读写在思维碰撞中闪光——小学语文有效阅读中读写结合策略的研究

读写在思维碰撞中闪光——小学语文有效阅读中读写结合策
略的研究
摘要：随着教育改革的不断深入，从当前教学现状中我们可以了解到，大多数
的小学已经开展了小学阅读课程。

而部分小学生在学习的过程当中也出现了较多
的问题，我们需要根据当前小学生在阅读当中所出现的问题来制定合理的教学对策。

小学语文阅读教学中的读写结合教学方法是当前较为流行的教学方法，读写
结合是指阅读与写作相互作用，和谐共生的过程，在小学教学当中如何开展有效
的读写结合教学是每一位老师所要探究的重点问题，本文将对其进行深入探究，
为小学阅读教学的发展提供有力的理论支撑。

关键词：小学语文阅读读写
在教学过程当中，我们发现大多数的教育工作者越来越重视读写结合的重要性，并通过教学设计来推动二者之间的相互作用，以此不断提高学生的综合素养，促进学生全面发展。

但从当前发展现状中，我们可以了解到小学语文阅读教学实
践当中读写的融合依然存在着一定的问题，我们需要对其进行深入探究设计合理
的教学方案，开展有效的教学活动，不断的提高教学质量，帮助学生更好的进行
阅读，不断地提高阅读质量，促进学生综合发展。

一、现阶段读写研究分析
小学正处于学生学习的启蒙阶段，在小学学习当中，语文写作与阅读是十分
重要的。

从目前来看，大多数的老师在开展相关阅读教学过程当中，采用最为广
泛的教学方法就是读写结合，这种方法能够有效的提高学生的写作能力以及阅读
能力，促进学生的全面发展。

然而从当前教学现状中我们可以了解到，由于受传
统教学思想的影响，在教学过程当中读写结合教学模式，应用得并不理想，通常
情况下老师依然会采用传统的教学方法进行教学，这种教学方法不利于教学质量
的提高，同时也不利于学生的全面发展。

其次在阅读过程当中，我们发现老师所
选的阅读材料质量不高，学生无法阅读到优质的阅读材料，进而导致学生的阅读
能力无法得到有效的提高，同时学生的阅读兴趣较低，这是在整个阅读过程当中
存在着较大的排斥心理，严重阻碍了阅读教学的有效开展，读写能力的提升。

二、读写结合教学法对小学语文阅读教学的重要作用
小学语文教学是学生学习的基础，在学习过程当中通过有效的教学活动能够
不断的激发学生的学习兴趣，让学生更好的融入到整个学习过程两种。

在开展小
学语文阅读教学过程当中，我们采用读写结合的教学方法进行教学，能够让学生
更好的理解所学知识，同时也能够不断的扩展学生阅读的广度和深度，在阅读过
程当中还可以提高学生的写作能力，达到事半功倍的效果。

同时通过有效的阅读
活动，还可以培养学生的语文素养，让学生学到更多的知识，从而促进学生的全
面发展。

三、采用有效教学策略，提高学生读写能力
（一）以读促写
在阅读过程当中，老师可以从本文内容出发为学生创造更多的创作空间，围
绕着本文的组织开展有效的写作活动。

在小学语文阅读教学当中，老师首先需要
明确教学目标，教学目标主要是要求学生掌握语言表达技巧并对文章当中的词汇
进行有效的积累，通过这样老师一定不能只要求学生简单的阅读文章对其进行分
析讲解，而是要求学生在阅读之后，引导学生从文章当中，来寻找文章的主旨大意，以及相应的语言描写手法并对其进行总结和归纳。

学生在课余时间可以按照
文章的写作手法进行写作练习，以读促写的学习方式能够有效的提高学生的学习
效率，让学生在阅读结束之后得到有效的利息，从而激发学生的写作兴趣，更好
的进行写作。

例如老师在讲解《观潮》这一篇课文结束之后，可以引导学生了解，作者是从什么角度来开始写钱塘江大潮的，借助该种方式进行写作，能够使得学
生不断的提高写作能力。

我们可以要求学生来写一写关于钱塘江风景区的相关事宜，借助观潮这篇文章的写作手法，将钱塘江风景区的相关景象描写到其中，通
过日常写作练习，逐步提高学生的写作能力。

（二）读写共生
在整个教学过程当中，我们一定要认识到阅读与写作的地位是同等重要的，
教学时我们不应只注重阅读或者是注重写作，我们需要将二者放在同等的位置进
行教学，读与写是相互促进相互支撑的。

由于小学生的年龄较小，理解能力较弱，在写作的过程当中，学生对于文章当中所涉及到的内容，无法正确的把握。

同时
学生在对文章进行阅读时，也无法准确的掌握文章的主旨大意，在这时老师要对
学生进行引导，帮助学生进行更好的阅读，学生只有不断的提高阅读能力与写作
能力，才能够更好的推动学生语文素养的提高。

例如我们在学习《落花生》这一
节课时，老师要求学生对文章进行简要的阅读，了解花生这一描写对象，学生在
阅读结束之后还需要对文章内容进行简要概括，了解文章主旨大意，根据作者写
作顺序以及写作手法进一步推进补充完善关于花生的描写，所以说在父亲与孩子
的对话当中，呈现出了花生怎样的品质。

老师还可以要求学生进行续写，对于文
章当中花生所呈现出的品质与自己进行有效的结合，花生的哪些品质需要继承和
发扬？在写作过程当中不仅能够扩展学生的阅读与写作能力，还能够达到读写共
生的目的。

结语
在小学语文阅读教学过程当中，我们需要通过有效的教学活动来不断的提高
学生的阅读能力与写作能力。

通常情况下，小学语文老师在教学的过程当中会将
读写进行有效的结合，采用读写相结合的教学方法开展教学，能够有效提高学生
阅读与写作能力，促进学生全面发展，不断的激发学生的读写兴趣，使得学生在
学习过程当中真正的能达到读写共生的目的。

参考文献
[1]基于整本书的小学语文阅读教学探究[J]. 钟芷君. 科学咨询(教育科研).
2019(12)
[2]小学语文阅读教学中存在的问题及解决策略[J]. 张丽. 华夏教师. 2019(29)
[3]核心素养下的小学语文阅读教学探究[J]. 白藩. 科学咨询(科技·管理).
2019(12)。