高中生物必修三导学案

必修三第一章人体的内环境与稳态
1.1 细胞生活的内部环境
学习目标：
1．描述内环境的组成和理化性质。

2．说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

学习内容：
1．体内细胞生活在细胞外液中
（1）体液
○1体液的定义：______________________________________________
○2体液的组成：
________
(存在于细胞内，约占______)
体液 ________
________ ________
（存在于细胞内，约占______) ________
（2）内环境
○1内环境的定义：_____________________________________________________ ○2内环境的组成：_________________________________________________
○3各种细胞所生活的内环境：
血细胞直接生活的内环境是________，体内绝大多数细胞直接生活的内环境是
________，淋巴管内的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是________，毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是________，毛细血管壁细胞直接生活的内环境是________，肾小管壁细胞直接生活的内环境是________。

2．细胞外液的成分
（1）血浆的组成：
________（约90%）
________
血浆 ________ （约10%）
________
（2）组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点？
_______________________________________________________________________ _
3．细胞外液的理化性质
细胞外液的理化性质主要表现在________．________和________三个方面。

（1）渗透压
○1定义：
溶液渗透压是指：________________________________________________
○2溶液渗透压的大小取决于：___________________________________
○3溶液中溶质微粒的数目与渗透压的关系：
________________________________________
（2）酸碱度
正常人的血浆近______，PH为____________。

血浆的PH之所以能够保持稳定，与它含有_________________等离子有关。

（3）体温
人体细胞外液的温度一般维持在________左右。

4．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
细胞进行生命活动所必需的________由外环境提供，同时产生的________又必须排出体外，但细胞并没有和外界直接接触，必须通过内环境的中介作用。

学法指导：
内环境的组成和理化性质既是本节的学习重点，也是学习难点，学习时可以联系已有的知识和经验，例如，可以回忆手脚磨出水泡的情景（水泡中的液体主要是组织液），这样可以加深对组织液的认识及对内环境由细胞外液构成的理解，即内环境的“内”和细胞外液的“外”是相对的，从人体角度看是内环境，从细胞角度看就是细胞外液，所以说内环境是由细胞外液构成的细胞的外环境。

通过直观经验及课本的图片，可以得出结论：内环境主要包括血浆、组织液、淋巴，其次还有脑脊液等。

但是，呼吸道、肺泡腔、消化道等直接与外界相通的管道不是内环境，而属于外界环境。

重难点释疑：
1．
2. 当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。

少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。

它们之间的关系如下图所示。

由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。

3. 哺乳动物的生理盐水是质量分数为0.9%的NaCl溶液，这样的溶液所提供的渗透压与血浆等细胞外液的渗透压相同，所以是血浆的等渗溶液。

如果输液时使用的NaCl溶液的质量分数低于或高于0.9%，则会造成组织细胞吸水或失水。

当堂训练：
1．在下列物质中不属于人体内环境组成成分的是（）
A.血红蛋白
B.葡萄糖 C．二氧化碳和氧 D．乙酰胆碱
2．大气中的氧气要与人的血红蛋白结合，需要穿过几层磷脂分子（）
A. 3 8. 5 C. 6 D. 10
3．在血浆、组织液和细胞内液中，O2的浓度依次为
( )
A.血浆＞组织液＞细胞内液
B.血浆＞组织液=细胞内液
C.血浆＞组织液＜细胞内液
D.血浆＜组织液=细胞内液
4．如图所示是胰腺组织局部结构模式图，请据图回答：
(1)B液为_________，C液为_________,D液为_________。

三者共同构成胰腺组织细胞生活的液体环境，这个液体环境称为_______________。

(2) C02不从毛细血管进入胰腺组织细胞的原因是
__________________________________
_______________________________________________________________________ ______
(3)胰腺组织细胞可分泌胰酶和胰岛素，其中________可进入血液，参与物质代谢的调节，如果该物质分泌不足，可使血液中________浓度升高，导致________病的发生。

