小小的船(教案)修改

《小小的船》第一课时教学设计
教学目标：
1、认识9个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、会写“见、白”。

教学重点：
1、认识9个生字。

2、会写“见、白”。

教学难点：
认识9个生字，掌握一些识字方法，用恰当的方法记忆字形。

教学准备：
1、教学课件。

2、生字卡片。

教学过程：
一、激趣导入课题。

1、师：小朋友们喜欢猜谜语吗？
师：老师这儿有一个谜语，相信小朋友们一定能猜出来。

请认真听：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。

2、师：对了，它就是月亮。

师：你看见过什么样的月亮啊？
生：我看见过圆圆的月亮。

（课件在对应的圆月旁出示“圆”）
生：我看见过弯弯的月亮。

（课件在对应的弯月旁出示“弯”）
出示生字“弯”。

（拼读）
师：你能用动作来表示弯吗？（弯手指，弯腰……）
生活中，你见过哪些弯弯的东西呢？
（弯弯的公路，弯弯的柳枝、弯弯的小河，弯弯的香蕉……）
师：那这样不弯了叫什么呢？（师根据生的动作做个相反的“直”的动作。

）3、师：你看，这弯弯的月儿像什么呢？（课件出示弯月图）
生：弯弯的月儿像小小的船。

(小船，香蕉，镰刀……)
4、你觉得这弯弯的月儿美吗？
师：我们的大文学家叶圣陶爷爷也觉得这弯弯的月儿很美很美，于是就写了一首优美的儿歌，题目就叫小小的船。

（师板书课题：小小的船）
5、我们一起来读读课题，也读出美美的感觉。

（全班齐读课题。

）
6、认识课题中的“船”字。

师：你见过什么样的船呢？
你还能用“船”组什么词语呢？
7、师：你们想知道叶圣陶爷爷是怎么写的这首吗？（课件出示儿歌，师配
乐诵读。

）
二、初读课文，识字。

1、师：孩子们，这首儿歌美吗？
你们想自己读读这首优美的儿歌吗？
师：都是爱学习的孩子，都想读一读。

现在就请大家翻开语文书76页，自己把课文拼读一下。

读完后，再用你喜欢的符号，把课文中的生字勾画出来。

2、（展台出示勾画好生字的课本。

及时评价勾画准确的孩子。

）
请你自己拼读这些生字。

(注意读准字音哦。

)
3、孩子们，老师把这些生字都请到了大屏幕上，放到大屏幕上你还认识吗？
（课件出示带拼音的生字。

）
同桌两个小朋友先合作拼一拼，一个小朋友读，另一个小朋友认真听，如果读错了，请给他纠正。

4、指名拼读。

（其他同学注意倾听，当好小裁判。

）
5、师：你觉得他哪些字读得非常准确，哪些字的音还没读准呢？
6、师根据学生评价的情况再适时强调一些重点字的读音：
如：蓝坐只船见
7、师：你能当小老师来教大家拼读吗？
8、师：孩子们，我们一起来拼读一遍生字，看看谁读得最准确。

9、师：刚才老师认真听了你们读生字，读音准确。

那老师想问问你们这么多字，你怎样记住这些生字呢？
（同时引导学生组词。

）
预设：
用猜字谜的方法认识：
坐：两个人坐在土台上。

只：八张口。

用做动作的方法来认识：
看：把右手放在眼睛上面。

用熟字加一加的方法认识：
闪：门+人
星：日+生
用组词来记忆：
见：看见见面
结合颜色记忆：
蓝：待孩子们说出后再课件出示课文主题背景图。

10、去掉它们的拼音，你还认识它们吗？
（1）分男女生朗读。

（课件出示去掉拼音的生字。

）
（2）以小组为单位开火车朗读。

（用生字卡片）
11、师：孩子们，你们已经顺利闯过生字关了，让我们打开书读读儿歌吧。

（要特别注意读准刚才学会的生字哦！）
（1）自由读儿歌。

（2）指定4名学生读儿歌，一人读一行。

（3）全班齐读。

（课件出示儿歌，生字用不同的颜色标示出来。

）
三、写字
1、师在黑板上范写生字。

2、教学笔顺，师引导书空。

3、引导观察每一笔画的占格情况。

4、师再次范写，强调每笔的起笔、运笔和收笔。

5、生描红。

师巡视。

6、学生书写作业展示。

评价。

四、小结
师：孩子们，你想坐上这月亮船去浩瀚的天空旅行吗？天上有些什么神秘的东西呢？我们下节课一起继续来学这首儿歌。

而且有人把这首儿歌谱上曲，成了一首动听的歌曲。

下节课老师还要把这首歌曲带给大家。

你们高兴吗？那老师希望孩子们今天回家把课文读熟悉。

好，我们这节课就上到这里，下课。