辽宁省葫芦岛市兴城市红崖子满族乡中学2017-2018学年八年级(上)期中生物试卷(word版含答案解析)

2017-2018学年辽宁省葫芦岛市兴城市红崖子满族乡中学八年级（上）期中生物
试卷
一、单项选择题（每小题只有一个答案，请将正确答案的字母填在下面的表格内，每小题1分，共15分）
1．腔肠动物和扁形动物的共同特征是（）
A．有口无肛门B．身体呈辐射对称
C．背腹扁平D．有刺细胞
2．在做观察蚯蚓实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（）
A．环境中空气流通好，使蚯蚓体表干燥
B．将蚯蚓的体表涂上凡士林，使体表保持湿润
C．将蚯蚓放入水中，避免体表干燥
D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表
3．身体分节是节肢动物的一个特点．下列不属于节肢动物的是（）
A．虾B．蟹C．臭虫D．蚯蚓
4．在生长着许多水生植物的池塘中养鱼，经常可以看到鱼在黎明时浮头，甚至跳起．有下面几种猜测，你认为哪种更合理？（）
A．鱼喜欢阳光刺激 B．鱼要在水面觅食
C．池水中含氧量较低D．池塘表面水较温暖
5．关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是（）
A．兔的牙齿有分化，提高了摄取食物和对食物的消化能力
B．蜥蜴的体表有角质的鳞片，可以防止体内水分的蒸发
C．鱼鳃内含有丰富的毛细血管，有利于鱼在水中呼吸
D．家鸽每呼吸一次，要在肺和气囊中各进行一次气体交换
6．如图骨骼肌附着骨的模式图中正确的是（）
A．①B．②C．③D．④
7．“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”诗句分别描绘了蝴蝶和蜻蜓的（）
A．防御行为、取食行为B．防御行为、迁徙行为
C．取食行为、繁殖行为D．繁殖行为、攻击行为
8．具有社会行为的一组动物是（）
①蚂蚁②菜粉蝶③苍蝇④蜜蜂⑤黑猩猩．
A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①④⑤
9．在森林生态系统中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这种现象可以说明自然界中的生物是（）
A．相互制约的B．多种多样的C．不断进化的D．谁也离不开谁
10．培养细菌和真菌的一般步骤是（）
①高温灭菌
②冷却、接种
③配制含有营养物质的培养基
④恒温培养．
A．①②④③B．②①④③C．③①②④D．①③②④
11．细菌在细胞结构上区别于植物细胞的特点主要是（）
①有细胞壁②没有叶绿体③没有成形的细胞核④有鞭毛．
A．①②B．②④C．②③D．③④
12．如图四种生物中，其细胞结构不同于其他几种的是（）
A．B．C．D．
13．确切的说，对自然界物质循环起最大作用的是（）
A．病原菌B．寄生的细菌和真菌
C．腐生的细菌和真菌D．大肠杆菌
14．酒的酿造与下列哪项有关（）
A．青霉和曲霉B．酵母菌和曲霉
C．青霉和酵母菌D．酵母菌和乳酸菌
15．下列生物属于病毒的是（）
A．痢疾杆菌B．结核杆菌
C．痢疾杆菌噬菌体 D．大肠杆菌
二、识图作答（每空1分，共20分．）
16．看图回答问题：
（1）A生物是，B生物是，C生物是，D生物是，E生物是．（2）图中属于无细胞结构的生物是（填代号）．
（3）B生物与C生物主要区别是．
（4）A是以方式进行繁殖；C通过方式进行繁殖．D、E主要靠产生繁殖后代．17．如图两幅图分别是家兔和狼的牙齿图形，根据以下要求回答问题．
（1）填写三种牙齿的名称：
①，其作用是．
④，其作用是．
③，其作用是．
（2）狼是食性动物，齿发达；兔是食性动物．
（3）除此之外，家兔消化道上有发达的．
三、实验探究（每空2分，共15分．）
18．洗手看似简单，殊不知其中大有学问．2008年世界卫生组织将每年的10月15日确立为“世界洗手日”．某校生物兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上的细菌数量的实验，请分析回答：
