论学习议论文

论学习议论文
论学习议论文篇1
编者按：《学习方法》是一篇关于学习方法的作文，作者讲述了每一个人都有自己关于学习的一套方法，讲究高效才是最好的。

每个同学似乎都有一套自己的学习方法。

一个好的学习方法能够使你如虎添翼，那么如何有一套好的学习方法有又是问题。

我认为，学习效率是第一大问题。

艾克曾经说过：“时间不在于你拥有多少，而在于你怎样使用。

”不要求你每一分钟都学习，但是学习的每一分钟都要有效率!例如一些人，明明上课时还跟你有说有笑、开小差，可是人家的成绩却让你遥不可及。

抓住一个课堂的中心点才是更有效率的办法。

第二个，要培养自己对哪门学科的兴趣。

“兴趣，是最好的老师”对于这句话，相信我们已听了上万遍了吧?但我们现在的兴趣无非是游戏、购物甚至于谈恋爱一类的事物吧。

培养一个好的兴趣你便要找到那个事物的闪亮点，数学有三角函数。

英语有歌曲、语文有国粹京剧。

物理有爱因斯坦、地理有广阔世界……
第三点，也是最后一点：行动的自觉。

自觉也分为两类，课堂上的自觉和作业的`自觉。

在课堂上，要保证自己的充分听课还要保证不与其他人开小差。

作业方面要自己去完成，无需老师的布置。

对于现在的我们，必须要放宽心态去学习，而不是一味的死读书，发现学习的乐趣充实自我。

不要选择在最能吃苦的年龄段，选
择最轻松的事情做，每个人的付出都不会是白费的。

好铁需好打，好金需好炼，在这个年纪我们要把自己打造成最
好的“上等品”多幸运在这最好的年纪来到德爱! 论学习议论文
篇2
近日，某高校学生因奖学金数额少在网上吐槽。

此新闻一发到
网上，立即引发了网友的关注，一时间网友众说纷纭，有支持，也
有反对。

我认为，学习不应因为奖学金的多少而改变对它的追求。

(观点鲜明)
学习是人类进步的阶梯，通过对知识的了解和学习，我们学富
五车，往德、智、体、美、劳方面发展。

可令人叹息的是，有人却
说学习应与奖学金挂钩，认为每年奖学金数值甚少还不如放弃拼搏。

仅因为奖学金才1元钱就认为其不必发，仅因为数值少就失去拼搏
的信念，我实在对这类以“奖学金的多少”作为奋斗目标的人感到
可悲。

究其本质，我认为对奖学金的吐槽实属因为其价值观中的唯
金钱论。

不以金钱论目标，我们不应以钱作为衡量学习标准的工具。

据悉，该校把取消的奖学金总额转到“扶贫助学基金”的账户上。

与被奖赏的人相比，贫困的人更需要这笔钱。

该校方的做法体
现公平正义，体现了“不以金钱论学习”的希望。

(驳立结合)
好一个“不以奖学金的多少作为学习的`目标!”纵观社会当下，众多学生少了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，多了对奖学金
的多少、事业好坏的考量。

而该校校长将奖学金改成象征性的1元
钱并颁发荣誉证书，不正是想让众多学子为了自己的未来学习吗?不
以外界因素作为我们前进的动力，在当今被唯金钱论笼罩的社会里
显得尤其珍贵。

(正面立论必要性)
翻开史册，我们可以发现古人没有将金钱作为衡量学习的工具。

宋濂认为“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。

于是，于穷
东烈风中，“负箧曳履行深山巨谷”。

他没有将官位的大小、俸禄
多少作为自己的目标和追求，最后终究学得一身技艺。

(材料+分析) 学习不应被金钱束缚，应该脚踏实地，为了学习而学习，少一
些对名利的追逐，多一些对知识的思考，这才是学习的真正方式。

论学习议论文篇3
在初中历史学习阶段,新的历史课程标准要求教师必须达到的培
养目标:使学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养
以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具
有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,
成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

”这就要求我
们教师必须在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个
方面同时下功夫。

本文着重谈一下能力培养方面。

我认为对初中学
生在历史方面应培养以下五种能力:
第一、培养学生的综合分析能力
这是学习历史必备的一项基本能力。

综合就是把事物的各个属性,各个部分联合为一个整体进行考察的思维方法。

分析正好相反,它是把事物的各个属性,各个部分分解开来,一一加以考察的思维方法。

由于历史事件的复杂性,其前因后果,内容层次,影响意义等都需要我们进行深入挖掘,这就需要分析、综合。

如讲到商鞅变法,要引导学生看课本,领会商鞅变法的背景,然后进行分析,新兴地主阶级的形成、铁器等新生产工具的使用、秦孝公的改革决心、法家思想的成熟都为变法准备了条件。

