小班美术精品教案橡皮泥印花(通用

小班美术精品教案橡皮泥印花(通用
一、教学内容
本节课选自《幼儿园小班美术活动指导手册》第四章“手工制作”，详细内容为橡皮泥印花。

通过运用五彩斑斓的橡皮泥，引导幼儿发挥想象力，创作出属于自己的印花作品。

二、教学目标
1. 了解橡皮泥印花的制作过程，掌握基本技巧。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力。

3. 培养幼儿与他人合作的能力，提高团队意识。

三、教学难点与重点
难点：运用橡皮泥进行创意印花，培养幼儿的想象力和创造力。

重点：掌握橡皮泥印花的基本技巧，提高幼儿的动手能力。

四、教具与学具准备
教具：范例作品、彩色橡皮泥、画纸、剪刀、胶水等。

学具：彩色橡皮泥、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示一幅美丽的印花作品，引导幼儿观察、讨论，激发兴趣。

2. 例题讲解（5分钟）
教师示范如何运用橡皮泥进行印花创作，讲解制作过程中的注意事项。

3. 随堂练习（10分钟）
幼儿按照教师的要求，运用橡皮泥进行印花创作。

4. 互动环节（5分钟）
幼儿相互展示自己的作品，分享创作过程中的趣事。

教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计
1. 橡皮泥印花
2. 制作步骤：
a. 准备彩色橡皮泥、画纸等材料。

b. 将橡皮泥擀成薄片，贴在画纸上。

c. 用工具或手指在橡皮泥上刻画出喜欢的图案。

d. 轻轻撕下橡皮泥，呈现出印花效果。

七、作业设计
1. 作业题目：创作一幅属于自己的橡皮泥印花作品。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课幼儿对橡皮泥印花表现出了浓厚的兴趣，动手能力得到了锻炼。

在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的元素，提高幼儿的创造力。

2. 拓展延伸：引导幼儿运用其他材料进行印花创作，如蔬菜、水果等，丰富幼儿的审美体验。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的设计。

3. 板书设计中的制作步骤。

4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定
重点在于掌握橡皮泥印花的基本技巧，提高幼儿的动手能力。

难
点在于培养幼儿的观察力、想象力及创造力。

补充说明：
1. 基本技巧的掌握是幼儿创作橡皮泥印花的基础，教师需在教学
中着重讲解、示范，确保幼儿能够掌握。

2. 观察力、想象力和创造力的培养是长期的过程，教师应在教学
过程中创设丰富的实践情景，引导幼儿观察、思考、创作。

二、教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的
设计
实践情景引入：通过展示美丽的印花作品，激发幼儿的兴趣，引
导他们主动参与创作。

例题讲解：教师详细讲解橡皮泥印花的制作步骤，强调注意事项，以便幼儿更好地掌握技巧。

随堂练习：幼儿亲自动手实践，巩固所学技巧，培养动手能力。

补充说明：
1. 实践情景引入要富有吸引力，可结合幼儿的生活经验和兴趣，
以提高他们的学习积极性。

2. 例题讲解要清晰明了，确保幼儿能够理解并掌握制作步骤。

3. 随堂练习环节要注重个别指导，关注幼儿在创作过程中的需求，及时给予帮助。

三、板书设计中的制作步骤
板书设计中的制作步骤应简洁明了，方便幼儿记忆。

补充说明：
1. 制作步骤的描述要具体、清晰，使幼儿容易理解。

2. 可结合图片、示意图等形式，直观展示制作过程。

四、作业设计及课后反思与拓展延伸
作业设计：鼓励幼儿创作一幅属于自己的橡皮泥印花作品，培养
他们的创造力和动手能力。

补充说明：
1. 作业设计要注重个性化，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。

2. 课后反思要真实、客观，以便教师发现教学中存在的问题，及
时调整教学方法。

3. 拓展延伸环节可引导幼儿探索其他创作方式，丰富他们的艺术
体验。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、形象的语言，吸引幼儿的注意力。

2. 语调亲切、温柔，使幼儿感受到教师的关爱。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保吸引幼儿兴趣。

2. 例题讲解：5分钟，清晰明了地讲解制作步骤。

3. 随堂练习：10分钟，给予幼儿充足的实践时间。

4. 互动环节：5分钟，促进幼儿之间的交流。

三、课堂提问
1. 提问要具有启发性，引导幼儿思考和观察。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，培养他们的表达能力和自信心。

四、情景导入
1. 展示美丽的印花作品，激发幼儿的好奇心。

2. 结合幼儿的生活经验，创设有趣的实践情景。

教案反思
一、教学过程中的优点
1. 教学内容贴近幼儿生活，容易引起他们的兴趣。

2. 教学方法多样，注重实践和互动，提高幼儿的参与度。

3. 教学评价注重鼓励和指导，有助于提高幼儿的自信心。

二、教学过程中的不足
1. 时间分配上，部分环节时间较短，可能导致幼儿实践不充分。

2. 课堂提问环节，部分问题可能过于简单，缺乏挑战性。

3. 教学过程中，对个别幼儿的关注不够，可能导致他们在学习上
遇到困难。

三、改进措施
1. 适当调整时间分配，确保幼儿有足够的时间进行实践。

2. 提高课堂提问的质量，增加问题的启发性，引导幼儿深入思考。

3. 关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导，确保他们能够掌握
所学技巧。