（1）两位同学作出的假设为．在实验中他们是如何控制实验变量的？．
（2）你认为同学设计合理，理由是．
（3）细菌生长所需的营养物质来自哪里？．
（4）为什么要将培养装置放在28℃环境中？．
（5）培养48小时后，发现洗手前按指印的培养装置中有大量细菌繁殖，洗手后按指印的培养装置中有较少细菌繁殖，得出的结论是．
2017-2018学年辽宁省葫芦岛市兴城市红崖子满族乡中学八年级（上）
期中生物试卷
参考答案与试题解析
一、单项选择题（每小题只有一个答案，请将正确答案的字母填在下面的表格内，每小题1分，共15分）
1．腔肠动物和扁形动物的共同特征是（）
A．有口无肛门B．身体呈辐射对称
C．背腹扁平D．有刺细胞
【考点】M5：腔肠动物的主要特征及其与人类的关系；MP：扁形动物的主要特征．
【分析】腔肠动物是最低等的多细胞动物，腔肠动物的主要特征是：生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，．
扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、无体腔，有口无肛门．
【解答】解：A、腔肠动物有口无肛门，扁形动物也有口无肛门．A正确．
B、腔肠动物身体呈辐射对称，扁形动物呈左右对称（两侧对称）．B错误．
C、腔肠动物身体身体呈圆筒状，扁形动物背腹扁平．C错误．
D、腔肠动物体表有刺细胞，扁形动物没有．故D错误．
故选：A
2．在做观察蚯蚓实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（）
A．环境中空气流通好，使蚯蚓体表干燥
B．将蚯蚓的体表涂上凡士林，使体表保持湿润
C．将蚯蚓放入水中，避免体表干燥
D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表
【考点】M9：蚯蚓的特征．
【分析】此题考查的知识点是蚯蚓的呼吸．解答时可以从蚯蚓的呼吸器官和呼吸特点方面来切入．【解答】解：蚯蚓呼吸的是空气中的氧气．氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外．因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸
的是空气中的氧气．
A、环境中空气流通好，使蚯蚓体表干燥，氧气无法溶解不能渗透到体壁内，导致蚯蚓无法呼吸，故该选项不符合题意；
B、蚯蚓的体表涂上凡士林，隔绝了空气，蚯蚓无法呼吸，故该选项不符合题意；
C、蚯蚓呼吸的是空气中的氧，将蚯蚓放入水中，蚯蚓无法呼吸，故该选项不符合题意；
D、用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表，可以使体壁保持湿润，有利于蚯蚓的正常呼吸，故该选项符合题意．
故选：D．
3．身体分节是节肢动物的一个特点．下列不属于节肢动物的是（）
A．虾B．蟹C．臭虫D．蚯蚓
【考点】MG：节肢动物、蝗虫的主要特征．
【分析】本题考查节肢动物的特征．
【解答】解：节肢动物的特征是身体有许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节．题目中虾、蟹和臭虫都有以上特征，而蚯蚓的身体分节不分部，也无外骨骼等为环节动物．
故选：D
4．在生长着许多水生植物的池塘中养鱼，经常可以看到鱼在黎明时浮头，甚至跳起．有下面几种猜测，你认为哪种更合理？（）
A．鱼喜欢阳光刺激 B．鱼要在水面觅食
C．池水中含氧量较低D．池塘表面水较温暖
【考点】42：环境对生物的影响；M2：鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点．
【分析】水中的植物在白天进行光合作用能够增加水中氧气的含量，但是晚上只进行呼吸作用消耗氧气，反而使水中氧气减少．
