新课改下初中政治课堂教学方法探索

新课改下初中政治课堂教学方法探索
摘要：新课改下，传统教学方法必须逐步改变，努力探讨新的教育教学方法，
从而激发学生的学习兴趣和创新方法的培养，调动学生学习政治课的积极性。

关键词：教学方法的探究激发兴趣创新培养
课改前的中学思想政治课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一，其带
来的后果是思想政治课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。

新的课程改
革给传统的教学注入了一支强心剂，但由于我们对现代教育的理念及方法的研究
尚处于探索之中，目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改
革势在必行。

下面结合本人的一些实践经验，谈谈对政治课教改的一些想法：
一、政治课教学必须改革教学方法
传统的政治课教学方法基本上是“满堂灌”，教师滔滔不绝地讲四十五分钟，
不留给学生充分的主动学习时间。

其实，这种陈旧的教学方法远不是现象上表现
出来的那样简单，它实质上具有重教师主导作用轻学生主体作用、重知识灌输轻
养成教育、重群体教育轻个体教育、重课堂教育轻社会实践、重学校教育轻社会
教育等诸多特征。

因此要改革教学方法，就必须彻底打破这种封闭、单向、机械
的教学模式，必须探索新的教学方法和教学思路，这样才能适应新世纪的需要，
培养出新世纪所需的人才。

二、讲究教学艺术，激发兴趣，让思想政治课“活”起来
在课堂教学中，思想政治课大多数人都觉得比较抽象、枯燥，教师如果只顾
口若悬河地讲解，那就容易抑制学生的思维，使学生大脑疲劳、注意力分散，其
结果只能是教师口干舌燥，而学生则昏昏欲睡。

因此，激发学生参与学习的兴趣，使学生愿学、想学、乐学就显得尤为关键。

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。

当学生对学习内容抱有浓厚的兴趣、有强烈的求知欲时，就会积极主动、心情愉
快地去学习，不会觉得学习是一件乏味的事。

有了兴趣，学生才会主动思考和寻
求答案，这样才更有利于培养学生良好的学习习惯。

激发学生兴趣的方法很多，
如时事激趣、故事激趣、事例激趣等。

如我在讲九年级十七课《战争与和平》时，播放了一段《海湾战争》新闻给学生看，从中了解战争给人类带来的巨大的灾难，了解破坏和平的因素——强权政治、霸权主义、恐怖主义，使学生认识到战争是
残酷的、代价是惨痛的，从而了解反对战争。

热爱和平的重要性这就激发了学生
热爱祖国和保卫祖国的情感，更好地完成了思想政治课教育的任务，大大提高了
学生的学习兴趣，调动了他们学习的积极性、主动性和创造性，收到了事半功倍
的效果。

三、在课堂教学中，注重探究式教学，培养学生的学习主动性
传统的课堂教学强调知识的灌输，教师填鸭式地满堂灌，学生被动地接受知识，造成学生缺乏学习的热情和动力，培养出来的学生只会死记硬背，缺乏创新
思维和创新能力，难以适应新世纪的需要。

现代素质教育要求学生在学习知识的
过程中，了解知识形成的过程并掌握其规律，达到学会学习、终身学习的目的。

古人也说过：“授之以鱼，不如授之以渔。

”新课程改革所提倡的也是要让学生主
动参与、发现、探究知识，在探究中掌握知识，培养创新精神和实践能力。

在课
堂教学中，树立探究式教学的观念是必要的。

在课堂教学中仅仅提高了学生的兴趣还不够，还要培养他们的创新精神、主
动探究问题的能力，这样才能适应新世纪课程改革的需要。

对于新课改下的课堂
更应该注意教学方式和方法。

如我在讲《一念之差》时，先让学生认识“黄、赌、
毒”的危害，然后让学生思考怎样学会控制自己，自觉抵制不良诱惑；再让学生分组讨论，各抒己见，激发了学生的学习兴趣。

四、课堂教学中，让学生当“主演”，营造生动、活泼、宽松和自由的课堂氛
围
课堂应该让学生当主演，教师作为幕后的导演。

导演该如何最大限度地挖掘
演员的潜能呢？经实践发现，过于严肃的课堂氛围易使学生产生心理压力、紧迫
感和紧张感，不利于学生主动性、积极性的发挥，不利于学生创造性思维的培养。

而思想政治课因概念、理论在知识结构中所占比例较多，教师又多善于进行理论
分析、概括和推理，这样就更易形成严肃的课堂氛围，往往压抑学生的主动性、
积极性和创造性。

因此营造一个良好的课堂气氛是培养学生创造性思维的关键。

五、充分利用现代教学手段，提高学习效率
多媒体教学手段的发展，为思想政治课教学提供了广阔的舞台。

思想政治课
的基本理论比较抽象，又枯燥乏味，单靠教师的说教，学生会听得索然无味甚至
根本不听。

多媒体能把文字、图象、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使
学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机；能使抽象的概念具体化、静态的
知识形象化、无序的内容系统化，使枯燥的理论不再枯燥，也有利于学生对知识
的获取、记忆，既激发了学生兴趣，拓宽了视野，减轻了学生负担，又提高了教
学效果。

总之，在新课改下为学生营造一个宽松开放的学习环境，政治课堂教学采取
灵活多样的探究式教学，就可以改变原来的学生单纯接受教师讲授知识的教学方式，培养了学生学习的兴趣，提高了学生主动参与教学的过程，使教师的教与学
生的学相互作用、相互渗透，这样才更有利于激活政治课堂教学，才更有利于提
高学生学习的兴趣和创新能力的培养。