课后作业：
总结与反思：
1.2内环境稳态的重要性
学习目标：
1．说明内环境稳态及其生理意义;简述稳态的调节机制。

2．关注内环境稳态与健康的关系。

3．尝试解释生物体维持pH稳定的机制。

学习内容：
1．内环境的动态变化
稳态的定义：
_______________________________________________________________________ _
2．对稳态调节机制的认识
（1）维持内环境稳态的基础：
__________________________________________________________
（2）机体内各个器官、系统，为什么能保持协调一致呢？
○1法国生理学家贝尔纳推测，内环境的恒定主要依赖于：
___________________________________
○2美国生理学家坎农提出了稳态的维持机制的经典解释：
__________________________________
○3免疫系统的调节作用主要表现在：
___________________________________________________
○4目前普遍认为，机体维持稳态的主要调节机制是：
______________________________________
（3）内环境的稳态会不会出现失调的情形呢？
人体维持稳态的调节能力是________，若外界环境变化太剧烈，或自身调节出现障碍，稳态就会被________。

3．内环境稳态的重要意义
细胞生活在内环境中，其代谢只有________、________等都在适宜的X围内，酶才能正常的发挥________作用；正常的血糖水平和血氧含量是供给机体所需________的重要保障；内环境中过多的代谢产物如尿素等会使机体内环境遭到________。

如果内环境遭到破坏，细胞代谢就会________。

因此内环境稳态是机体进行正常生命活动的________。

重难点释疑：
1. 夏天时，空调房间与室外的温差较大，如果经常进出空调房间，就会出现咳嗽、头痛、流鼻涕等感冒症状。

如果在温度较低的空调房间呆的时间过长，就会引起关节酸痛或颈僵背硬、腰沉臀重、肢痛足麻、头晕脑胀等。

如果呆得太久，由于空气不好，容易使人头晕目眩。

这些症状就是空调综合征，俗称空调病。

空调病的主要表现为：感冒、过敏、风湿痛、黏膜干燥、紧X、烦躁、注意力难以集中、头痛，等等。

据分析，空调对人的影响主要在于：空调风使人体表面水分蒸发量加大，毛
孔收缩，不能正常排汗，也会引起内分泌的紊乱；空调房间里，气流方向经常变换，气流速度增加，空气热量不断变动等因素干扰了人体的嗅觉，削弱了人体对空气中病菌、过敏原和异味的反应；房间内湿度太低，会对眼、鼻等处的黏膜产生不利作用，导致黏膜病；室内空气与外界几乎隔绝，干燥而又温度适宜，空气中有害细菌含量快速上升。

2．生物材料中含有缓冲对NaH2PO4/Na2HPO4、H2CO3/NaHCO3等，它们能够对酸碱度的变化起缓冲作用。

此外，机体还可以通过对生理活动进行调节来维持pH稳定。

例如，当机体剧烈运动时，肌肉中会产生大量的乳酸和碳酸。

乳酸进入血液后，可与血液中的碳酸氢钠发生作用，生成乳酸钠和碳酸。

碳酸是一种弱酸，可以分解成C02和水。

血液中的C02增多会刺激呼吸中枢，使呼吸运动增强，增加通气量，从而将C02排出体外，所以对血液的pH影响不大。

当乳酸钠进入血液后，与血液中的碳酸发生作用，形成碳酸氢盐，过多的碳酸氢盐可以由肾脏排出。

这样由于血液中缓冲物质的调节作用，以及机体的调节作用，可以使血液的酸碱度维持相对稳定。

当堂训练：
1．内环境的稳定是一种（）
A．凝固的状态 B．绝对不变的状态
C．相对稳定的状态 D．随外界环境改变而变化的状态
2．下列有关稳态生理意义的叙述，错误的是（）
A．稳态有利于酶促反应的正常进行 B．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
C．当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生 D．当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病
3．对于高烧不退的病人，可采用一些辅助治疗措施降低体温。

下列措施中不正确的是（）
A．加盖棉被，增加排汗量 B．在额头上敷一条冷水浸泡过的毛C．用酒精棉球擦拭四肢等部位 D．适当撤减衣被
4．某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生给予补充生理盐水，其首要目的是（）A．提供能量 B．供给营养 C．维持水分代谢的平衡 D．维持无机盐代谢的平衡
5．下列与内环境稳态的维持有直接关系的系统是（）
①消化系统②呼吸系统③循环系统④泌尿系统⑤运动系统⑥内分泌系统
A．①②③④B．①③④⑤C．①②③⑤D．①②③⑥
6．正常情况下，人体摄入和排出的无机盐是保持平衡的。

