搭船的鸟》 说课稿

搭船的鸟》说课稿
本课的教学重点是让学生研究作者仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法，特别是课文的第二、三、四自然段。

同时，教师应重点指导学生掌握生字词的读写和口字部的不同写法，以及正确流利地朗读课文。

教学难点在于如何引导学生体会人与动物、自然和谐共处的美妙境界，培养其亲近自然、热爱自然的美好情感。

为了达到教学目标和重难点，教师可以采用以下教学方法：
1.阅读课文，让学生理解课文的主要内容和作者的写作方法，尤其是第二、三、四自然段的描写技巧。

2.引导学生观察翠鸟的形态、色彩和行为，让他们感受到
自然的美妙和动物的可爱。

3.教师可以设计一些练笔训练，让学生运用所学的描写技巧，写出自己对翠鸟的观察和感受。

4.教师可以通过图片、视频等多媒体资料，让学生更加深
入地了解翠鸟和其他动物的生活性，培养他们的环保意识和爱护动物的情感。

总之，通过本课的教学，让学生在阅读中研究写作，感受自然之美，培养环保意识和爱护动物的情感，是本课教学的重要目标。

2.教师检查学生识字情况，指导学生正确书写生字，重点纠正难写易错字。

通过自主研究和交流，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字，掌握正确的写字方法。

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三）深入理解课文，品读描写。

1.教师引导学生仔细品读对翠鸟外形的描写，初步研究仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。

2.结合课文语言特色，让学生朗读课文，并在朗读中思考和感悟，加深对课文的理解和记忆。

通过品读描写，让学生学会仔细观察和抓住特点进行事物描写的方法，同时在朗读中加深对课文的理解和记忆。

］四）阅读感悟，培养美好情感。

1.教师引导学生在阅读中思考，感受语言的形象生动，培养学生热爱自然的美好情感。

2.学生自由发表对课文的感悟和想象，教师及时给予表扬和鼓励。

通过阅读感悟，培养学生热爱自然的美好情感，同时给予学生充分的表扬和鼓励，激发学生的研究兴趣和积极性。

］五）课堂小结，复梳理。

教师对本堂课的教学内容进行小结，让学生复和梳理课文主要内容和重点生字。

通过课堂小结，让学生巩固和梳理所学内容，为下一步的研究打下基础。

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1.分段朗读课文，其他学生边听边勾画关键词句。

朗读完后，让学生讨论交流，归纳出本节课的难写、易错的生字和不明白的词语。

教师适时指导。

这一步旨在鼓励学生自主识字，培养学生合作研究和自主探究的识字能力和兴趣，同时教会学生正确的写字方法。

2.再读课文，了解大意。

边读边想，搭船的鸟是什么鸟？它长什么样的，在干什么？学生思考并勾画关键词句。

全班交流，教师小结。

通过这一步，学生能够更深入地了解课文内容，同时可以锻炼语言表达能力和概括能力。

3.研读课文，深入品位。

学生通过分析课文中描述翠鸟的
语句，了解翠鸟的外形特点和颜色。

教师指导朗读，让学生读出对翠鸟的喜爱之情。

这一步旨在帮助学生更好地理解课文，并锻炼语言表达能力。

4.总结方法。

学生通过回顾课文内容，总结作者描写翠鸟
的主要特点，并运用课文的方法描述自己熟悉的小动物的外形。

这一步旨在让学生能够运用所学的知识和技能，同时加深对课文内容的理解。

5.安排作业，复强化。

教师安排两项作业，让学生巩固和
运用所学知识和技能。

这一步旨在巩固和强化学生对课文内容的理解和记忆。

6.板书设计。

教师设计了简洁明了的板书，突出了课文的
内容主线和作者的写作思路。

这一步旨在帮助学生更好地理解课文，并能够记忆和应用所学的知识和技能。

本节课的主要目的是落实中年级阅读教学的要点，并结合编者选文的意图：在中年级的阅读教学中渗透写作的方法指导。

第二课时主要研究第然段，以连续的问句体现儿童内心世界的童趣与好奇。

第四自然段则从动态角度写翠鸟捕鱼，突出动作之快，体现出作者细致入微的观察能力和值得研究的写作技能。

为了达到这个目的，我们需要剔除文章中的格式错误和明显有问题的段落，并对每段话进行小幅度的改写。