【解答】解：绿色植物在白天既进行呼吸作用，又进行光合作用释放氧气，能够增加所处环境的氧气的含量．夜晚绿色植物就只进行呼吸作用消耗氧气了．生长在的池塘中的植物白天通过光合作用能增加池塘中的氧气，晚上只进行呼吸作用消耗水中的氧气，到了黎明时分就是池水中氧气含量最少的时候，其中鱼为了能呼吸到足够的氧气只有浮头或跳出水面从空气中吸取氧气了．所以在生长有较多植物的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象．“鱼浮头或跳出水面”是因为池水中含氧量降低，为了从空气中吸取氧气．
故选：C．
5．关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是（）
A．兔的牙齿有分化，提高了摄取食物和对食物的消化能力
B．蜥蜴的体表有角质的鳞片，可以防止体内水分的蒸发
C．鱼鳃内含有丰富的毛细血管，有利于鱼在水中呼吸
D．家鸽每呼吸一次，要在肺和气囊中各进行一次气体交换
【考点】MB：家兔的形态结构和生理特点；M2：鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点；MI：爬行动物的主要特征．
【分析】生物对环境的适应是普遍存在的．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为，可从生物的器官特征去分析．
【解答】解：A、家兔是草食性动物，牙齿具有门齿、臼齿的分化，兔的犬齿退化、盲肠发达适于消化植物纤维，与其植食性相适应，A正确．
B、蜥蜴等爬行动物是真正的陆生脊椎动物，由于陆地环境相对比较干燥，陆地生活的动物体表具有角质的鳞片或甲，这些结构不仅保护了身体，还能够防止体内水分的蒸发，有利于适应陆地生活，B 正确．
C、鱼的呼吸器官是鳃，是由许多的鳃丝组成的，由于里面含有大量的毛细血管，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换，因此适于水中生活，C正确．
D、家鸽的体内有很多气囊，这些气囊与肺相通．家鸽吸气时，空气进入肺，在肺内进行气体交换，同时一部分空气进入气囊暂时储存；呼气时，气囊中的气体又进入肺，在肺内进行气体交换．这样，家鸽每呼吸一次，气体两次进入肺，在肺内进行两次气体交换，这样的呼吸方式叫做双重呼吸，D错误．
故选：D．
6．如图骨骼肌附着骨的模式图中正确的是（）
A．①B．②C．③D．④
【考点】G9：骨骼肌与人体主要的骨骼肌群．
【分析】骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分，骨骼肌两端是白色的肌腱，中间较粗的部分是肌腹，骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上，骨和关节本身没有运动能力，必须依靠骨骼肌的牵引来运动．
【解答】解：骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上．骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的．由此可见②正确．
故选：B
7．“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”诗句分别描绘了蝴蝶和蜻蜓的（）
A．防御行为、取食行为B．防御行为、迁徙行为
C．取食行为、繁殖行为D．繁殖行为、攻击行为
【考点】H1：动物行为的类型和特点．
【分析】（1）取食行为：是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为．
（2）繁殖行为：与动物繁殖有关的行为．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为．
【解答】解：“穿花蛱蝶深深见”，是蝶类在采食花粉，因此描述了昆虫的取食行为；“点水蜻蜓款款飞”，是蜻蜓在产卵，因此描述了昆虫的繁殖行为．所以，“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”诗句分别描绘了蝴蝶和蜻蜓的“取食行为、繁殖行为”．
