软式垒球

本课的教学对象是七年级（2）班学生，共40人。该 班学生各方面素质较好，对软式棒垒球的学习积极性高。 在身体机能方面看，学生力量和灵敏素质较强。这个年 龄段的学生更乐于接受新生事物，软式棒垒球运动技术 动作难度适当，以它的游戏性、竞赛性，灵活多变性和 集体性的特点深深吸引着学生。本节课教学重点是学习 击球，学生对于挥击T座上固定球肯定会是跃跃欲试， 如果屡次失败，就有可能没了兴趣。所以在教学中强调 重心不起伏，双眼盯住球，水平挥棒，击球中部，以体 验击出球的乐趣。课的内容大多数是以游戏的形式出现， 这就要求学生必须互相合作，做到有问题相互探讨解决、 有困难相互帮助、鼓励、提高了学生团结协作的意识。
《体育与健康课程标准》要求我们教师应根据学生身 心发展特征,加强对现有运动项目的改造。软式棒垒球就 是通过对“垒球”运动简化规则、简化技战术、降低难 度、改造场地器材等手段开发出适合学生学习的教学内 容。软式棒垒球器材的特点就是球棒外部和球体都是由 特制海绵体组成，所以非常安全
简单规则介绍：双方各9名队员，依次进入击球区击 球看，击出球后，依次安全踏触1垒、2垒、3垒并回到本 垒，则判攻队得一分；防守一方队员在攻方的队员击出 球后，需要通过接球、传球，致使攻方队员出局（如接 杀出局、触杀出局、封杀出局等），从而达到阻止攻方 队员进垒和得分目的；攻方队员全部完成击球后，为半 局结束，攻守交换；双方各攻守一次为一局；整场比赛 为5局或1小时；得分多者为胜队。
本次课的学习内容是在校本教材中选用了 跑垒技术规则介绍，和对进攻技术中击球动 作的学习。击球这项技术在软式棒垒球比赛 中有着非常重要的地位，每位进攻的队员只 有成功的击出垒球，才能继续跑垒下分。动 作虽然较容易掌握，但对于本节课的授课对 象---水平四的学生来说，保证击球的准确性 作为学习的重难点。
谢课以学生健康成长为指导思想，遵循“健 康第一”的基本理念。《体育与健康课程标准》 为理论依据。我校是江苏省棒垒球传统学校， 江苏省青年女子垒球队训练基地，扬州市棒垒 球训练基地。软式棒垒球是一项集体运动，也 是最具有田径特色的球类运动项目之一。是一 项适合学校体育的新兴且时尚的体育项目，作 为校本教材在我校试验推广。设计的特色首先 就是根据我校实际，以学生发展为本，从玩开 始，从培养学生的兴趣入手，在学生主动参与 运动基础上，培养学生对棒垒球运动的喜爱， 树立终身体育意识。
重点：击球发力顺序---蹬地、转体、挥 棒
难点：击球时眼睛盯球，水平挥棒，击中 球的中部
合作、探究是本课重要的学练形式，贯穿于课的始终。 在动作技能形成过程中，采用了尝试，启发，点拨的方 法。如在击球动作学习过程中，示范讲解时，引导学生 积极思考：球的运行方向的决定因素是什么？经过学生 的思考，动作体会，总结出来是“棒与球的接触位置”， 从而引出击球的重难点：击球时眼睛要盯住球，水平挥 棒，击中球的中部。这样先使学生对新动作有个总体的 了解，练习的时候就会多些关注，那么掌握得就更快些 了。这样在教师指导下，学生由被动学习、被动的接受 变为主动参与的学习主体。让学生们在轻松、愉快的环 境中进行体育运动是本课的又一亮点。运用一连串的游 戏，小组展示环节，营造欢快的氛围调节学生学习情绪， 加上教师轻松而潇洒的动作示范，击出的每一个高飞球 的优美弧线，无不激发学生积极参与活动的兴趣，达到 了学生主动参与的目的。