重庆市涪陵实验中学高三上学期第一次月考语文试题

考试时间:150分钟试卷满分：150分
说明：本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分；满分150分.考试时间150分钟
第Ⅰ卷（阅读题共70分）
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字,完成后面题目。

中国的户口制度最早可以追溯到两千多年前的春秋战国时期。

当时诸国征战，人口成为最重要的资源之一，赋税、夫役、兵丁皆出于人口。

秦国在商鞅的主持下,率先建立了严密的户口登记制度，“四境之内，丈夫女子,皆有名于上，生者著，死者削”；禁止民众自由迁徒，“废逆旅"“使民无得擅徙"，人民不得已外出住店，必须持有官方开具的介绍信，否则，客人和店家一起治罪.秦国由此获得了强大的财税汲取能力和全民动员能力，在争霸中胜出.秦末，刘邦的军队攻进咸阳，诸将忙着抢金银财宝，萧何则抢先收缴了秦王朝的户籍档案.“汉王所以具知天下厄塞，户口多少,强弱之处，民所疾苦也，以何具得秦图书也。

”
汉代继承了秦朝的全民户口登记制度,将全国的地主、自耕农、雇
民、佣工、商人，全部编入国家的户籍，叫做“编户齐民”。

国家要求各县在每年的仲秋，都要进行“案比”，更造户籍。

户籍的登记信息包括户主姓名、性别、年龄、身份、籍贯，家庭成员的数量、性别及与户主的关系，财产(包括奴婢数目）等等,然后县衙将各户户籍造册上报郡国，郡国汇总又上报朝廷,朝廷则设立“计相”与“户曹”，管辖全国户籍。

从法律意义上说,所谓“编户齐民”，是指所有编入户籍的大汉居民，不论东西南北，不分男女老幼，都是国家的公民。

公民一词早在先秦时就已出现，与隶属贵族的“私民”相对，意为国家的人。

公民具有平等的权利与义务，其中最重要的义务就是向国家提供赋税与徭役。

汉代实行过按家赀多少“算赀"的财产税,但主要还是征收人头税，包括向15至56岁男子征收的“算赋”和按户征收的“户赋”。

另外，每一个成年男丁还必须为国家服“正卒”役二年，戍边一年，并在本县服一个月的无偿劳役。

汉代也限制自由迁徒，人户要迁移户籍，需经“乡啬夫”批准。

脱籍流亡是触犯法律的。

“编户齐民"的出现,乃是中国自封建制进入郡县制的一大嬗变.在西周封建制下，是不存在全国性户籍制度的，全民登记户口,既不必要，也不可能。

因为周天子除了保留王畿的土地，其余的大部分土地与人口,都分给无数的诸侯国。

而诸侯也是只保留一小块封邑，
将其余土地分封给各个大夫。

也就是说，周天子能够直接控制的土地,只有狭小的王畿.虽然周朝设有“司民"之官，“掌登万民之数，自生齿以上，皆书于版”,但这里“书于版”（计入户籍）的人口，显然只是生活于王畿的臣民而已.至于各诸侯国的人口，诸侯也是管不着的。

这样,经典封建制下的人口，分属于不同层次的贵族（周天子、诸侯与大夫）,他们是各级贵族的“私民”，而不是国家的公民。

这样的社会，也是一个多层次的塔状社会。

先秦封建制瓦解之后，社会结构变得扁平化,不再有贵族，因而也不再有“私民”，全体臣民都成了国家的编户齐民。

这可以看成是时代的进步，因为编户齐民意味着将国民从隶属于贵族的人生依附状态中解放出来。

但同时这也可能是一个历史的陷阱，因为失去了贵族这个中间阶层，国家直接统辖无数的编户齐民，极容易造成国家对国民的奴役和国民对国家的依附。

（摘自《户籍上的中国》，作者吴钩）1．下列关于原文第一、二段内容的表述，不正确的一项是( ）（3分）
A．春秋战国时期，秦国最先建立了严格周密的户籍登记制度，要求出生的人及时注册，死亡的人及时销户。

B．秦国禁止百姓自由流动和迁徙，人民不得已外出都要带着介
绍信，店家如果让没有户籍的人住店，双方都要被治罪。

C．实行户口登记制度以后，秦国获得了人口资源的优势，兵源充足，财力丰厚，最终赢得了诸侯争霸的胜利。

D．汉代实行编户齐民制度，户籍管理更加详细、规范和全面；在逐级加强户籍管理的基础上，国家还设立了专门管理户籍的官员. 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（)（3分）A．先秦时代,公民和私民都是国家的人，他们必须到当地的政府登记户籍，以便向国家尽赋税和徭役的义务。