若只饮水不进食，则（）A．K＋排出量大于正常情况下的排出量 B．K＋排出量等于正常情况下的排出量C．K＋排出量小于正常情况下的排出量 D．K＋排出量等于零
7．下图表示体内细胞与外界环境之间的物质交换，据图回答：
（1）图中[①] ________，[②] ________，[③] ________。

（2）细胞与内环境直接交换的④为________，⑤为________。

（3）用简明语言表述⑥：
_____________________________________________________________
_______________________________________________________________________ ___________。

课后作业:
总结与反思：
2.1通过神经系统的调节
学习目标:
1．概述神经调节的结构基础和反射。

2．说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3．概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

自学指导:
1．神经调节的结构基础和反射
（1）神经调节的基本方式：______________
具体过程是指：____________的参与下，动物体或人体对__________变化作出的规律性应答。

（2）完成反射的结构基础：______________
（3）反射弧的组成：___________、___________、___________、___________和___________。

（4）兴奋：
______________________________________________________________________ 2．兴奋在神经纤维上的传导
（1）兴奋在神经纤维上的传导方式：
___________________________________________
（2）兴奋传导的实质：
______________________________________________________________
（3）兴奋的传导特点：
______________________________________________________________
（4）影响兴奋传导的因素：
_________________________________________________________
3．兴奋在神经元之间的传递
（1）兴奋在神经元之间的传递方式：
____________________________________________________
_______________________________________________________________________ ____________
（2）请简述突触的结构：
______________________________________________________________
（3）神经递质：
______________________________________________________________________ 神经递质作用：
__________________________________________________________________ （4）兴奋在神经元之间的传递过程：
___________________________________________________
（5）某些杀虫剂能影响神经递质的生理作用，其机理是：
________________________________
4．神经系统的分级调节
脊椎动物和人的中枢神经系统组成包括
___________________________________________,它们含有大量的_________，这些神经元组合成许多不同的_________，分别负责调控某一特定的生理功能。

5．人脑的高级功能
○1位于人大脑表层的大脑皮层，有_______个神经元，组成了许多_______，是整个神经系统中_______的部位。

它除了对外部世界的_______以及控制机体的
_______外，还具有_______、_______、_______和_______等方面的高级功能。

○2学习和记忆的关系：学习和记忆是脑的_______之一。

学习是
___________________________，
记忆则是____________________________。

学习和记忆相互联系，不可分割。

○3短期记忆和永久记忆之间的联系
短期记忆主要与_______的活动及_______之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像_______的脑区有关。

长期记忆可能与_______的建立有关。

重点释疑:
1．神经纤维上传导（双向性）
（1）未受刺激时：膜外——正电位膜内——负电位
（2）某部位受刺激生兴奋时，该部位膜外由“正”→“负”膜内由“负”→“正”（3）电位差→电荷移动→局部电流→局部电流回路
（4）兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导
2．（1）突触的定义一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。

（2）突触的结构突触前膜突触间隙突触后膜
①突触前膜——突触小体的膜；
②突触后膜——与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜；
③突触间隙——突触前膜与突触后膜之间存在的间隙。

3．兴奋在细胞间的传递是单向的:
因为递质只存在于突触小体内，只能由前膜释放，作用于后膜，使后一神经元兴奋或抑制，而不能按相反的方向传递。

突触小体内近前膜处含大量突触小泡，内含化学物质——递质。

当兴奋通过轴突传导到突触小体时，其中的突触小泡就释放递质进入间隙，作用于后膜，使另一神经元兴奋或抑制。

这样兴奋就从一个神经元通过突触传递给另一个神经元。

当堂训练:
1．手不小心摸到滚烫的开水壶，缩手反射的发生与疼痛的时间是
( )
A．先感到疼痛，后进行缩手反射 B．感到疼痛并同时缩手
C．先缩手反射，后感到疼痛 D．变化不定
2、下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（）
A．神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致
B．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位
C．突触小体完成“化学信号→电信号”的转变
D．神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋
3．右图为反射弧简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为（）
A．在②中兴奋传导是单一方向的
B．在③中兴奋传导是单一方向的
C．在④中兴奋传导是单一方向的
D．以上说法都对
4、人的体温调节中枢位于（）
A．下丘脑 B．脊髓 C．大脑 D．垂体
5、人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的。