经过有条理的分析,学生易于理解,印象深刻。

对历史阶段的概括多用综合法,将封建社会的统一与分裂进行综合:①秦汉时期,是首次大一统的时期;②魏晋南北朝时期,是首次大分裂和民族融合的时期;③隋唐时期,是繁荣昌盛的时期,也是第二次大统一;④五代辽宋夏金元时期,是第二次大分裂和民族进一步融合的时期;⑤明清时期,是封建社会走向衰落的时期,我国版图进一步扩大。

经过综合,学生的知识结构更加系统,视野更加开阔,理解能力会更强。

第二、培养学生辩证地看问题的能力
用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点看问题,是学习历史必备的素质。

其中的一些重要观点如:时代观点、阶级观点、一分为二的观点。

这就要求我们站在历史的角度,从当事人的立场看问题,而不能以一个现代人的视角看问题。

如对岳飞的忠君、宋江的接受招安,
很多学生不能理解。

这就需要教师把封建文化的相关资料介绍给学生,让学生排演历史剧,进入历史的教学情境,了解这些人物的时代、阶级局限性,使学生更懂历史。

还有学生绝对的把某个人物定为好人或坏人,或把某个事件绝对化。

如看不到战国在历史转折时期的作用,魏晋时期在文化上的巨大贡献;对秦始皇、曹操、唐明皇缺乏正确的评价等等,这需要我们在掌握大量史料的前提下,以理服人,让学生有明确的立场、观点。

第三、培养学生比较分类的能力
历史知识上下五千年,纵横八万里,浩如烟海。

如果不对历史知
识进行比较分类,学生将茫然而摸不上头脑。

所谓比较,就是把各种
事物加以对比,并确定它们之间的同或异的思维方法。

有比较才会有鉴别。

分类是按照一定的标准把事物进行分门别类的思维方法。

比
较有横向比较和纵向比较,有比较相同点和比较异同点两种。

如国与国之间的横向比较,在十九世纪六十年代,日本进行了明治维新、俄
国进行了农奴制改革、美国爆发了南北战争等这些事件联系在一起,有包罗万象之感。

纵向比较如将商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安
石变法进行比较,可以总结出一些成败得失。

比较相同点,如世界史
十九世纪德意志和意大利的统一就有几个共同点:①都是资本主义经济发展的要求;②进行战争的地点都是两国经济最发达的地区;③都
是通过自上而下的王朝战争实现的;④统一的策略都是利用矛盾,争
取国际支持。

比较异同点的例子更多,如对北京人与山顶洞人生产生
活的比较;对世界近代史上两次工业革命的比较等等。

分类在文化史
和经济史上用的较多,如将宋元科技分为建筑、印刷、军事、医药等;将经济史分为农业、手工业、商业,有将手工业分为纺织业、制瓷业、造船业等,这里就不再一一举例了。

第四、培养学生识图读图的能力
新版的初中历史具有图文并茂的特点,大量的图表可以培养学生的.观察能力、想象能力、语言表达能力。

观察是一切思维的开端,
俄国生物学家巴甫洛夫说过:“没有观察就没有科学。

”一些历史现象、考古文物、战争形势图都需要通过缜密的观察获得。

如观察北
京人的头像特征,可以获取人类进化的明显印记;观察四羊方尊的造型,可以领略青铜工艺的精美;观察战国七雄的地理位置,可以了解连横、合纵的含义;观察赤壁之战形势图,可以想象孙刘联军谈笑间大
败曹军的场面等。

观察中包含着想象,因为历史是过去发生的事,通
过图像再现历史,学生的认识更加直观,与书本的亲和力更强了。

通
过看图讲故事,描述历史情景,锻炼学生的语言表达能力。

如看《破
釜沉舟》图让学生讲项羽是怎样以一当十,取得巨鹿之战的胜利的。

读图不但能激发学生兴趣,而且能加深对知识的理解和认知情感的提高。

第五、培养学生的创新思维能力
创新思维能力的提高是学习历史的终极目标。

创新思维包括思
维的发散性、变通性、求异性、开阔性。

引导学生养成爱思考、爱
问问题的习惯是非常必要的,它可以激发学生灵感的火花;让学生养成积累资料和记忆历史的习惯,可以让知识融会贯通,厚积薄发,形成创造的契机;让学生形成辩论的活跃氛围,遇到问题从多角度、多方面去探究。