B．汉代向公民征收的赋税有财产税和人头税，其中最主要的就是向15至56岁的男子征收的“算赋”和按每户征收的“户赋”。

C．在西周封建制下，国家的人口和土地被天子、诸侯和大夫层层分封,国家在客观上不具备实行全民户籍登记制度的可能性。

D．实行郡县制后，先秦及以前的贵族阶层消失，塔状社会瓦解,社会结构变得单一，呈现出扁平化特点。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）（3分）
A．在刘邦的大军攻进咸阳时，萧何抢先收缴了秦国的户籍档案资料，这体现了他过人的政治远见。

B．从秦国与汉代的户口制度可以看出，国家所有赋税的征收与
徭役的实现，都必须通过发达而有效的户籍制度来支持。

C．西周和汉代都是经典的封建制，都设有专门管理户籍和人口的官员,相比较而言，西周管理的人口数量比汉代少.
D．编户齐民制度一方面让许多奴隶获得了人身的自由,另一方面又让国民进入了另一种新的奴役状态.
【答案】
1．B
2．A
3．C
【解析】
1．
试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，题干中问的是“下列关于原文第一、二段内容的表述，不正确的一项是”;然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较.B项原文说的是“秦国的人民不得已外出住店，如果没有相关的介绍信，则店家和住店者都要治罪”，未提到户籍的问题。

解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解,看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。

要
辨明检索区间，确定对应语句。

联系上下文体会，要死抠字眼.对词语的解说要抓住本质,将解释的含义放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。

寻求指称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

考点:理解文中重要概念的含义.能力层级为理解B。

考点:筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

3．
试题分析:本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力,题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是”。

答题时要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句。

联系上下文体会，要死抠字眼C项汉代不属于经典的封建制。

考点：筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

二、古代诗文阅读(36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成后面题目。

刘文静字肇仁，倜傥有器略。

与晋阳宫监裴寂善。

寂夜见逻堞传烽，咤曰：“天下方乱，吾将安舍？”文静笑曰:“如君言,豪英所资也。

吾二人者可终羁贱乎?”
高祖为唐公，文静察有大志,深自结。

既又见秦王，谓寂曰：“唐公子,非常人也。

豁达神武，汉高祖、魏大祖之徒欤！"寂未谓然。

文静俄坐李密姻属系狱，秦王私入视之。

文静喜，挑言曰：“丧乱方剡，非汤、武、宣、光不能定."王曰：“安知无其人哉？今过此，非儿女子姁姁相忧者。

世道将革，直欲共大计，试为我言之.”文静曰：“上南幸，兵填河、洛，盗贼蜉结,以万数,须真主取而用之。

诚能投天会机，则四海不足定也。

今汾晋避盗者皆在文静素知其豪杰一朝号召十万众可得也加公府兵数万一下令谁不愿从鼓而入关以震天下王业成矣。

”王笑曰：“君言正与我意合。

"乃阴部署宾客。

唐公乃开大将军府，以文静为司马，文静请与突厥连和，唐公从之.遣文静使始毕可汗,始毕曰：“唐公兵何事而起？"文静曰：“先帝废冢嗣以授后主，故大乱.唐公，国近戚，惧毁王室，起兵黜不当立者。

愿与突厥共定京师，金币、子女尽以归可汗。

”始毕大喜,即遣二千骑随文静至，又献马千匹。

公喜曰：“非君何以致之？”
唐公践天子位,擢纳言，时多引贫臣共榻，文静谏曰：“今率土莫不臣，而延见群下,帝坐严尊，屈与臣子均席，此王导所谓太阳
俯同万物者也。

”帝曰：“我虽应天受命,宿昔之好何可忘？公其无嫌。

"
文静自以材能过裴寂远甚,又屡有军功，而寂独用故旧恩居其上，意不平。

每论政多戾驳，遂有隙。

文静妾失爱，告其兄上变，遂下吏.帝遣裴寂、萧瑀讯状。

帝遂杀之，年五十二。

(节选自《新唐书·列传第十三》）
4．下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（3分) A．今汾晋避盗者/皆在文静/素知其豪杰/一朝号召/十万众可得也/加公府兵数万/一下令谁不愿从/鼓而入关/以震天下/王业成矣
B．今汾晋避盗者皆在/文静素知其豪杰/—朝号召/十万众可得也/加公府兵数万/—下令/谁不愿从/鼓而入关/以震天下/王业成矣C．今汾晋避盗者皆在/文静素知其豪杰/一朝号召十万/众可得也/加公府兵数万/一下令谁不愿从鼓而入关/以震天下/王业成矣D．今汾晋避盗者皆在/文静素知其豪杰/一朝号召/十万众可得也/加公府兵数万/一下令谁不愿/从鼓而入关/以震天下/王业成矣5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分）
A．字：古人幼时取字，成年取名。

