基于人才培养的高中时事政治教学研究

基于人才培养的高中时事政治教学研究
随着中国现代化进程的加快，社会对高素质人才的需求越来越大。

高中作为人才培养
的关键阶段，开展有针对性、实践性的时事政治教学，能够帮助学生更好地认识国家、了
解时事，增强国家意识，提高综合素质，培养适应社会发展需求的现代化人才。

一、高中时事政治教育的必要性
1.深化国家认识。

高中阶段是学生接受思想教育的重要节点，通过学习时事政治，能
够帮助学生更好地了解国家的历史、现状、政治、法律等方面，加深对国家的认识，提高
国家意识。

2.了解社会发展趋势。

时事政治教育可以帮助学生了解国内外经济、政治、文化等方
面的动态，了解国际和国内的形势，对于学生从事职业发展进行规划具有重要意义。

3.提高综合素质。

高中时事政治教育不仅涉及知识的学习，还涉及实践的应用，可以
帮助学生获取更全面的社会实践经验，增强综合素质，提高自身竞争力。

4.培养现代化人才。

当前，社会发展对人才的需求越来越高，时事政治教育加强现代
教育内容的注重，对于培养适应社会发展需求的现代化人才具有重要意义。

1.注重实践教学
时事政治教育应当重视实践教学，加强对学生的社会实践能力和职业素养的培养。

通
过参观、调研、实践等形式，让学生深刻认识社会现实、深入理解政治意识形态和文化价
值观念，同时提高学生的社会责任感。

2.多元化课堂教育
在课堂上，教师应该注重释义、传递价值观念，使学生理解时事政治的深刻内涵，同时，也应该通过多种形式、多种途径让学生参与进来，如角色扮演、游戏、讲座等活动，
增强课程的趣味性，促进学生积极参与和思考。

3.开展竞赛活动
开展时事政治竞赛活动对于提高学生的时事政治awareness和应用能力具有重要意义。

教师可以根据热点新闻、社会现实等制订相应的竞赛方案、比赛章程等，不仅可以激发学
生的学习热情，还能够提高学生的应用能力。

4.建立学生自律机制
时事政治教育需要建立学生自律的机制，培养学生良好的品德素质和道德观念。

学校
可以四个方面进行建立自律机制，一是通过班级的民主学习组织管理学生，二是通过教师
督促学生，三是通过政治文化的熏陶加强学生自我监督，四是通过规范学生管理，提高学生责任心。

高中时事政治教育的效果和质量的评价也是时事政治教育的一大关键。

方法可以通过测试、考试、问卷调查等形式进行测评，进行效果评估。

教师可以根据实际情况选择不同的方式，及时发现不足，进一步完善时事政治教育内容，提高教育质量。

总之，高中时事政治教学在培养具有较高综合素质、具有良好思想品质、积极向上、有为有为的现代化人才方面具有重要作用。

教师要结合时代特点和学生情况，充分发扬思想性、实践性、启发性，有效地进行时事政治教育，建设一支魅力无穷、朝气蓬勃、素质过硬的现代教育队伍。