下列关于突触和兴奋传递的叙述错误的是（）
A．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的
B．兴奋通过突触时由电信号转变为化学信号，再转化为电信号
C．构成突触的两个神经元之间是有间隙的
D．兴奋在突触处只能单向传递
6．已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。

某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（）
A．突触前神经元持续性兴奋 B．突触后神经元持续性兴奋
C．突触前神经元持续性抑制 D．突触后神经元持续性抑制
7．与激素调节相比，高等动物神经调节具有的特点是（）
①调节速度快②调节速度慢③作用X围广④作用时间短⑤作用部位准确⑥作用时间比较长A．①④⑤ B．①③⑥ C．②③⑤ D．②③⑥
课后作业:
总结与反思：
2.2通过激素的调节
学习目标:
1．描述动物和人体的激素调节。

2．探讨动物激素在生产中的应用。

学习内容:
1．激素的发现
（1）促胰液素的发现历程：
○1沃泰默通过实验发现了：
___________________________________________________________
_______________________________________________________________________ ____________
_______________________________________________________________________ ____________
○2斯他林和贝利斯通过实验发现了：
___________________________________________________
_______________________________________________________________________ ____________
（2）激素调节是指
__________________________________________________________________ 2．激素调节的实例
（1）血糖平衡的调节
血糖来源：______________________、______________________、
_____________________
血糖去向：______________________、______________________、
_____________________
影响血糖平衡的因素：____________________________________________________ 调节血糖平衡的激素：
_______________________________________________________________
血糖平衡的调节机制：
_______________________________________________________________
反馈调节是指：_________________反馈调节的意义：
_____________________________
（2）甲状腺激素分泌的分级调节
甲状腺激素分泌器官：__________________甲状腺激素的功能：
_________________________
甲状腺激素的分级调节：
_____________________________________________________________
3．激素调节的特点_____________________、_____________________、
____________________
重点释疑:
当堂训练:
1．手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为（）
A．分解代谢增强 B．生长发育加快 C．自由活动减少 D．食欲增强
2．用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠
表现为（）
A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强
C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低 D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强
3．一只成年雄狗仍然保持幼年的状态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是（）
A．睾丸发育不全 B．甲状腺功能低下
C．生长激素分泌不足 D．生长激素分泌不足、睾丸发育不全
4．给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，对照组比较，会出现（）
A．体重增加 B．嗜睡 C．耗氧量下降 D．对低氧环境耐受能力下降5．人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致（）
A．长大后身材矮小，智力低下 B．长大后身材矮小，智力正常
C．长大后身高不受影响，智力低下 D．长大后身高不受影响，智力正常6．下列激素中可直接影响婴儿智力发育的是（）
A．性激素 B．胰岛素 C．甲状腺激素 D．生长素
课后作业:
总结与反思：
2.3神经调节与体液调节的关系导学案
学习目标:
1．简述神经调节和体液调节的特点。

2．描述水盐调节和体温调节。

3．说出神经调节与体液调节间的协调关系。

学习内容:
1．神经调节和体液调节的比较
（1）体液调节的定义：
_______________________________________________________________ 体液调节的主要内容：
__________________________________________________________
（2）神经调节和体液调节特点的比较：
2．人体的体温调节
（1）人体热量的来源：
________________________________________________________________ 人体热量的散出：
_______________________________________________________________
（2）人体体温调节机制：
体温低于正常体温时的调节机制：
_______________________________________________________________________ ____________
体温高于正常体温时的调节机制：
_______________________________________________________________________ ____________
_______________________________________________________________________ ____________
3．人体的水盐调节
（1）水盐调节的方式：
_______________________________________________________________
（2）水盐调节的机制：饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸时的机制
_______________________________________________________________________ ____________
_______________________________________________________________________ ____________
4．神经调节和体液调节的关系
_______________________________________________________________________ ____________
_______________________________________________________________________ ____________
重点释疑:
1.的恒定对人体正常的生命活动至关重要。