对平辈或尊辈称字是出于礼貌或尊敬,如文中“刘文静字肇仁。

”
B．高祖：庙号.庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号。

C．关：古代在险要地方或国界设立的守卫处所。

如：关塞，关卡，关隘.
D．践:文中特指皇帝登临帝位，如：践作，践极。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．刘文静有胸怀识见.当社会动乱时，文静认为这正是英雄豪杰建功立业之时，并发出与“燕雀安知鸿鹄之志哉”有异曲同工之妙的“可终羁贱乎"的感慨。

B．刘文静看出高祖为唐公时已有大志向，所以用心结交，又将秦王比作历史上英明神武的汉高帝、魏太祖。

C．刘文静善于进谏.唐公登上天子之位，不拘礼仪，多次和贵臣共处一床，文静用“太阳俯同万物"作比，婉转进谏。

D．刘文静恃才招祸，他自认为才能超过裴寂很多,又多次建立战功，在讨论问题时，总要反驳，终于招来杀身之祸。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(10分）
（1)文静俄坐李密姻属系狱，秦王私入视之。

（5分）
（2）我虽应天受命，宿昔之好何可忘?公其无嫌.(5分)
【答案】
4．B
5．A
6．C
7．(1）文静不久因李密姻属关系牵连入狱，秦王私下里入狱探望。

（“俄”“坐”“系”每个词1分,句意2分）
（2）我虽然受上天之命做了皇帝，但以往的好友怎么可以忘记呢？你千万不要有什么顾虑（疑惑、疑忌).(“应天受命”“宿昔”“嫌"每个词1分，句意2分）
【解析】
4．
试题解析:本题考查断句.文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通,如果有的句子讲不通,那就可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。

断句的前提：多读文段,增强语感。

同时还要关注一些断句的标志，正确断句“今汾晋避盗者皆在/文静素知其豪杰/—朝号召/十万众可得也/加公府兵数万/—下令/谁不愿从/鼓而入关/以震天下/王业成矣”断句时抓住关键虚词“以"、主语“文静”“谁"“王业"。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解B。

5．
试题解析：本题考查学生对文学文化常识的把握情况.平时的学习过程中应注意分类积累记忆。

A项，解说有误,应该是幼时取名,成年取字。

所谓“名”，是社会上个人的特称，即个人在社会上所使用的符号．“字”往往是名的解释和补充，是与“名”相表里的，所以又称“表字”．《礼记•檀弓上》说：“幼名、冠字．”《疏》云：“始生三月而始加名，故云幼名,年二十有为父之道，朋友等类不可复呼其名，故冠而加字．”又《仪礼•士冠礼》：“冠而字之，敬其名也．君父之前称名，他人则称字也．”由此可见，名是幼时起的，供长辈呼唤．考点：识记文学常识。

能力层级为识记A。

6．
试题解析:题中C项说刘文静因“恃才招祸"而被杀不准确。

解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准.在阅读题目时，须读全、读准题干,切忌走马观花。

所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点.只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。

②放回原文，查对正误。

特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应
仔细查对原文的词句,全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。

对似是而非处，要有借题解文的意识。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

7．
试题解析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略.对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略"。

题中（1）“俄”“坐"“系”；（2）“应天受命”“宿昔" “嫌”.
考点：理解并翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

参考译文:
刘文静，字肇仁，潇洒不羁有气度才智。

与晋阳宫监（官职)裴寂关系很好.裴寂晚上看见烽火台传递烽火,叹息说：“天下正乱，我将何处安身？"文静笑着说:“按照你说的,正是英雄豪杰所依仗的条件。

我们二人难道可以终身依附隋朝吗？”
高祖当时为唐公，文静看出他有大志向，用心去结识他。

又见了秦王后，对裴寂说：“唐公的公子，不是普通的人,心胸开阔神明英
武,是汉高帝、魏太祖那样的人!”裴寂并没有认同。

文静不久因李密姻属关系牵连入狱,秦王私下里入狱探望。

文静心里惊喜，故意用言语挑逗（观察他的态度）他说：“混乱局面正严峻,除了汤、武、宣、光这样的圣君不能平定."秦王说：“怎么就知道没有那样的人呢?现在来看望你，不是想同情安慰你。