如让学生自己动手设计板报,排演历史剧,开辩论会等,可以发挥学生潜能,培养他们的实际工作能力,学以致用,为他们今后走向社会奠定基础。

综上所述,我们在教学中一定要有意识的渗透能力培养,不能只抓眼前的分数,要为学生的一生负责,使学生在博学多才的同时,成为社会的栋梁之材,而不是百无一用的书呆子。

论学习议论文篇4
我认为，学习效率是第一大问题。

艾克曾经说过：“时间不在于你拥有多少，而在于你怎样使用。

”不要求你每一分钟都学习，但是学习的每一分钟都要有效率!例如一些人，明明上课时还跟你有说有笑、开小差，可是人家的成绩却让你遥不可及。

抓住一个课堂的中心点才是更有效率的办法。

第二个，要培养自己对哪门学科的兴趣。

“兴趣，是的老师”对于这句话，相信我们已听了上万遍了吧?但我们现在的兴趣无非是游戏、购物甚至于谈恋爱一类的.事物吧。

培养一个好的兴趣你便要找到那个事物的闪亮点，数学有三角函数。

英语有歌曲、语文有国粹京剧。

物理有爱因斯坦、地理有广阔世界……
第三点，也是最后一点：行动的自觉。

自觉也分为两类，课堂
上的自觉和作业的自觉。

在课堂上，要保证自己的充分听课还要保
证不与其他人开小差。

作业方面要自己去完成，无需老师的布置。

对于现在的我们，必须要放宽心态去学习，而不是一味的死读书，发现学习的乐趣充实自我。

不要选择在最能吃苦的年龄段，选
择最轻松的事情做，每个人的付出都不会是白费的。

好铁需好打，好金需好炼，在这个年纪我们要把自己打造成的“上等品”多幸运在这的年纪来到德爱!
让我们更加喜爱学习!拥有更方法的学习! 论学习议论文篇
5
现如今，人才济济，有些人对待上学的看法已经发生了改变。

记得我们小时候，父亲就经常对我们说，只有考上大学，才能
出人头地，现在我们知道了，他那是在激励我们，让我们好好学习。

老师也经常跟我们说到“万般皆下品，唯有读书高”之类的话，他
们的目的只有一个，那就是让我们好好学习。

以前的环境跟现在不同，那时候考上大学的人都比较少，我们生活在农村，要是谁家又
出来一个大学生，隔了几个村子我们都会知道，再看看现在，谁家
几乎都会有大学生的.，大专生更是遍地都是，所以找工作就相对困
难了许多。

就会有人对上学的问题产生质疑，上好了工作也就是那样，都没有一个平常人做生意赚钱赚的多，还要浪费那么多的时间
和精力，不如去学个技术，当做以后的饭碗。

对待这样的说法，我
非常的不赞同，虽然我的学历不算高，但是我觉得学习不仅仅是为
了生存，工作，它更重要的是能提升一个人的素质教养，对我们以
后走向社会，做人做事都有着巨大的影响。

我们不如跟长辈们比比，他们小时候是多么渴望得到知识，现
在我们什么条件都具备了，却又开始质疑……论学习议论文篇
6
昨天中午，小儿子对我说：“妈妈，我感觉学习就像后面有一
只老虎在追着我，我不赶快跑，老虎就要追上来了，所以我就拼命
地跑！”听了儿子的话，我笑了，儿子的话起了我的深思。

小儿子今年读一年级，这是第二学期了，他在学习上一直很认真，成绩也相当好，背诵课文也非常积极，还因此得到了老师的表扬，这一学期他被选上当语文组长呢。

儿子的努力，我看在了眼里，心里感到很欣慰。

我一直以为，高年级的比如像大儿子今年读六年级，即将面临镇性统考和毕业考，这样的才会有压力。

我想不到小
儿子读一年级，也会说出学习就像一只老虎在后面追这样的话来，
我原以来小儿子这样的年级不会有压力呢。

原来压力对于每个人来
说都是一样的，重要的是看你有没有用心去做，只要用心了就会感
到有压力。

像小儿子就是很努力在读书，才会有这样的领悟。

我真
会孩子感到高兴，现在一年级开始努力了，以后的路就容易得多，
这就好比建楼房，一层是基础层，一层建牢固了，接下来上面的楼
层才不会塌下去。

一年级的基础打好了，接下来二年级三年级甚至
更高的年级上去，才会轻松。

如果有人要说：读书真的.很辛苦！那我会跟他说：读书哪有不
苦的？只是如果能时刻铭记：吃得苦中苦，方为人上人！那么你就
会明白，如果想要成长、想要出人头地，从现在起就必须把苦先吃了，将来就会甘甜在后。