人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能，人体安静时以肝脏放能为主，运动时以骨骼肌为主。

热量的三处主要通过汗液的蒸发，皮肤内毛细血管的散热，其次还有呼吸、排尿和排便等。

2.地工作人员通过神经和体液共同作用，肌肉、肝脏细胞代谢非常旺盛，汗腺分泌很少，毛细血管收缩。

而在高温车间工作的人则正好相反。

因为调节能力是有限的，极地工作的人员要穿很多保暖衣物，喝温水，作室内加热等措施。

高温环境工作的人多喝盐开水补充汗液中流失的水分和盐分，室内要通风，准备风扇、室内降温等措施。

当堂训练:
下图为人体体温调节示意图，请据图回答：
界
产热部位
度
A 内脏
下丘脑体温
肤
汗腺
E
(1)骨骼肌通过____________作用实现产热过程，其反应式是
_____________________________（2）导致体内代谢活动增强的调节途径是
______________________________________________，结果是
_______________________________________________________________________ ______
（3）在何种环境条件下，A、B两种装置同时发挥作用？
_________________________________
结果是
_______________________________________________________________________ ______
（4）在何种环境条件下，只有B装置发挥作用？
________________________________________
此时的温度调节机制是
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________ ____________
（5）人长期处于高温、高湿的环境条件下，图中[ ]的____________发生障碍，使人表现为_______
课后作业:
总结与反思：
2.4免疫调节
学习目标：
1．概述免疫系统的组成。

2．概述免疫系统在维持稳态中的作用。

学习内容:
1.是机体的一种功能。

通过免疫，机体能够识别、排除，以维持内环境的平衡和稳定。

免疫可分为和。

（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）
免疫细胞（）
2. 免疫（发挥免疫
作用的细胞）
系统（位于：（）
）
免疫活性物质：。

（）
3.第一道防线由________和_______构成
_________免疫
第二道防线由________和_______构成。

免
______免疫：________产生抗体
疫______免疫
（第三道防线）______免疫：________产生抗体
4. 抗原：。

如、等。

特点：①。

应当指出的是，有时也会成为抗原，如等。

②。

③。

这种性质取决于表面具有的某些特定的，这些物质叫做，它是识别抗原的重要依据（抗原分子在的作用下，使其内部的暴露出来，才能发挥的作用。

）
5．抗体：
①分布：。

②化学本质：。

③分泌抗体的细胞：______。

6．体液免疫的概念___________________________________
细胞免疫的概念___________________________________
7．过敏反应
(1)概念：
(2)特点：_______、 ________、 _________。

(3)实例：___________________________________
重点释疑:
1.
当堂训练:
1．在特异性免疫和非特异性免疫中均发挥作用的细胞是
（）
A．T细胞B．B细胞 C．吞噬细胞 D．红细胞
2．抗原侵入人体后，人体内就会产生相应的抗体，这种抗体是在哪种细胞器上合成的（）
A．核糖体B．内质网 C．高尔基体 D．线粒体
3．在体液免疫中起主要作用的淋巴细胞是
（）
A．B细胞B．T细胞 C．吞噬细胞 D．造血干细胞
4．人类免疫缺陷病毒（HIV）主要攻击及人体哪种细胞
（）
A．B细胞B．T细胞 C．红细胞 D．吞噬细胞
5．效应T细胞除能与靶细胞密切接触而使其裂解死亡外，还能分泌免疫活性物质（）
A．抗体B．淋巴因子 C．溶菌酶 D．激素
6．下列哪一项属于自身免疫
（）
A．系统性红斑狼疮B．因接触花粉而引起的皮肤荨麻疹
C．因接触动物毛屑而出现的鼻炎 D．因室内尘土而引起的哮喘
7．下列哪一项不属于过敏反应的特点
（）
A．发作迅速B．一般不会破坏组织细胞
C．有明显的遗传倾向和个体差异 D．消退较慢
8．关于B淋巴细胞和T淋巴细胞的正确叙述是
（）
A．都是在骨髓中发育成的B．都是通过直接产生抗体发挥免疫作用
C．都是在胸腺中发育成的 D．是通过效应B细胞产生抗体和效应T细胞发挥免疫作用的
9．用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，可以帮助人们发现体内组织中的抗原，这是利用了抗体的哪种特性
（）
A．大分子性 B．特异性 C．化学本质是蛋白质 D．有专门细胞
课后作业：
总结与反思：
第三章植物的激素调节
第一节植物生长素的发现
学习目标：
（1）概述植物生长素的发现过程。