故选：C．
8．具有社会行为的一组动物是（）
①蚂蚁②菜粉蝶③苍蝇④蜜蜂⑤黑猩猩．
A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①④⑤
【考点】H3：社会行为的特征．
【分析】营社会行为的动物一般具有明确的分工和森严的等级制度，据此答题．
【解答】解：营社会行为的动物一般有明确的分工和森严的等级制度，如：在白蚁的群体中，包括雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁，其中工蚁一般为群体中最小的个体，但数量最多，为没有生殖能力的雌性白蚁，工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等；兵蚁主要是保卫蚁穴；雌蚁的职能是产卵，雄蚁负责和雌蚁交配．如黑猩猩群体中有首领﹣﹣﹣雄猩猩，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领，所以题干中营社会行为的动物有①蚂蚁③蜜蜂、⑤黑猩猩．故选：D
9．在森林生态系统中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这种现象可以说明自然界中的生物是（）
A．相互制约的B．多种多样的C．不断进化的D．谁也离不开谁
【考点】46：生物和生物之间有密切的联系．
【分析】本题考查的是生态系统具有一定的自我调节能力，但有一定的限度．
【解答】解：食物链和食物网是生态系统的营养结构．上述题目中，生物之间的关系可用如下食物网
来表示：
在生态系统中，生物种类越丰富，个体数量越庞大，食物网就越复杂．无论是生产者还是消费者，只要某一物种的数量突然发生变化，就会牵动整个食物网，从而影响生态系统的稳定性．所以，生物网内的各种生物时相互影响、相互制约的．
故选：A
10．培养细菌和真菌的一般步骤是（）
①高温灭菌
②冷却、接种
③配制含有营养物质的培养基
④恒温培养．
A．①②④③B．②①④③C．③①②④D．①③②④
【考点】LD：菌落及细菌菌落与真菌菌落的区别．
【分析】细菌、真菌的培养步骤：配制培养基→高温灭菌→冷却后接种→恒温培养．
【解答】解：培养细菌和真菌的一般方法和实验步骤：（1）配置培养基，首先要配置含有营养物质的培养基，原因细菌的生活需要营养物质，而不是琼脂，琼脂是一种沸腾冷却后能胶化成固体的物质．（2）高温灭菌，对配置的培养基和培养皿进行灭菌，防止其他细菌侵入影响实验．
（3）冷却后为它接种．
（4）在恒温箱中培养，细菌在温度适宜的地方繁殖速度比较快．注意：定期观察并组详细记录．所以在实验室培养细菌和真菌的一般步骤是：③配制培养基→①高温灭菌→②冷却、接种→④恒温培养．
故选：C．
11．细菌在细胞结构上区别于植物细胞的特点主要是（ ） ①有细胞壁 ②没有叶绿体 ③没有成形的细胞核 ④有鞭毛． A ．①②
B ．②④
C ．②③
D ．③④
【考点】LF ：细菌的基本形态和结构特点；1B ：植物细胞的基本结构． 【分析】细菌和动植物细胞的结构为：
【解答】解：细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA 集中的区域，没有成形的细胞核； 植物细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体； 因此细菌和植物细胞的主要区别是细菌没有成形的细胞核和叶绿体． 故选：C
12．如图四种生物中，其细胞结构不同于其他几种的是（ ）
A ．
B ．
C ．
D ．
【考点】LF ：细菌的基本形态和结构特点；LI ：真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点．
【分析】根据A 为细菌，BCD 都属于真菌，细菌与真菌在细胞结构上最大的不同是没有成形的细胞核．
【解答】解：A 图中生物为细菌，B 图中生物为霉菌，C 图中生物为蘑菇，D 图中生物为酵母菌，霉菌、蘑菇、酵母菌都属于真菌，细胞内有成形的细胞核，细菌与真菌在细胞结构上的最大不同是细菌没有成形的细胞核． 故选：A
