人教版一年级语文上册《j q x》教案

《ｊｑｘ》第一课时教学设计
教学目标
1.通过儿歌顺口溜图片等多种形式，正确认读j q x 三个声母，能读准音，认清形。

会正确拼读jqx和韵母i组成的两拼音节。

（重点）
2.通过观察声母jqx在四线格中的占位笔顺，反复练习，能正确规范书写。

（难点）
教学过程
一、复习引入
1.前几天学习的声母大家都忘了没有？我来检查一下。

（出示课件）
2.声母王国的大门打开了，让我们再去认识几位新朋友吧！
二、讲授新课
1.借助儿歌读准jqx的音小鸡小鸡jjj 七个七个qqq 西瓜西瓜xxx
突破方法：
①师领读带有jqx的儿歌，生跟读
②生齐读
③接力读，男女接力，师生接力
2.借助图片，认准jqx的形
师：听你们读的真带劲儿，jqx可高兴了，他们来和你们玩捉迷藏，瞧，他们已经藏好了，快把他们找出来吧。

生：找图中的jqx。

师：你们的眼睛真明亮，一下子就找出来了，老师奖励大家一个小游戏，看图猜声母。

突破方法：
①捉迷藏找出藏在图片中的jqx
②看图猜声母，引导生编儿歌，识记jqx
（预设：母鸡捉碟jjj 像个9字qqq 像个叉号xxx）
3.巩固识记jqx
师：你们会读会认了，看谁能摘走又大又红的苹果，这列小火车试一试。

生：开火车认读。

突破方法：
①开火车摘苹果游戏
4.拼读jqx和韵母i组成的两拼音节
师：jqx特别爱交朋友，看声母jqx和谁交到了朋友？（i）
突破方法：
①师创设坐飞机的情景领读，生跟读
②同桌互读
③指名读
④小老师领读
5.巩固检测jqx和韵母i组成的两拼音节
突破方法：①游戏放气球
三、指导书写jqx
师：我们读了这么长时间，嘴巴都累了，伸出你们的小手来和老师一起写一写他们吧。

1.j两笔写成，占上中下三格。

书写时，先写竖左弯，再写点。

2.q两笔写成，占中下格。

书写时，先写左半圆，再写竖。

3.x两笔写成，占中格。

书写时，先写右斜，再写左斜，倾斜度要一致。

突破方法：
①观察jqx在拼音格中的占位。

②范写，生书空，并说出笔画顺序。

③生描红，仿写，师巡回指导。

④生生交换对比，书写是否正确美观。

教学反思：
《ｊｑｘ》第二课时教学设计
教学目标
1.通过故事使学生明白j q x 和单韵母的拼读规则，能准确拼读三拼音节。

（重点）
2.通过图文结合，学词学字,自主学习，练读儿歌，能正确的朗读儿歌《在一起》。

（难点）
教学过程
一、复习引入
1.师生谈话：上节课，我们认识了三位朋友，你们还记得它们吗？复习3个声母宝宝及两拼音节。

二、拼读音节ju qu xu
1.师：j q x交了这么多朋友刚想走，有个声音在后面大叫：“等等我，等等我！”是谁呀？原来是小ü。

小ü也来和jqx交朋友。

同学们擦亮小眼睛看一看，小ü和j q x交朋友以后，发生了什么变化？
生：jqx遇到ü,两点要去掉。

2.师:你说的非常好！因为小ü很有礼貌，所以人们编了句儿歌送给它：小ü小ü有礼貌，见到jqx，马上就脱帽。

突破方法：
①观察jqx遇到ü的变化
②师领读
③生自读
④指名读
出示ju qu xu的四声图片，现在他们每人都带了一顶帽子，你能准确地读出来吗？试试看！
突破方法：
①师领读
②生自读
③小老师领读
④开火车读
3.大家读的这么激情高昂，老师忍不住要考考你们，填空抽考。

三、拼读三拼音节
师：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x 脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。

”
2.引导学生拼读三拼音节。

(课件出示三拼音节：jiāqiāxiá)学生练习拼读。

教师强调三拼音节的拼读方法。

突破方法：
①师领读
②生齐读
③老师手指抽读
四、图文结合，学词学字
1.师：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。

(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！
2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？
教师根据学生回答(师领读)
dā jī mù xià qí
搭积木下棋生用棋来组词。

五、自主学习，练读儿歌
1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。

)你能圈出儿歌里自己会拼的音节吗？
2.多种形式读儿歌。

3.里边有一个生字宝宝是鸡，生组词。

教学反思：。