世道将变,只是想同你商议大事，请试着为我分析。

”文静说:“皇帝南巡，军队都在河洛一带，盗贼到处都是，以万来计算,必须有真命天子来收复使用它们.如果确实能顺应这个机遇，那么天下还不够你平定的（平定天下很容易）.现在汾、晋等地躲避盗贼的人都在,我平时就知道他们都是豪杰，一旦号召，十万军队是可以召集到的。

加上公府士兵几万，命令一下，谁不愿意追随呢?大张旗鼓进关，以此来威震天下,王的大业就成了.”秦王笑着说：“您的话正与我的心意相合。

"于是暗地里部署宾客。

唐公于是打开大将军府(调兵遣将），任命刘文静为司马.文静请求与突厥结盟，唐公答应了。

唐公派文静出使结交始毕可汗,始毕可汗说：“唐公因何事起兵？”刘文静说：“先帝废除太子把王位授予后主,所以天下大乱.唐公，国家的近亲,害怕毁掉王室,起兵罢黜不应该继承王位者.希望与突厥共同稳定京城,金币、少男少女都可以属于可汗。

”始毕可汗非常高兴,立即派两千人马跟随文静回去，又献千匹骏马。

唐公高兴地说：“没有您哪里能够做好这件事呢？”
唐公登上天子职位，善于听取大臣的意见。

当时多次把尊贵的大臣引到内室共处一床。

文静进谏说：“现在境域之内，都是您的臣子。

您延请臣子,皇帝的位子尊贵,您屈尊与臣子同卧一床,这就是王导所说的‘如果太阳也和地上万物一样,那么老百姓该到哪里沐浴光辉呢?'”皇帝说：“我虽然受上天之命做了皇帝，但以往的好友怎么可以忘记呢？您千万不要有什么顾虑."
文静自认为才能超过裴寂很多，又多次建立战功，但裴寂唯独因为故旧的感情位居自己之上,心中不服.每议论政事，多与裴寂唱反调，于是生出嫌隙。

刘文静的妾失去宠爱，告诉她哥哥告发刘文静反叛，文静就被关进监狱。

皇帝派遣裴寂、萧瑀审问情况.皇帝就杀了他，时年五十二岁。

（二）阅读下面的这首诗歌，然后回答8~9题。

（11分）
阅读下面这首宋词，完成后面题目。

（11分）
临江仙
陈克①
四海十年兵不解，胡尘直到江城②.岁华销尽客心惊.疏髯浑如雪，衰涕欲生冰。

送老齑盐③何处是？我缘应在吴兴。

故人相望若为情.别愁深夜雨,孤影小窗灯。

【注】①陈克:北宋末南宋初词人，浙江临海人。

作者作此词时侨居建康(今江苏南京）.②江城：指建康。

③齑盐:细碎的腌菜，这里指代养老之处。

8．请从表达技巧的角度对“别愁深夜雨,孤影小窗灯”作简要赏析。

（5分）
9．词中寄寓了作者哪些情感？请结合作品简要分析。

(6分）【答案】
8．此句采用虚写（或想象)的表现手法，想象故人（或自己)在雨天深夜中,小窗残灯映照下思念友人的孤单身影,营造了凄凉的氛围，委婉含蓄地表达了在时局动荡的日子里诗人孤苦无依的愁苦之情。

9．①亡国之痛。

上片一、二句写长期战乱,金人兵临建康，这种残酷现实让词人产生了亡国之痛。

（回答“国土沦陷之愤"、“对战争的厌恶”也可）②年华已逝之悲。

上片三、四、五句写词人年华逝去,鬓发如雪，衰老之悲油然而生。

③对晚年安居生活的渴望。

下片一、二句写词人生逢乱世，侨居异乡，渴望能归老吴兴.④离别的哀愁。

下片三、四、五句写词人将要归老吴兴，但又对建康的老朋友依恋不舍，离愁别绪笼罩心头。

【解析】
8．
试题解析:“别愁深夜雨，孤影小窗灯”这句话是从对方落笔，想象友人独自面对深夜的凄雨，屋子的小窗上，灯火映着孤单的身影.这句话运用了虚写的手法，既是对友人的担忧，也反衬出自己的孤苦处境，更是对时局动荡)的感慨。