13．确切的说，对自然界物质循环起最大作用的是（）
A．病原菌B．寄生的细菌和真菌
C．腐生的细菌和真菌D．大肠杆菌
【考点】LJ：真菌在自然界中的作用及其与人类的关系；LH：细菌在自然界中的作用及其与人类的关系．
【分析】根据腐生细菌、真菌能够分解动植物尸体、粪便等进行分析回答．
【解答】解：地球上每时每刻都有大量的动植物死亡，动物每天都要排出许多粪便，生物圈并未因此而造成垃圾堆积如山，这主要归功于生物圈中的一些进行腐生生活的细菌和真菌，它们能将动植物尸体、粪便中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还到大自然中，被绿色植物再利用来制造有机物．可见，细菌、真菌等微生物在生物圈中扮演者“清洁工”的角色．它们不仅净化了环境，而且促进了物质循环．
故选：C
14．酒的酿造与下列哪项有关（）
A．青霉和曲霉B．酵母菌和曲霉
C．青霉和酵母菌D．酵母菌和乳酸菌
【考点】O1：发酵技术在食品制作中的作用．
【分析】发酵技术是指利用微生物的发酵作用，运用一些技术手段控制发酵过程，大规模的生产发酵产品的技术．
【解答】解：微生物的发酵在食品的制作中具有重要的作用，如酿酒时要用到酵母菌和曲霉，在无氧的条件下，酵母菌能分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳．制醋要用到醋酸菌，制酸奶和泡菜要用到乳酸菌．可见B符合题意．
故选：B
15．下列生物属于病毒的是（）
A．痢疾杆菌B．结核杆菌
C．痢疾杆菌噬菌体 D．大肠杆菌
【考点】LA：病毒的形态结构及生命活动特点．
【分析】本题考查的是病毒的种类．首先应该知道病毒的种类有三种：植物病毒、动物病毒、细菌病毒．
【解答】解：根据病毒侵染细胞的不同，把病毒分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒．专门侵染动物的病毒叫动物病毒，如：艾滋病病毒；专门侵染植物的病毒叫植物病毒，如：烟草花叶病毒；专门侵染细菌的病毒叫细菌病毒，也叫噬菌体．选项中的痢疾杆菌、结核杆菌、大肠杆菌等都属于细菌，只有痢疾杆菌噬菌体属于病毒，且是细菌病毒．
故选：C
二、识图作答（每空1分，共20分．）
16．看图回答问题：
（1）A生物是病毒，B生物是酵母菌，C生物是细菌，D生物是曲霉，E生物是蘑菇．
（2）图中属于无细胞结构的生物是A（填代号）．
（3）B生物与C生物主要区别是B具有成形的细胞核，C没有成形的细胞核．
（4）A是以复制方式进行繁殖；C通过分裂方式进行繁殖．D、E主要靠产生孢子繁殖后代．
【考点】L9：细菌、真菌等其他生物的分类；LK：细菌和真菌的区别．
【分析】此题考查的是病毒、细菌、真菌．解答时可以从病毒的结构、酵母菌的结构、细菌的结构、曲霉的孢子特点、蘑菇的结构方面来切入．
【解答】解：（1）病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动．一旦离开就会变成结晶体．A没有细胞结构，因此是病毒；B有成形的细胞核，有大液泡，没有叶绿体，因此是酵母菌；C没有成形的细胞核外有荚膜因此是细菌；D的孢子囊呈放射环状，因此是曲霉；E，呈伞状，有菌柄和菌盖组成，因此是蘑菇．
（2）病毒没有细胞结构，图中属于无细胞结构的生物是A病毒．
（3）细菌与真菌的主要区别是有无成形的细胞核．B酵母菌与C细菌的主要区别是B具有成形的细胞核，C没有成形的细胞核．
（4）病毒不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动．只能利用宿主活细胞内现成代谢系统合成自身的核酸和蛋白质成分；以核酸和蛋白质等元件的装配实现其大量繁殖，因此属于遗传物质的复制；细菌主要以分裂的方式来繁殖；真菌主要依靠孢子繁殖后代．
故答案为：
（1）病毒；酵母菌；细菌；曲霉；蘑菇；
（2）A；
（3）B具有成形的细胞核，C没有成形的细胞核；
（4）复制；分裂；孢子．
17．如图两幅图分别是家兔和狼的牙齿图形，根据以下要求回答问题．
（1）填写三种牙齿的名称：
①门齿，其作用是切断植物纤维．
④犬齿，其作用是撕裂食物．
③臼齿，其作用是磨碎食物．
（2）狼是肉食食性动物，犬齿发达；兔是草食食性动物．
（3）除此之外，家兔消化道上有发达的盲肠．
【考点】MB：家兔的形态结构和生理特点．
【分析】哺乳动物牙齿分化为门齿、犬齿和臼齿．门齿适于切断植物纤维；犬齿锋利，适于撕裂食物之用，多见于食肉动物，草食动物有，但少；臼齿有宽大的咀嚼面，适于咀嚼食物作用．图中①门齿，②门齿，③臼齿，④犬齿，⑤臼齿，
【解答】解：（1）①门齿可以切断食物，与其功能相适应的结构特点是食草性；④犬齿，可以撕裂食物；③臼齿可以磨碎食物．
（2）狼是肉食性的动物，因此犬齿发达；兔是草食性的动物．
（3）家兔的消化管很长，并且有特别发达的盲肠，这样消化食物的面积很大，适于消化不易分解的植物纤维．
故答案为：（1）门齿，切断植物纤维；
犬齿，撕裂食物；
臼齿，磨碎食物
（2）肉食；犬；草食；
（3）盲肠．
三、实验探究（每空2分，共15分．）
18．洗手看似简单，殊不知其中大有学问．2008年世界卫生组织将每年的10月15日确立为“世界洗手日”．某校生物兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上的细菌数量的实验，请分析回答：
（1）两位同学作出的假设为洗手能减少手上的细菌数量．在实验中他们是如何控制实验变量的？是否洗手（或分别在洗手前后按手印）．
（2）你认为乙同学设计合理，理由是设置了对照实验，而且实验变量惟一．
（3）细菌生长所需的营养物质来自哪里？无菌培养基中的有机物（或培养基，或有机物）．（4）为什么要将培养装置放在28℃环境中？细菌的生长繁殖需要适宜的温度．
（5）培养48小时后，发现洗手前按指印的培养装置中有大量细菌繁殖，洗手后按指印的培养装置中有较少细菌繁殖，得出的结论是洗手能减少手上的细菌数量．
【考点】WH：检测不同环境中的细菌和真菌．
【分析】此题从提出问题，作出假设，培养细菌的方法步骤、细菌的生长条件，对照实验的特点方面来分析解答．
【解答】解：（1）假设是对提出问题作出的肯定或否定的回答．根据自己已有的知识和生活经验对问
题的答案作出假设，假设：洗手能减少手上的细菌数量．变量就是所要探究的问题，从图中看出，该探究实验中控制的实验变量是否洗手（或分别在洗手前后按手印）．
（2）在科学实验中，往往只选择一个变量．为研究变量对研究对象的影响，需要设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力．在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同．在上述实验中，甲同学没有设计对照实验，而乙同学设计了对照实验，更具有说服力．
提出问题：描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．提出问题：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？：（）
（3）细菌的生长和繁殖的条件是适宜的温度、水分、空气和充足的营养物质，由于细菌细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，因此细菌生长所需的营养物质来自无菌培养基中的有机物（或培养基，或有机物）
（4）细菌和真菌的生活必需的基本条件是：水、营养物质、适宜的温度和一定的生存空间等；因此实验中应该给细菌提供适宜的温度环境．
（5）培养48小时后，发现洗手前按指印的培养装置中有大量细菌繁殖，洗手后按指印的培养装置中有较少细菌繁殖，得出的结论是为什么要将培养装置放在28℃环境中需要现成的有机物维持生活．故答案为：（1）洗手能减少手上的细菌数量；是否洗手（或分别在洗手前后按手印）；
（2）乙；设置了对照实验，而且实验变量惟一；
（3）无菌培养基中的有机物（或培养基，或有机物）；
（4）细菌的生长繁殖需要适宜的温度，
（5）洗手能减少手上的细菌数量．。