高三作文结尾创豹尾余响味再三

纯纱州纳纲市驳纵学校高三作文结尾创——豹尾余
响，回味再三
【本讲信息】
一. 教学内容：
结尾创——豹尾余响，回味再三
【本讲主要内容】
“凤头展彩，豹尾余响〞，是说有了一个出彩引人的开头，必然要有一个响亮有力的结尾与之相般配，文章才更精美。

但有的考生往往不注意结尾，少那么一两句点睛之笔或关键性语句，使文章显得无力甚至导致残篇。

如假设结尾精彩，它将给人留下深刻的印象，令人回味再三。

【知识点精析】
1. 结尾要收束全文
“卒章显其志。

〞结尾要收束全文，点明主旨，使读者对全文有一个完整而又明确的认识。

叶圣陶短篇小说<多收了三五斗>写丰收之年“谷贱伤农〞的故事，结尾：“第二天又有一批敞口船来到这里停泊，镇上便表演着同样的故事。

这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常。

〞淡淡一笔，深刻揭示了悲剧发生的典型性与普遍性，含不尽之意于言外。

臧克家在<先生的说和做>一文的结尾用议论作结：“他，是口的。

他，是行的高标。

〞12个字，高度概括和赞扬了先生言行一致的高贵品质，归结全文，紧扣题意。

2. 结尾要简洁有力
结尾既不虎头蛇尾，草草收兵，也不画蛇添足，拖泥带水。

结尾是文章主题展开的最后完成，要使读者获得充足感；但它又是给读者以最后的、决性的印象，要简洁有力，以使读者增强印象。

徐迟的<记>记叙游览的观感，全文分四，写得酣畅淋漓，但结尾仅14个字：“这是何的公园！这是何的人间！〞如截奔马，干脆利索。

的<雷雨前>以象征手法反映大革命失败后沉闷的政治形势，结尾15个字：“让大雷雨冲洗
出个干净清凉的！〞充满激情的呼喊，使作品的思想和寓意得到了升华。

3. 结尾要令人回味
“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。

〞“似断非断，似了非了之笔，读之雅有余味。

〞老舍<养花>结尾写道：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香。

既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

〞两句话既是作家发自内心的感受，又颇含生活哲理，发人深思。

马铁丁的<启发>议论的是能胜不能败和败而不乱、变败为胜的两种球员，结尾两段各一句话：“胜败决于球技的上下，也决于意志力量的强弱。

〞“这个重要的启示，又岂止于赛球!〞含而不露，让读者展开联想，回味再三。

【解题方法指导】
一、画龙点睛法
即结尾对前面的观点、态度、主张、主旨的再一次重申，画龙点睛，起总结概括的作用。

例考佳作<常留一扇门>这样结尾：
“双赢〞是一种智慧，让短处和长处在碰撞中撞击出诱人的火花。

“双赢〞是一种智慧，让优点在融合中奏响，成就你的国家和。

而你需要做的只是常留一扇门……
再考佳作<位置并不能左右价值>这样结尾：
上述两个故事均来自于生活的真实。

俗话说“事实胜于雄辩〞，在此，无需我再说什么：价值不受位置左右，不管自明。

这两篇文章的结尾，都采用了总结式，都是对文章主旨或文题的小结。

使文章主旨更突出，结尾更有力。

二、照开头法
即结尾或与文题遥相呼,或与开头相照，以到达收拢全篇，突出主题的作用。

例考佳作<走进诗人的感情>的结尾：“寓主观于客观，纳无限于有限。

一花一木，一枝一叶，在他们心中宛然就是一个。

这或许就是诗人感情丰富的所在吧？〞而它的开头是这样的：“有人说，诗人的感情是十分丰富的。

就让我们走进
诗人的感情，去探索其中的奥秘吧！〞结尾与开头遥相呼，首尾圆合，结构严谨。

再考佳作<别人的风景你的梦>结尾这样写到：
记着，只有你装饰了别人的风景，别人才会装饰你的梦；你假设想要别人来装饰你的梦，那么你要去装饰别人的风景。

因为，这，本就是和谐的一体，双赢的存在。

照开头所引用的卞之琳的诗<断章>：你站在桥上看风景／看风景的人在桥上看你／明月装饰了你的窗子／你装饰了别人的梦。

三、引用名言法
名人名言，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很强的哲理意蕴和启示作用。

在高考作文中选择与主题有密切关系的名人名言，诗词歌赋来作总结，往往起到深化主题的作用。

例考佳作<安于心>的结尾引用了鲁克斯的话：
鲁克斯说：“我们永远关在圈内，永远在一个圈内打转。

〞如假设在圈内能心安，绝不会给理智放假。

结尾进一步升华了主旨，照了开头的席慕容的诗句以及对开头的诠释。

再考佳作<奇谲万千藏情理>的结尾也是这样：
“奇谲万千藏情理，情理打造万千奇。

〞朋友们，给奋斗插上情理的翅膀，搏击长空，你瞧，“无限风光在险峰〞！
引用了两句诗文，进一步证明了作者的观点：“出乎意料之外，却在情理之中，这是大自然昭示的一条哲理。

〞
四、深情赞美法
即结尾采用直接抒情的方式，深情地表达作者的情感，从而引起读者的共鸣，使读者从中受到感染，受到。

例如高考佳作<永远的苏武>结尾使用抒情赞美式这样写到：
壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！啊，我们永远的苏武！
作者用热情的笔调，反复赞美苏武，打动读者。

再考佳作<平凡成就伟大>的结尾这样写到：“无语，那青松、鲜花、小草、浪在向我们招手，我们时刻铭记：平凡也可成就伟大。

〞用抒情的方式表达了作者的观点：平凡也可成就伟大。

五、号召法
即结尾通过提出，说明自己的观点、态度，同时读者按照提出的想法去做。

例考佳作<该忘记的与该铭记的>的结尾：“让我们忘记该忘记的，铭记该铭记的吧！这是时代赋予我们的神圣使命。

〞就是寄于我们明辨什么该忘记，什么该铭记。

再如高考佳作<菊花·烈酒>也是式结尾：
忘记痛苦与仇恨，忘记一切不值得记忆的。

铭记快乐与温馨的感情，铭记一切助你的基石与动力。

擦亮你的双眼，摘一朵淡泊却幽香的菊花，喝一口浓烈却香醇的美酒，携一腔激情与感恩，你将会发现，生活原来如此精彩。

这种结尾，提出的更明了，语言富有诗意和文采。

又考佳作<星星发光，张扬个性>的结尾也是如此：风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮，……那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？我们当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我们当留下真我的风采与个性的张扬；我们该留下无悔的演绎和星光的灿烂！
结尾提出，铿锵有力，主张突出鲜明，具有极大的感染力。

六、哲理升华法
文章是传情达意的，如果能在结尾将阐发的事理上升到哲学的高度，卒章显志，就会使文章迈上一个的台阶。

如陕高考优秀作文<成长路上的跌倒>的结尾：“大漠残阳，一种辉煌绽放，天涯路，风和着马蹄声响！在成长路上，自信，平淡，沉着，永远是最好的选择！〞深刻，独到，富有哲理。

七、诗意盎然法
或引用别人的诗文，或自己挥洒出几句诗文，让文章在诗歌的意境中结束，让读者在诗歌的气氛中陶醉不已。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

故土的记忆会因我们的年迈而愈加清晰。

胡马依北风，狐死必首丘。

一枝一叶总关情，情到深处忆故土。

故土，装载着我们的梦。

即使树高千丈，叶落必将归根：即使时间流逝，故土的记忆也永远不会风化，永远不会。

这是高考优秀作文<故土，我永远的梦>的结尾，引用诗文本已诗意丰沛，加上自己抒写的整句，更是诗情勃发。

八、余韵袅袅法
在文章结束的时候，给读者广阔的思考空间，让读者在多方面考虑之后自己领会作者的写作意图，收到余音袅袅的妙味。

考优秀作文<必须跨过这道坎>的结尾：“是的，尽管我有着种种不愿跨越高考这道坎的情绪，可是，现在我来了，与1000万考生一样，已经坐在了这里……〞给读者留下了巨大的想象空间，可谓言有尽而意无穷。

文无法，不同的学生，不同的考场因素，不同的文体，不同的写作要求，都会有不同的开头与结尾方法。

只要充分发挥自己的优势，选择适合自己的开篇和结束的方式，就会写出令自己满意的考场作文。

【典型例题】
例、阅读下面文字，根据要求作文。

有人说，这个上偶像很多，只要他的身上有美好的东西，就值得我们去崇拜、去学习；也有人说，偶像是有的，但因为崇拜偶像而导致家破人亡的事确实存在，如由于崇拜刘德华而搭上父亲性命的女孩杨丽娟就是活生生的例子……所以，偶像崇拜该适度，有所克制，有所注意。

请以“偶像〞为话题写一篇文章，题目自拟，立意自，文体自选，不少于800字。

解析：以“偶像〞为话题的作文可拟的文题很多，比方，“求解偶像最大值〞“由偶像说开去〞“他真的值得崇拜〞。

话题作文最简捷的拟题方法，就是“添加元素〞法，即通过在所给话题的文字前后加上修饰、限制或补充说明的词，将话题化大为小，据之行文。

“求解偶像最大值〞来看，关键是要抓住“最大值〞三个字，其意思是，通过偶像崇拜，使自己、他
人获得最大的收益。

【病文分析】
偶像崇拜
偶像就是指值得我们学习的人。

我最崇拜的偶像就是周杰伦。

我为什么崇拜他呢？
因为他多才多艺，还有许多。

他是当今属于创作型歌手的一类，唱过许多自己创作的美妙的歌曲，我最喜欢的歌曲是<七里香>。

这首歌曲的歌词优美动听，我十分欣赏他的想象力〔没有想象力怎么能创作出歌曲〕他在娱乐界里起到了很大的回响，让我们真正领会到他的音乐才能和水平确实是非同一般的。

现在他已经很红了。

为了提高度，他还为其他歌手写歌，所以其他歌手也对他有一的好评。

他不只会唱歌，还会弹钢琴。

有的歌里面也有钢琴的伴奏，而且是他自己伴奏的。

他有时候也当演员，我看到过他的许多电影，是从生疏到熟练，破绽从多到少，演得也一次比一次好，人们对他的评价也越来越好，气势如虹。

演员是很辛苦的，要经过严格的训练，必须有强大的意志力和毅力。

不然就会因受不了失败的命运而气，这样，就会前功尽弃，甚至会因为演员的焦躁和一时的失误而让这部电影无法拍摄。

特别是拍危险的电影，更是要求演员有强健的体魄，没有强健的体魄，演员就会丧命。

我看过周杰伦演的<头文字D>、<尽带黄金甲>，特别是<头文字D>，飙车的危险惊心动魄，可是演员们却显得十分镇静，一点也没有害怕和慌张的神色，令我敬佩万分啊！
他现在还在作导演，准备自己拍一部片子，他能。

现在，我的音乐是我的一个缺点，只要一点点学，就能克服困难，就能。

病文诊断：此文文题太空洞，语病较多，有的段落脱离了文章的中心。

这说明作者没有用心地审题、
选材、立意和组织全文，尤其是最后一段，不仅没有卒章显志地点题，反而游离于文章主题之外，让人看了有种云里雾里的感觉。

这是写文章的大忌，同学们一要注意。

【化蝶之作】
周杰伦，我最崇拜的偶像
偶像，一般来说就是指值得我们学习的人。

我最崇拜的偶像是周杰伦。

我为什么崇拜他呢？因为他多才多艺，有许多优点和长处。

周杰伦属于创作型歌手，唱过许多自己创作的美妙的歌曲，我最喜欢的是<七里香>。

这首歌的歌词优美，曲调动听。

我十分欣赏周杰伦的想象力，而且真正地领会到了他的音乐才能和创作水平确实非同一般。

现在他已经很红了。

为了提携其他歌手，他还不遗余力地为他们写歌，所以很多歌手都对他尊敬有加，使得他在娱乐圈深受好评。

他不只会唱歌，还会弹钢琴，并且能自弹自唱。

他有时也当演员，我看过他演的许多电影。

他的演技一次比一次好，人们对他的评价也越来越高。

作歌手、演员都非常辛苦，要经过很严格的训练，还必须有坚强的意志力，不然就会前功尽弃。

特别是拍危险的场景，更是需要强健的体魄和为艺术献身的精神。

我看过周杰伦演的<头文字D>、<尽带黄金甲>电影。

<头文字D>中飙车的镜头真是令人惊心动魄，可是包括周杰伦在内的演员们却显得十分镇静，一点也没有害怕和慌张的神色，真的令我敬佩万分，崇拜不已啊！
现在，周杰伦又在作导演，准备自己拍一部片子，他能。

周杰伦，你不愧是我最崇拜的偶像，从你的身上我学到很多的东西，我决心以你为典范，全面开展，努力成才，走向！
升格小结：升格后的文章，文题化大为小，与文章内容相符，且直接点亮了观点。

布局谋篇上，文章详略得当，浑然一体，结尾处点题，从而升华了文章的主题。

【范文分析】
最可爱的人
在短暂的人生里，他努力地拓宽人生的宽度，挖掘人生的深度，他并没有太多的奢求，只凭着一颗善良的心，天使的心，给天下需要帮助的人一丝温暖，一点关心。

——题记
一张的脸，在人群中并不耀眼。

可我却敢说，他的歌喉和他的心灵却是全最耀眼的。

苦难的童年
在的一个平凡的小山村里，有一个贫困家庭的孩子，他常常交不起学费，只得靠卖冰棍赚学费。

童年的经历给了他太多的思考，也造就了日后的他……
慈善的心灵
他就是——丛飞。

丛飞长大后，成了一名高音男歌手。

因为童年苦难的经历，他决帮助那些和他当年一样上不起学的孩子。

他把所有的演唱费几乎都捐献给了需要帮助的孩子们。

对他的这一举动很多人不理解，包括他的第一任妻子，为此，她与他离婚了。

但他毅然选择了继续捐助贫困儿童。

几乎在中国每一个贫困的角落都有他的身影，就这样，他成了许多曾经素不相识的孩子的“父亲〞。

他帮助孩子，从不埋怨，从不心疼金钱，只是无私地把一切献给那些需要帮助的孩子们。

病魔的缠身
丛飞的事迹渐渐传开了,他却得了胃癌，可他笑脸依旧，还乐观地去参加演出。

不久，他的病情就恶化了，他接受了化疗……
丛飞的头发掉光了，嗓子变粗哑了，他再也无法唱歌了。

看着孩子们因无法交学费而哭泣，他陷入了强烈的自责中……
在病床上的每一个日日夜夜，他无时无刻不在想着山区里他资助的每一个孩子！
也许他知道自己真的不行了，在生命的最后时刻，他决把自己的眼角膜无偿地献给失明的人。

丛飞，永远在飞！
在短短的一生里，丛飞捐献了三百万元，帮助许许多多失学的孩子圆了上学的梦。

他虽然只活了37岁，可他却永远活在我们的心中。

他用生命谱写了一首可歌可泣的歌……
其实，丛飞真的是一个平凡的人，却因为他平凡外表下涌动着的爱心而流芳千古！
点评：本文未出现一个“偶像〞“崇拜〞，却是“不着一字，尽得风流〞，几乎没有一个字不表达对丛飞无比崇敬的滚烫情怀——丛飞才是青年人该崇拜的英雄，才是青年人该永远铭记的“偶像〞！
题记和小标题的使用，增添了文章的形式美，是一个值得称道的亮点。

结尾，升华主题，为前面的记叙画上了一个圆满的句号，令人回味再三。

【帮你积累】
诗中风
1. 夜来风雨声，花落知多少。

〔唐·孟浩然<春晓>〕
2. 风劲角弓鸣，猎渭城。

〔唐·王维<观猎>〕
3. 林暗草惊风，夜引弓。

〔唐·卢纶<塞下曲>〕
4. 野火烧不尽，春风吹又生。

〔唐·白居易<赋得古原草送别>〕
5. 柴门闻犬吠，风雪夜归人。

〔唐·刘长卿<逢雪宿山主人>〕
6. 随风潜入夜，润物细无声。

〔唐·杜甫<春夜喜雨>〕
7. 城阙辅三秦，风烟望五津。

〔唐·王勃<送杜少府之任蜀州>〕
8. 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

〔宋·苏轼<水调歌头•明月几时有>〕
9. 相见时难别亦难，无力百花残。

〔唐·李商隐<无题>〕
10. 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

〔<敕勒歌>〕。