当我们寒窗苦读十几年，走出社会，那时
就会社会上好多基础差的、没有文化的都开始在走下坡路，他们中
的大部分人都得靠苦力来维持生活。

那时候的苦才是真正的苦，而
不是十几年的事，而是要苦一生的事。

因为倘若有一天他们因为自
身原因干不了体力活，就失去了生活的保障。

而读书有成的那些人，都是开始靠笔、技术干活，他们可以享受五险一金、可以享受国家
法定节日、可以在假期去自己想去的地方旅游，这些等等都是那些
没有文化的人可望而不及的事。

所以，读书虽苦，也是短短十几年的寒窗苦读，如果能把苦吃尽，那么毕业后将是阳光总在风雨后。

学习就一定要有老虎在后面
追的精神，时刻不能放松，一定要竭尽全力地学习，一定要尽自己
的能力把学习做好最好！论学习议论文篇7
你有尝试过特意去某个地方学习么？
我有过。

学习是讲求于方法的，这对于每一个人都不同。

我比较喜欢的
学习方式就是穿梭于人群之间，找寻一番自我宁静，然后享受那份
安逸，带着动力前行。

我曾在电影院路过，我曾在电影院约会，我也曾在电影院学习。

这个地方来来往往的都是一些娱乐者，亲子家庭，情侣伙伴，
消遣时光的无聊人群，偶尔也会看到三三两两来避雨的，来这里上
厕所的。

各色各异的人都有，而我之所以选择在这里学习，一方面
是相对安静的环境令我感到心安，锻炼自身的专注力。

另一方面则
是往来的人群让我看到了学习的动力，通过对于身边环境的观察，
来更好的找寻自己努力的意义。

大家都在为了生活而奔波，你必须明白前行的动力，这份动力
会支持你的前行。

也许你是为了放松，也许你是为了家人，也许你
是为了自己内心深处的执念，不挂是为了什么，当你看大他人在享
受生活带给自己的快乐的时候，我想你会有更大的动力去努力。

因
为你会感受得到，只有不断地努力，才能够好的去享受生活，才能
到跟高的地点和那些伟岸的人相聚。

值得一提的是，上一个期末的晚上，我就是在电影院大厅中的
沙发上度过的。

我很享受那时候学习的快乐，来往行人的各色不同
让我变成了一个观察者，给我带来不一样的感受。

而令我惊异的是
我自己却也没有被看做另类，似乎拿着课本在这种娱乐场所也是常
态了。

结局自然很顺利，没有一个科目挂科，也算是对我学习努力
的一种对应。

我也曾在公园独自学习。

不管是春夏秋冬，这个地方的风儿似乎一直都是那么温和。

坐
在这里享受着太阳，和风，甚至是雨水的陪伴，那种感受倒反而与
古人贴近自然的观念暗和。

偶尔也会听听歌，享受着悠扬旋律的鼓动，我自己也是更加的认真了。

有事是面对过多的抄录作业，无奈
之下只好一心静坐，慢慢抄写。

有时是思索难题，在安静且舒适的
环境下，更容易全身心的投入，让自己捋出一条不一样的思路。

当
然了，最大的原因啊，是因为到了外面，不会遭到任何熟悉的人的
打扰，这样子，就能够一心做自己正在努力的事情了。

总的来讲，学习也是一种修炼。

学习所带给我们的，不单单是知识的瀚海，其中所蕴含的，更
有对于生活的理解，方向，以及技能。

我们在学习知识的'过程中，
也会逐渐找到自己未来立足的方向。

如果你想把学习搞好，那么你
就离不开专心和突入这两个词汇。

别看只是四个字，说起来简单，但是做起来可不容易。

我们的
伟大领袖毛主席就曾经为了锻炼自我，全身心的投入于学习中，而
在嘈杂的街巷朗诵诗书，背诵诗词。

能够保证身心不被环境所惊扰，这本身就是值得令人敬佩的地方。

腹有诗书气自华便也是如此，当
学问融入于身心，真正得到运用，你的气质，你的思想，你的言语，明显能够与他人产生区别，令人感到舒适，令人感到才艺盎然，令
人能够一眼看出你沐浴于知识的海洋当中，心存理想，饱读诗书。

尽管如今的社会，我们的学习变得有些死板。

课本的范围限制
了我们眼光的常远，考试的方向限制了我们自身的目光，但是我们
依旧要有自己前进的态度，学会多读书，学会行万里路，学会明白
自己前进的方向和目的。

学习本就如此，主动主机永远比被动接受要来的有用的多。