测过桃树、杏树等开花的树，并进行过捡花瓣的`活动。

2、用玻璃缸盛水，放入花瓣成花瓣“鱼”。

3、幼儿活动材料第二册第25-28页。

活动过程：
一、开始部分
出示花瓣儿“鱼”引出活动
1、出示花瓣儿“鱼”。

这是什么？春天来了，桃花、梨花、各式各样的花都开了，风一吹，会发生什么事情呀?
掉下来，会掉在那里呀？花瓣在水里飘游好象什么？〔引导幼儿说出像鱼〕
2、有一天，花瓣儿飞到小溪里，变成了花瓣儿“鱼”。

你想听听这样奇异的事儿吗？
二、基本部分
观赏散文
1、老师有表情地朗诵散文第一遍。

(1)、提问：花瓣儿飞到水里变成了什么？花瓣儿“鱼”美丽吗？有什么颜色？
(2)、这篇散文的名字就叫《花瓣儿“鱼”》，我们再
来看看花瓣儿“鱼”在小溪里的美好故事。

2、分发幼儿用书，请幼儿看书2528页。

3、老师引导幼儿边看图边观赏散文第二遍。

4、提问：散文的名字叫什么？〔引导幼儿完整的回答散文的名字叫花瓣儿“鱼“〕
师提问：散文里说了什么事情？
师提问：这条小溪为什么变成了彩色的小溪？
师提问：花瓣儿“鱼”有什么奇异的地方？
师提问：人们为什么舍不得捕获花瓣儿”鱼”?
师提问：春天又来了，花瓣儿“鱼”又到哪里去了？变成了什么？
师提问：花瓣儿“鱼”欢乐吗？你喜爱花瓣儿“鱼”吗？为什么？〔幼儿回答老师小结〕
5、请幼儿合上书，边听老师朗诵散文边想象花瓣儿飞向小溪，变成了花瓣儿“鱼”欢乐生活的情境
三、结束部分
1、复习儿歌《比耳朵》。

2、小结活动状况下课！
教学反思：
一是做好活动前的预备工作。

为了让幼儿获得更多的感性阅历，以便更好的理解散文，活动前我与幼儿一起捡花瓣，并说说捡到的花瓣是什么颜色、什么样子、像什么等。

除此以外，为了让幼儿能更径直感受到散文的意境美，活动前把图片改成了演示文稿，这样更能将孩子们带入一种美的意境，使孩子们在精美的意境中感受散文的语言美
第11页共11页。