聚焦幼儿园保育教育评估指南发言稿

聚焦幼儿园保育教育评估指南发言稿
《聚焦幼儿园保育教育评估指南发言稿》
亲爱的各位同仁：
让我跟大家分享一下我对于幼儿园保育教育评估指南的一些看法和个人经历。

我记得刚踏入幼师这个行业的时候，对于保育和教育的界限并没有特别清晰的认识。

我总是想着，把知识教给孩子们，让他们学会唱歌、认字、数数就好了。

那时候觉得保育就是让孩子们吃好、睡好、不受伤。

可是随着工作的深入，我发现完全不是这么简单。

就从我们日常照顾孩子午睡来说吧。

我以前认为，只要把小朋友们哄睡着就行。

有一次，我像平常一样让孩子们排好队去午休室，有个小男孩一直磨磨蹭蹭，我当时没太在意，以为他就是调皮。

等把其他孩子安顿好，我才发现他一直揪着自己的衣服，我问他怎么了，他小声地说衣服太紧不舒服。

这让我想起，在保育教育评估里有很重要的一点就是关注孩子的个体需求。

我们不能只按照统一的标准来要求孩子，每个孩子的身体感受、心理状态都是不同的。

从那以后，每次午睡我都会提前跟孩子们沟通一下，有没有哪里不舒服之类的。

这看似是一个很小的事情，但是却直接影响到孩子午睡的质量和整体的生活体验。

在教育方面，我以前上课总是按照教案来，很少关注孩子们的即时反馈。

我记得有一堂关于认识动物的课，我在讲台上滔滔不绝地介绍小动物的生活习性。

我以为孩子们都听得津津有味，还在心里暗喜今天的课很顺利。

可是课后我才发现，大部分孩子都没有记住多少内容。

我的体会是，我们的教学不能太过死板，评估指南里也强调了教育要以孩子为中心。

那之后，我尝试在课堂上多跟孩子们互动，让他们分享自己看到过的小动物之类的，课堂效果一下就好了很多。

特别想说的是对待特殊孩子的问题。

我们班上有个自闭症的孩子，刚开始真的是不知所措。

他不太和其他孩子交流，也不参与我们的集体活动。

对这种特殊孩子的教育和保育怎么评估呢？这让我困惑了很久。

后来通过不断地学习和实践，我发现每个小进步都应该被视为巨大的成功。

也许他今天比昨天能多在教室里安静地坐十分钟，这就是值得鼓励的。

在我们的保育教育评估中，我们不能忽略这些特殊幼儿的发展尺度，要给他们更多的耐心和爱。

对于幼儿园保育教育评估指南，我的理解是它更像是一个提醒我们回归教育本质的灯塔。

我们不能只着眼于孩子学会了多少知识，更要关注他们的身心健康、个性发展等多方面。

我们幼儿园在实施评估的时候，不要机械地去套那些条条框框。

对了
还想提一下，评估不是为了给老师或者幼儿园挑刺儿，而是为了大家共同提高。

我们可以把日常发生的点点滴滴的故事都记录下来，当作是一个个小案例来对照评估指南看一看。

比如孩子们在户外活动的时候，是怎么互相合作的，这一方面体现了团体活动的教育成果，同时如果发生争执，我们老师怎么去处理，这也是保育方面的一环。

我想说的最后一点是，我们大家要不断地自我反思。

我自己就会经常在一天的工作结束后，想想今天哪个孩子的需求我没有照顾到，哪堂课可以上得更好。

这种自我反思结合评估指南，能让我们不断成长，给孩子们带来更好的保育和教育体验。

谢谢大家今天听我分享这些经历和感受。