（2）体验发现生长素的过程和方法。

（3）评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。

学习内容：（结合课本45——49页，完成以下内容）
一、生长素的发现过程
1．19世纪末，达尔文实验（实验①～④）：
实验材料：单侧光；胚芽鞘（课本47页“相关信息”）；锡箔（遮光）
实验①实验②
条件：单侧光下条件：去掉尖端
现象：胚芽鞘_______________ 现象：胚芽鞘_________________
实验③实验④
条件：锡箔罩上尖端条件：锡箔罩上尖端下面一段
现象：胚芽鞘_________________ 现象：胚芽鞘__________________
结论：_______光照射使胚芽鞘的________产生某种________，并传递到下部的伸长区时，会造成_________面比________面生长快，因而出现向光性弯曲。

2．1910年詹森的实验
结论：胚芽鞘尖端产生的刺激琼脂片传递给下部。

思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是
________。

3．1914年拜尔的实验
结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_____________造成的。

初步证明：顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。

4．1928年温特的实验
A、B两个胚芽鞘的生长情况：A__________________；B__________________
结论：进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质。

温特把这种物质命名为_____________，1942年，人们确认它的化学本质是
____________.
◆归纳：
①胚芽鞘的感光部位是_____________________
②生长素产生于胚芽鞘的_____________________
③胚芽鞘的弯曲部位（生长素的作用部位）是_____________________。

5．向光性产生的解释：
6．植物激素：由植物_______产生，能从_______部位运送到______部位，对植物的________有显著影响的_______有机物。

植物激素除了生长素外，还有
________________________等。

二、生长素的产生、运输和分布
1．主要合成部位：____________________________，合成原料：_________。

2．运输：
①性运输：只能从形态学端运输到形态学端，而不能反过来运输。

②运输(在成熟组织中，生长素可以通过部进行非极性运输)
3．分布：相对地集中在___________的部分，如________________________________等处。

重难点释疑：
胚芽鞘的生长情况判断方法：
第一步：看是否有生长素（如果有尖端，或者有接触过尖端的琼脂，则有生长素）
第二步：看尖端是否有横向运输（尖端．．
受单侧刺激后，生长素向背光侧运输，琼脂块中的生长素即使受单侧光照射也无横向运输，另外，尖端下部的伸长区中也无横向运输） 第三步：比较伸长区背光侧和向光侧的生长素分布，哪侧生长素多，哪侧就长得快，向对侧弯曲。

例：下列是关于生长素的有关实验，全部给予右侧光照结果不向光弯曲生长的是 （ ）
A ．（2）（
3
）（5） B ．（2）（3）（5）（7）
C ．（2）（3）（5）（6）（7）
D ．（2）（3）（5）（6） 当堂训练： 一、选择题
1.在下列植物的结构中，能产生生长素的是（ ）。

A ．形成层B ．韧皮部C ．木质部D ．髓部
2．下列植物的感应活动中，不是由于环境因素的单向刺激引起的是（ ）。

A.根向着地心方向生长 B.茎背着地心方向生长
C.含羞草的小叶合拢
D.根朝向肥料较多的地方生长 3.将甲、乙两株幼苗分别种在单侧光照射的暗盆中。

甲幼苗顶端罩上不透光的小帽，结果幼苗直立生长，乙幼苗不罩小帽，结果弯向光源生长，此实验主要证明（ ）。

A.植物生长具有向光性
B.向光性与尖端无关
C.尖端是感光的部位
D.尖端能产生某种促进生长的物质 4.如下图所示的4个实验中，燕麦胚芽鞘能继续生长的是（ ）。

二、非选择题
切取燕麦胚芽鞘尖端，按图所示分别插入云母薄片，再放置在琼脂片上。

将A放在黑暗处，B、C和D分别接受单侧光照射。

过一段时间后，定时分析琼脂中生长素含量。

若A中生长素含量为100，B、C和D中生长素的相对含量如图所示。

请根据图回答下面的问题。

（1）说明植物生长素的合成与光的关系是
___________________________________。

（2）单侧光对生长素分布的影响是
_________________________________________。

（3）生长素传递的方向是
_________________________________________________。

课后作业：
总结与反思：
第二节生长素的生理作用
学习目标：
（1）概述植物生长素的生理作用。

（2）尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

学习内容：（结合课本50——52页，完成以下内容）
一、生长素的生理作用
概括地说生长素和动物激素一样不直接参与代谢，而是给细胞传达一种的信息，但生长素的作用表现出_______性。

1、根据[问题探讨]中的曲线分析，可得出的结论有：
（1）生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为_________、__________、_________，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。