(答“情景交融，以景结情”也可.表达技巧是一个非常宽泛的概念。

从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式(记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）这是诗词考核鉴赏的重点，再次强调答题要领：内容(写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、效果（怎么样）。

（注意：这三者的顺序可以按需要倒换，但答题时不可缺漏.）
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.能力层级为鉴赏评价D。

9．
试题解析：词上片主要借史实抒悲愤之情。

“四海十年兵不解，胡尘直到江城”两句中包括从宣和七年金灭宋至绍兴四年金军兵临建康城下这段历史，这期间朝廷昏弱,奸佞当道，忠言不为所用，所
以词人感慨国运不振。

“岁华销尽客心惊。

疏髯浑如雪，衰涕欲生冰”，无奈自己年事已高，时光消逝，词人为不能报效疆场而惋惜，欲生冰的“衰涕”，实际上也反映了为国事而涕泪交加的情态.下片的情绪则从悲愤转为悲观.“送老齑盐何处是？我缘应在吴兴”,是说自己无力再为国效力，只好告老还乡。

“故人相望若为情"体现了对友情的依依不舍。

词的最后用雨天深夜之中,小窗前残灯映照下的“故人”形象收束,用环境描写来寄托难言的苦衷。

鉴赏炼句,就是抓住诗歌中关键的句子进行品味，分析其在全诗的结构、表情达意、升华主旨等方面的作用.答题步骤：第一步:解读诗句的内涵。

描述诗句描绘的景象,解读其内涵，结合具体语境概括诗句的内容。

第二步：抓住其中的一点（写法或内容）简析。

第三步：点出该句营造的意境或表达的情感。

考生答题是要抓住“闲看”这个关键词，按照答题步骤答题。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D.
10．补写出下列句子的空缺部分。

（6分）
(1）郦道元在《三峡》中引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是:_________________，______________．
（2)王维在《使至塞上》一诗中，以比喻表达诗人惆怅．抑郁心
情的语句是：__________，___________．
(3）李白的《行路难》中通过“________________，_______________”两句的动作细节刻画,形象地揭示了他内心的苦闷抑郁.
【答案】
（1)巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳.
（2）征蓬出汉塞,归雁入胡天。

（3）停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

考点：默写常见的名句名篇.能力层级为识记A.
选考题
三、文学类文本阅读(25分）
11．阅读下面的文字,完成（1）～（4）题。

(25分）
医者
周国华
读高二那年，我妈病了,疼得满床打滚。

我背着她到赤脚医生那里,医生为她打了针止疼剂,手一摊：怕是大病,赶紧送县医院。

我家离县城远，又没车。

我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院.医生诊断后，把我叫到一边:你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。

癌症？!我好似挨了一记闷棍，眼前发黑。

我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如今……
不能就这么放弃！我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：医生，给我开点药吧,止疼的就行，我命硬，能挺过去。

拗了半天,我还是按我妈的意思做了。

我知道，我妈要是决定了的事，没人能改过来。

拉着我妈回家的路上我拼命憋着，不让眼泪掉下来.兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点儿。

救不了妈。

我想让她在不多的日子里,尽量过得好点.我去村里小店买东西，无意中听到有人说，隔壁乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病.我立马找了过去。

老中医家坐着很多病人,得什么病的都有。

老中医话不多,而且很轻，只是在搭脉后简单问上几句，就摇头晃脑开起方子，完了，又
叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。

最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：病人呢？
我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况.我说来得急，我妈也下不了地,先来问问。

说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。

老中医瞪了我一眼：这么大了还哭，没出息，走，带我去看看。

老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊须在屋里踱来踱去。

我垂手，惶惑地盯着他。

老中医让我把三轮车上的那个蛇皮袋拿进来，一打开，里面全是草药。

老中医告诉我，把这几种药分均匀，半年服完，大致就可以了，不行的话,再去找他.．
我连连点头，掏出三百块钱：只有这些了，别嫌少.
老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶,左看右看，还不住点头:不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。

我妈连忙摇手:不，这是我的嫁妆,几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢.
老中医晃着头，捻着须，说：实用不实用我不管,家里有一个,正好配个对。

送走老中医，我和我妈还不敢相信天下竟有这种好事,诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱！
半年后，我陪着我妈去了医院,诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊。